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【摘要】后进生的转化工作，是教育教学工作中的一个重要环节，作为教师，对后进生不能歧视﹑不能冷眼﹑更不能不管不问。应该认真分析了解他们后进的原因，用真情唤起他们的自尊心和自信心。
【关键词】后进生 转化 病因 呼唤 鼓励
一个班就如同一粒种子，他的好坏直接关系到未来的收成，而种子总难免有好坏之分，就如同一个班级，有优秀生和后进生一样。一提起后进生，多数老师都感到头痛，都觉得后进生转化工作难做。而成为后进生的原因，是来自多方面的，对待这些后进生的问题上，我目睹了老师们各不相同的做法，为了能有效地把后进生转化为上进生，我对后进生进行全面分析、调查，了解他们后进的原因，采取有效办法对症下药。下面我就对后进生的转换工作，谈谈自己的看法。
1.分析、了解，找出“病因”对“症”下药
在教学工作中，转化后进生是教学工作的一个重要环节，在日常生活中，由于每个学生的学习方法，兴趣爱好，家庭环境各不相同，所以形成后进生的原因也就不同，在教育教学过程中，如果我们都采取一刀切的方法去教育他们很可能会适得其反，每一名教师，应该对每一位后进生有所了解，分析形成的原因，找出他后进的根源。通过多年观察了解，我发现后进生中，大多一种是家庭困难，外出打工的留守学生多；第二种是家长要求特别严，老师也时常向家长告状，孩子为了免遭皮肉之苦，就用说谎对付，久而久之，孩子产生逆反心理，厌学情绪；第三种是有些孩子天生好动，自控能力特别差。针对后进生的以上症状，我一方面给他讲清父母在外地打工的良苦用心，另一方面利用课余时间给他们补习功课。功夫不负有心人，在我的帮助下，他的不良习惯不但改掉，而且期末取得了优异的成绩。
2.以情感人，给后进生寻找自尊，自信的支点
后进生行为习惯的养成较差，常常受到老师的批评，父母的责骂，同学的讽刺，自尊心受到严重损伤，因此，恢复后进生的自尊心，也是促进后进生转化的过程之一。首先要多方面为他创造成功的机会，调动他参与各种活动的积极性，善于发现他的独立性和创造性，及时给予肯定，从而使他们树立不断向上的自尊心。如我们班有一位姓于的留级学生，学习成绩特别差，对他的问题，我除了课堂上多提问他，课余时间再给他补课，还千方百计地发现他身上的闪光点，正面引导。他上课专心听见了，认真完成作业了，单元测试分数长进了，就抓住时机，表扬鼓励他。有一次，“开火车，说数量词”，坐在他前排的一名组长说：“（一个）罐头”，他马上站起来说：“（一瓶）罐头”。我让全班同学掌声给他鼓励。渐渐的他对学习产生了兴趣，有了自信心，他敢问老师问题了，课堂上敢大胆举手回答问题了，作业一天天认真起来了，单元测试成绩也一次比一次有进步。在教学实践中，我发现，每个后进生身上都有其可爱的一面，只要教师合理点拨，就会带动激发他们学习的积极性和主动性，使他们重新认识自己，从而发现自己过人的一面，从一定程度上增强他们的自信心，为他们提供上进的动力。儿童的自尊心是脆弱的，对他要小心的像对待一朵玫瑰花上颤抖的露珠，只要自尊心不泯，上进心犹存，后进生的转化就大有希望。
3.充满师情，用心鼓励，给后进生创造闪光的机会
教师对学生的爱，是顺利开展教育工作的条件之一，有一句教育格言说：“假如你厌恶学生，那么当你工作开始时，就已经结束了。”作为教师，我们要尊重后进生，保护后进生的自尊心；作为后进生来说，最需要的是，得到老师或家长的安慰与鼓励，最期待教师的公平评价和积极的肯定。如我们班有一位姓娄的学生，作业经常不能按时完成，批评几次都没有效果。有一天，我把她叫到身旁，温和地对她说：“如果你明天把作业认真按时完成，我会在你的作业本上贴一朵小红花。”后来在同学们的“棒、棒、棒，你真棒”的掌声中她的作业一次次按时完成了，学习成绩也有了明显的进步。在教学中，我深深感觉到，几句赞美的话语，一片热烈的掌声，一个鼓励的眼神，一个会心的微笑，就会激发学生们奋发向上的斗志，感受成功的喜悦，实现自我价值感，形成追求成功的意志力，这样，犹如在他们心中播下希望的种子，他们会不断提高自己的要求，在自我鞭策下，不断进步。作为教师，应该珍惜学生心灵深处的渴望，积极创造机会，不断让他们取得“我能行”的体验，让他们张开双翅飞向蓝天。
参考文献
[1] 《园地——小学语文教学》2012年7-11期 主编：张启航.出版社：山西教育报刊社 版号：CN 14-1016/G4.
[2] 《中小学心理健康教育》 主编：郭瞻予 出版社：陕西师范大学出版社 版号：LSBN 7-5613-3554-7.
