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2013年9月，带着秋天的美，带着市教育局领导和校长的谆谆嘱托，我踏上北去支教的路途。秋天是一种特殊的美，美得让你陶醉，湛蓝色的天空，绛红色的果叶，万籁俱寂的路上让你听到农村收获的喜讯，农民的笑声。这个秋季和我的教学生涯结下了不解之缘，让我明白了勤劳耕耘，喜获丰收。
做为支教老师，我深深知道，重任在肩，单纯搞好自己的教学，不是什么困难的事情，重要的是要当好使者，加强教育文化的交流与沟通，为农村的教育事业发展尽自己的一份绵薄之力。
踏上教坛二十多年，我深深认识到爱是教师最美丽的语言。要当一名好教师，就必须爱岗敬业，关爱每一位学生。这次支教我被分到阳高县王官屯乡爱维艾夫小学，这个小学所在的村子是一个移民村，学生大部分离家很远，都寄宿在学校，只有一小部分学生回家。到了爱维艾夫小学以后，我下定决心，不管遇到多大的困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力做好工作；严格要求自己，时刻不忘自己是一名支教老师，去踏踏实实做人，去兢兢业业做事；真心爱每一个学生，和学生住在一起，吃在一起，努力营造一个张扬学生个性的环境，鼓励学生敢想、敢问、敢说，尽情释放自我。课余时间和学生一起谈心、交流，是我最大的乐趣。孩子们用他们的语言告诉我农村的人，农村的生活和农村的孩子。由于农村条件有限，学校开设的课程很单一，于是我接管了全学校一到六年级的美术课程，从怎样用笔、怎样用色，到我离开时都有一沓子优秀的绘画作品陈列在那里。于是，我用一年的支教时间和我的彩色符号告诉孩子们，世界的颜色，世界的色彩。他们的善良，他们的单纯，用心灵去聆听我语言里的关于我的学校和我的学生，用他们的彩笔涂着我教给他们的彩色世界。深爱每一个聆听你讲课的学生，使孩子们深深爱上你，爱上你的课，爱你讲的每一句话。为学生营造一个民主、快乐、宽容、和谐的课堂氛围，让学生体验到知识与学习的重要性，逐步树立起遠大的理想和目标。
虽然自己是一名支教教师，我从来都没有把自己当作是一个“流水的兵”，而是以对教育事业高度负责的主人翁精神，深入观察和思考学校管理中的成功经验及存在的不足，我尽自己最大的努力去推动全校的教科研工作。课余时间我与本地教师一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率的方法，做到集思广益，相互交流，共同提高。如学生课堂常规和学生作业的书写，积极向大家献言献策，并适时介绍自己在管理中成功的经验与好的做法，对学校各项工作起到了促进作用，也得到了学校领导与广大教师的一致好评。通过与老师们的真心接触，我获得了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理，更为爱维艾夫教师身上那种吃苦耐劳、踏实肯干、安于清贫的实干精神而深深感动。
平时工作闲下来的时候，我会沉下心来静静思考，也有了自己的一些感受和体会。孩子们都很懂事，可是，他们中的一些人却因为家庭或学习的负担有着或轻或重的心理问题，并非如我们想象的只是生活窘迫或者学习上的困厄，这是始料未及的，也是更难解决的。有时候我只能做一个倾听者，支教之初内心那种希望帮助素昧平生的孩子们追求更美好生活的热情会遇到现实的冲击。孩子们之中有一些留守儿童，他们的父母在他们刚出生的时候就都出外打工，把他们留给爷爷奶奶照顾，长期感受不到父母的爱，有些人自卑自闭，看问题偏激，甚至产生厌学情绪，所以我们应该更加关爱留守儿童，让他们体谅父母的辛苦与无奈，理解父母对他们默默的爱，保护他们脆弱的心灵不受到任何伤害，让他们和其他孩子一样也有一个快乐和温暖的童年。
我们的一个微笑、一个眼神、一句鼓励、一句“加油”就能给孩子们带来期盼，让他们的心中充满希望，让他们在学习中思考，在体验中感悟，在活动中升华，从而能把这种正能量积极地传递下去。
与此同时，我也在常常问自己一个问题：孩子们真正需要的是什么。一方面，我的视野仅仅局限在教学任务上，另一方面，我又以自己最熟悉的城市教学模式为蓝本去建议，或许都是失败的。因为，支教的点滴提醒自己的原计划与信念并不一定完全适用农村学校，需要从头耐心地学习和体会，才能达到所希望的效果。在提前讲完规定的课程后，孩子们总是要求我能给他们多讲讲城市孩子的生活。每每此时，我总是希望自己能以最大的热情及可能性，为孩子们展现外面的世界与美好的未来，却又不能从现实的角度出发为多数孩子透析一条通往所谓美好未来道路的最简单的走法。或者我只是一厢情愿地将自认为最好的出路强加给孩子们，却忽略了他们的真正需求，真正需要的或许是作为教育工作者的我们，该想想怎样帮助这些孩子们找到一条适合他们自己的路。
一年的支教时间并不能真正改变些什么，与其说自己对当地的孩子们改变了很多，不如说这种生活带给自己的触动和感激更深。于自身而言，支教的经历赐予了我一段新鲜而又独特的体验和感悟，促使我更加热爱我的教师职业，这一笔珍贵的精神财富将成为我今后人生的指路明灯与奋斗不息的不竭动力。勤劳耕耘，收获的季节——落红不是无情物，化作春泥更护花
