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传统数学课堂中“以知识、文本、教师为中心”的弊端在于“目中无人”、“心中无人”，剥夺了学生与文本、学生与教师、学生与学生的对话机会，排斥了学生的直接经验和真实体验。而数学课堂教学中的“对话”却创设了生动、真切的交往情境，构建了学生具体、真实的体验平台，体现了“关注每一位学生发展”的新课程核心理念。