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摘要：议题式的教学方法带有强烈的目的性，高中阶段的思想政治教学其形式大致分为课堂教学、社会实践活动两种。从这两种角度出发，议题式教学凸显出了高中政治课具有的综合性、活动性的学科特色。该方法通过选题、实施以及总结三方面进行学生价值观和政治核心素养的培养，为了保证议题的选取能够帮助学生认识思政价值性和知识性的统一，教师需要对思政课的议题教学进行探究，以此帮助学生正确认识议题式教学对思政核心素养培养的重要作用。
关键词：高中思想政治课；议题式；教学方法
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0158
为了提升学生的政治核心素养，高中思想政治课采用议题式的教学方法，可以拓宽学生的思维，随着社会发展转型的加剧，再加上互联网技术的不断发展，人们所面对的问题也越来越多，同时人们的思想和价值观也或多或少受到社会发展的影响。当下社会出现了许多现象都需要人们以正确的价值观去面对，高中政治的议题式教学能够使学生成为具有政治认同、理性精神、法治意识以及公共参与素养的公民。
一、从生活方面提高学生的政治认同素养
随着经济和社会的不断发展，人们日常生活所制造的垃圾也越来越多，全国各地正在面临垃圾围城的危机。根据相关数据显示，我国三分之一左右的城市正处在垃圾围城的囧地，垃圾围城给居民的日常生活带来严重影响，地下水污染和垃圾散发出的腥臭味正在威胁着人们的日常生活，垃圾围城带来的社会影响是当局政府特别重视的民生问题，为了解决垃圾围城给居民生活带来的不利影响，政府开始推行一系列的政策，在这些处理垃圾围城的政策当中，许多政策都需要得到民众的配合才能完成。高中政治议题式的教学方式和传统的教学相比有很大的不同，议题式的教学重在创设与主题相关的情境，教师还要明确学生在学习当中的主体地位，当下“垃圾围城”是高中政治特别重视的一个热点话题，为了培养学生正确的思想观念，教师可以带领学生走出课堂，去马路边或者城市的任何角落观察垃圾处理的现状，然后教师可以提出有关垃圾围城的问题让学生联系所见所闻去探索答案。
二、从实际案例方面提高学生的理性精神素养
学生的思想觀念影响了学生的日常行为，在实际生活当中，学生处理各种问题的方式从侧面反映出了学生的思想状态，理性精神时刻影响着学生对客观事物的价值判断。以垃圾围城为例，垃圾围城的现象给生活在周边居民的生活带来了严重不便，在教师的教学过程当中，教师时常会遇到生活当中的热点话题，而一般情况下，大多数学校对于生活的热点话题也是一带而过，由于高中阶段学生的理性思维是非常重要的，因此通过实际案例来引导和鼓励学生认识并了解不同案例当中的价值是很重要的，面对垃圾围城带来的社会影响，教师应当从这次案例当中深刻剖析垃圾围城带来的严重后果，从而使学生对各种不同的实际案例有一个深入的理解。在新的时代背景下，议题式的教学模式和内容逐渐成为高中思想政治教育方式的主流，教师通过实际案例和课堂教学相结合的方式，可以鼓励学生在自主实践的过程当中形成正确的价值观，在课堂上教师可以通过垃圾围城的图片给学生传达其中的危害，让学生陷入思考，通过自主探究找出问题的答案。
三、从社会发展方面提高学生的法治意识素养
学生作为一个未踏入社会的群体，绝大多数学生对于社会问题的认识不够深入，这就导致学生很容易被错误的信息诱导从而走错道路。学生的判断能力和社会经验不足会严重影响学生看待社会问题的方式，为了使学生对社会问题有清楚的了解和认识，使学生能够站在法律的角度去看待生活中发生的问题，最关键的是需要教师的正确引导，教师通过引导的方式，带领学生从法律角度去剖析不同的社会现象，这有助于学生树立良好的法律意识。目前生活当中垃圾围城的现象正困扰着人们的生活，造成垃圾围城现象的根本原因是由于人们缺乏对社会现象的正确认知，政府为了减少环境污染和垃圾堆积常常会推行相应的法律法规来规范人们的行为，教师的作用就是带领学生通过社会实践培养学生的法治意识核心素养，使学生能够站在法律的角度正确看待垃圾围城等生活问题。为此，教师可以把学生分为甲方和乙方，二者分别代表乱扔垃圾的好与坏，双方各执一词，让学生在辩论当中思考问题的答案。
四、从价值导向方面提高学生的公共参与素养
我国的社会和经济正处于高速发展阶段，在这个关键时期，社会和经济的发展很容易影响到学生的价值观念，学生作为公民的一部分，教师应当引导学生正确认识到自身的权利和义务。权利和义务是学生作为公民最基本的两项权益，也是学生参与公共生活的重要基础，在学生的实践过程当中，学生的公民责任意识是指导学生实践的主体部分，加深学生对于公共参与的理解和认识，提高学生的公民责任意识是教师教授思想政治课的最终目的。当下垃圾围城造成的影响正在不断加深，为了减轻垃圾围城带来的危害，学生应当明确自身的权利和义务，在遵守垃圾分类相关政策的同时，也应当倡导身边人遵守相关的法律法规。
总的来说，高中阶段的思想政治对于学生日后参与社会生活具有重要的指导意义，面对垃圾分类这种严重威胁公民生活的社会现象，教师应当让学生用正确的价值观念去看待垃圾围城这类社会问题，同时还要学生明确到作为公民应该履行的责任和义务。使用议题式的教学方法，能够使学生了解到不同的社会现象和问题，从而使学生能够用正确的价值观念去看待身边发生的问题。
参考文献：
[1]曹中海.基于核心素养的思想政治课议题式教学探究[J].科学咨询，2020（2）：132.
