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"表现性评价"与道德与法治教学关注学生的思维、表现、情感、体验,重视评价指标多元性的评价方式有共通之处。表现性评价必须立足真实情境,增强学生的感知和体验;用任务驱动,观察、检测、评价学生在完成任务过程中的各种表现、行为和状态;评价标准不能是固定和唯一的,应该是多元的。
表现性评价在道德与法治教学中的运用
【摘 要】
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"表现性评价"与道德与法治教学关注学生的思维、表现、情感、体验,重视评价指标多元性的评价方式有共通之处。表现性评价必须立足真实情境,增强学生的感知和体验;用任务驱动,
【机 构】
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江苏省无锡市凤翔实验学校
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“九年一贯制学校‘本色教育评价’体系构建研究”(编号:D/2018/02/127)的阶段性研究成果
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