论文部分内容阅读
《义务教育数学课程标准(2011版）》指出：“教师的‘引导’作用主要体现在：通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心；通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想；能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有效性。”[1]文章从数学课堂中教师引导要处理好“3W”，数学课堂教师引导应让学生学会合作，数学课堂教师引导应激发学生内部动机———让学生产生“流”感三个方面对初中数学课堂中教师引导应注意的问题做了较为详尽的叙述。