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本文针对英语写作评价与批改中存在的问题,提出了“三段式”写作评价方式:师生共评—→学生评价—→教师评价.以三个递进式的阶段评价步骤来整体评价写作,并以此为出发点,结合英语写作中的教学实际,对一个班级进行了长达16周的实验.对如何有效进行英语写作评价与批改提出了一些方法并进行了实践验证.
“三段式”写作评价方式提高初中学生的英语写作能力
【摘 要】
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本文针对英语写作评价与批改中存在的问题,提出了“三段式”写作评价方式:师生共评—→学生评价—→教师评价.以三个递进式的阶段评价步骤来整体评价写作,并以此为出发点,结
【机 构】
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浙江省桐庐县城关初级中学
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2004年期
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