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翻转课堂把传统的课堂颠倒过来,实现了知识传授与知识内化的颠倒。以贝罗模型（SMCR）为理论依据,以实施翻转课堂教学的《现代教育技术基础》公共课为例,探究影响翻转课堂教学效果的因素。通过数据分析,得出影响翻转课堂的教学效果最主要因素是学生,最后对翻转课堂的教学实践提出建议。
影响高校翻转课堂教学效果因素分析——以《现代教育技术基础》公共课为例
【摘 要】
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翻转课堂把传统的课堂颠倒过来,实现了知识传授与知识内化的颠倒。以贝罗模型（SMCR）为理论依据,以实施翻转课堂教学的《现代教育技术基础》公共课为例,探究影响翻转课堂教学效
【机 构】
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唐山师范学院
【出 处】
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软件导刊(教育技术)
【发表日期】
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2016年11期
【基金项目】
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唐山师范学院“2015年继续教育教育教学改革研究课题(JJ2015008)
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