支教工作结束了，但每每看到与孩子们的合影照片，还能叫出他们的名字，心的深处又会生出几多情愫。
做为支教老师，我深深知道，重任在肩，单纯搞好自己的教学，不是什么困难的事情，重要的是要当好使者，加强教育文化的交流与沟通，为农村的教育事业发展尽自己的一份绵薄之力。
踏上教坛二十多年，我深深认识到爱是教师最美丽的语言。要当一名好教师，就必须爱岗敬业，关爱每一位学生。这次支教我被分到阳高县王官屯乡爱维艾夫小学，这个小学所在的村子是一个移民村，学生大部分离家很远，都寄宿在学校，只有一小部分学生回家。到了爱维艾夫小学以后，我下定决心，不管遇到多大的困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力做好工作；严格要求自己，时刻不忘自己是一名支教老师，去踏踏实实做人，去兢兢业业做事；真心爱每一个学生，和学生住在一起，吃在一起，努力营造一个张扬学生个性的环境，鼓励学生敢想、敢问、敢说，尽情释放自我。课余时间和学生一起谈心、交流，是我最大的乐趣。孩子们用他们的语言告诉我农村的人，农村的生活和农村的孩子。由于农村条件有限，学校开设的课程很单一，于是我接管了全学校一到六年级的美术课程，从怎样用笔、怎样用色，到我离开时都有一沓子优秀的绘画作品陈列在那里。于是，我用一年的支教时间和我的彩色符号告诉孩子们，世界的颜色，世界的色彩。他们的善良，他们的单纯，用心灵去聆听我语言里的关于我的学校和我的学生，用他们的彩笔涂着我教给他们的彩色世界。深爱每一个聆听你讲课的学生，使孩子们深深爱上你，爱上你的课，爱你讲的每一句话。为学生营造一个民主、快乐、宽容、和谐的课堂氛围，让学生体验到知识与学习的重要性，逐步树立起遠大的理想和目标。
虽然自己是一名支教教师，我从来都没有把自己当作是一个“流水的兵”，而是以对教育事业高度负责的主人翁精神，深入观察和思考学校管理中的成功经验及存在的不足，我尽自己最大的努力去推动全校的教科研工作。课余时间我与本地教师一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率的方法，做到集思广益，相互交流，共同提高。如学生课堂常规和学生作业的书写，积极向大家献言献策，并适时介绍自己在管理中成功的经验与好的做法，对学校各项工作起到了促进作用，也得到了学校领导与广大教师的一致好评。通过与老师们的真心接触，我获得了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理，更为爱维艾夫教师身上那种吃苦耐劳、踏实肯干、安于清贫的实干精神而深深感动。
平时工作闲下来的时候，我会沉下心来静静思考，也有了自己的一些感受和体会。孩子们都很懂事，可是，他们中的一些人却因为家庭或学习的负担有着或轻或重的心理问题，并非如我们想象的只是生活窘迫或者学习上的困厄，这是始料未及的，也是更难解决的。有时候我只能做一个倾听者，支教之初内心那种希望帮助素昧平生的孩子们追求更美好生活的热情会遇到现实的冲击。孩子们之中有一些留守儿童，他们的父母在他们刚出生的时候就都出外打工，把他们留给爷爷奶奶照顾，长期感受不到父母的爱，有些人自卑自闭，看问题偏激，甚至产生厌学情绪，所以我们应该更加关爱留守儿童，让他们体谅父母的辛苦与无奈，理解父母对他们默默的爱，保护他们脆弱的心灵不受到任何伤害，让他们和其他孩子一样也有一个快乐和温暖的童年。
我们的一个微笑、一个眼神、一句鼓励、一句“加油”就能给孩子们带来期盼，让他们的心中充满希望，让他们在学习中思考，在体验中感悟，在活动中升华，从而能把这种正能量积极地传递下去。
与此同时，我也在常常问自己一个问题：孩子们真正需要的是什么。一方面，我的视野仅仅局限在教学任务上，另一方面，我又以自己最熟悉的城市教学模式为蓝本去建议，或许都是失败的。因为，支教的点滴提醒自己的原计划与信念并不一定完全适用农村学校，需要从头耐心地学习和体会，才能达到所希望的效果。在提前讲完规定的课程后，孩子们总是要求我能给他们多讲讲城市孩子的生活。每每此时，我总是希望自己能以最大的热情及可能性，为孩子们展现外面的世界与美好的未来，却又不能从现实的角度出发为多数孩子透析一条通往所谓美好未来道路的最简单的走法。或者我只是一厢情愿地将自认为最好的出路强加给孩子们，却忽略了他们的真正需求，真正需要的或许是作为教育工作者的我们，该想想怎样帮助这些孩子们找到一条适合他们自己的路。
一年的支教时间并不能真正改变些什么，与其说自己对当地的孩子们改变了很多，不如说这种生活带给自己的触动和感激更深。于自身而言，支教的经历赐予了我一段新鲜而又独特的体验和感悟，促使我更加热爱我的教师职业，这一笔珍贵的精神财富将成为我今后人生的指路明灯与奋斗不息的不竭动力。勤劳耕耘，收获的季节——落红不是无情物，化作春泥更护花
支教工作结束了，但每每看到与孩子们的合影照片，还能叫出他们的名字，心的深处又会生出几多情愫。