[3] 《新时期班主任工作难题解决经典案例》主编：李凤荣 出版社：陕西师范大学出版社 版号：LSBN 978-7-5613-3839-1.
【关键词】后进生 转化 病因 呼唤 鼓励
一个班就如同一粒种子，他的好坏直接关系到未来的收成，而种子总难免有好坏之分，就如同一个班级，有优秀生和后进生一样。一提起后进生，多数老师都感到头痛，都觉得后进生转化工作难做。而成为后进生的原因，是来自多方面的，对待这些后进生的问题上，我目睹了老师们各不相同的做法，为了能有效地把后进生转化为上进生，我对后进生进行全面分析、调查，了解他们后进的原因，采取有效办法对症下药。下面我就对后进生的转换工作，谈谈自己的看法。
1.分析、了解，找出“病因”对“症”下药
在教学工作中，转化后进生是教学工作的一个重要环节，在日常生活中，由于每个学生的学习方法，兴趣爱好，家庭环境各不相同，所以形成后进生的原因也就不同，在教育教学过程中，如果我们都采取一刀切的方法去教育他们很可能会适得其反，每一名教师，应该对每一位后进生有所了解，分析形成的原因，找出他后进的根源。通过多年观察了解，我发现后进生中，大多一种是家庭困难，外出打工的留守学生多；第二种是家长要求特别严，老师也时常向家长告状，孩子为了免遭皮肉之苦，就用说谎对付，久而久之，孩子产生逆反心理，厌学情绪；第三种是有些孩子天生好动，自控能力特别差。针对后进生的以上症状，我一方面给他讲清父母在外地打工的良苦用心，另一方面利用课余时间给他们补习功课。功夫不负有心人，在我的帮助下，他的不良习惯不但改掉，而且期末取得了优异的成绩。
2.以情感人，给后进生寻找自尊，自信的支点
后进生行为习惯的养成较差，常常受到老师的批评，父母的责骂，同学的讽刺，自尊心受到严重损伤，因此，恢复后进生的自尊心，也是促进后进生转化的过程之一。首先要多方面为他创造成功的机会，调动他参与各种活动的积极性，善于发现他的独立性和创造性，及时给予肯定，从而使他们树立不断向上的自尊心。如我们班有一位姓于的留级学生，学习成绩特别差，对他的问题，我除了课堂上多提问他，课余时间再给他补课，还千方百计地发现他身上的闪光点，正面引导。他上课专心听见了，认真完成作业了，单元测试分数长进了，就抓住时机，表扬鼓励他。有一次，“开火车，说数量词”，坐在他前排的一名组长说：“（一个）罐头”，他马上站起来说：“（一瓶）罐头”。我让全班同学掌声给他鼓励。渐渐的他对学习产生了兴趣，有了自信心，他敢问老师问题了，课堂上敢大胆举手回答问题了，作业一天天认真起来了，单元测试成绩也一次比一次有进步。在教学实践中，我发现，每个后进生身上都有其可爱的一面，只要教师合理点拨，就会带动激发他们学习的积极性和主动性，使他们重新认识自己，从而发现自己过人的一面，从一定程度上增强他们的自信心，为他们提供上进的动力。儿童的自尊心是脆弱的，对他要小心的像对待一朵玫瑰花上颤抖的露珠，只要自尊心不泯，上进心犹存，后进生的转化就大有希望。
3.充满师情，用心鼓励，给后进生创造闪光的机会
教师对学生的爱，是顺利开展教育工作的条件之一，有一句教育格言说：“假如你厌恶学生，那么当你工作开始时，就已经结束了。”作为教师，我们要尊重后进生，保护后进生的自尊心；作为后进生来说，最需要的是，得到老师或家长的安慰与鼓励，最期待教师的公平评价和积极的肯定。如我们班有一位姓娄的学生，作业经常不能按时完成，批评几次都没有效果。有一天，我把她叫到身旁，温和地对她说：“如果你明天把作业认真按时完成，我会在你的作业本上贴一朵小红花。”后来在同学们的“棒、棒、棒，你真棒”的掌声中她的作业一次次按时完成了，学习成绩也有了明显的进步。在教学中，我深深感觉到，几句赞美的话语，一片热烈的掌声，一个鼓励的眼神，一个会心的微笑，就会激发学生们奋发向上的斗志，感受成功的喜悦，实现自我价值感，形成追求成功的意志力，这样，犹如在他们心中播下希望的种子，他们会不断提高自己的要求，在自我鞭策下，不断进步。作为教师，应该珍惜学生心灵深处的渴望，积极创造机会，不断让他们取得“我能行”的体验，让他们张开双翅飞向蓝天。
参考文献
[1] 《园地——小学语文教学》2012年7-11期 主编：张启航.出版社：山西教育报刊社 版号：CN 14-1016/G4.
[2] 《中小学心理健康教育》 主编：郭瞻予 出版社：陕西师范大学出版社 版号：LSBN 7-5613-3554-7.
[3] 《新时期班主任工作难题解决经典案例》主编：李凤荣 出版社：陕西师范大学出版社 版号：LSBN 978-7-5613-3839-1.