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数学教学要培养学生的质疑能力和探究能力,课堂上的质疑和探究活动往往都是教师有目的的课前预设,而课堂上通过学生的自主学习和小组合作学习往往会有些意外的、自主生成的质疑和探究,笔者将其称为＂自生型探究＂,它是一种超出预定的、自发性的、更深入的问题的提出、分析、解决、总结和拓展的活动.下面结合笔者执教的一节试卷评讲课所出现的教学片段谈一谈,不当之处请批评指正.