[2]刘德兵.高中政治课堂议题式教学探究[J].考试周刊，2018（88）：146-147.
[3]杨志敏.高中思想政治课议题的教学设计[J].思想政治课教学，2019（9）：28-31.
（作者单位：福建省泉州市第七中学362000）
关键词：高中思想政治课；议题式；教学方法
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0158
为了提升学生的政治核心素养，高中思想政治课采用议题式的教学方法，可以拓宽学生的思维，随着社会发展转型的加剧，再加上互联网技术的不断发展，人们所面对的问题也越来越多，同时人们的思想和价值观也或多或少受到社会发展的影响。当下社会出现了许多现象都需要人们以正确的价值观去面对，高中政治的议题式教学能够使学生成为具有政治认同、理性精神、法治意识以及公共参与素养的公民。
一、从生活方面提高学生的政治认同素养
随着经济和社会的不断发展，人们日常生活所制造的垃圾也越来越多，全国各地正在面临垃圾围城的危机。根据相关数据显示，我国三分之一左右的城市正处在垃圾围城的囧地，垃圾围城给居民的日常生活带来严重影响，地下水污染和垃圾散发出的腥臭味正在威胁着人们的日常生活，垃圾围城带来的社会影响是当局政府特别重视的民生问题，为了解决垃圾围城给居民生活带来的不利影响，政府开始推行一系列的政策，在这些处理垃圾围城的政策当中，许多政策都需要得到民众的配合才能完成。高中政治议题式的教学方式和传统的教学相比有很大的不同，议题式的教学重在创设与主题相关的情境，教师还要明确学生在学习当中的主体地位，当下“垃圾围城”是高中政治特别重视的一个热点话题，为了培养学生正确的思想观念，教师可以带领学生走出课堂，去马路边或者城市的任何角落观察垃圾处理的现状，然后教师可以提出有关垃圾围城的问题让学生联系所见所闻去探索答案。
二、从实际案例方面提高学生的理性精神素养
学生的思想觀念影响了学生的日常行为，在实际生活当中，学生处理各种问题的方式从侧面反映出了学生的思想状态，理性精神时刻影响着学生对客观事物的价值判断。以垃圾围城为例，垃圾围城的现象给生活在周边居民的生活带来了严重不便，在教师的教学过程当中，教师时常会遇到生活当中的热点话题，而一般情况下，大多数学校对于生活的热点话题也是一带而过，由于高中阶段学生的理性思维是非常重要的，因此通过实际案例来引导和鼓励学生认识并了解不同案例当中的价值是很重要的，面对垃圾围城带来的社会影响，教师应当从这次案例当中深刻剖析垃圾围城带来的严重后果，从而使学生对各种不同的实际案例有一个深入的理解。在新的时代背景下，议题式的教学模式和内容逐渐成为高中思想政治教育方式的主流，教师通过实际案例和课堂教学相结合的方式，可以鼓励学生在自主实践的过程当中形成正确的价值观，在课堂上教师可以通过垃圾围城的图片给学生传达其中的危害，让学生陷入思考，通过自主探究找出问题的答案。
三、从社会发展方面提高学生的法治意识素养
学生作为一个未踏入社会的群体，绝大多数学生对于社会问题的认识不够深入，这就导致学生很容易被错误的信息诱导从而走错道路。学生的判断能力和社会经验不足会严重影响学生看待社会问题的方式，为了使学生对社会问题有清楚的了解和认识，使学生能够站在法律的角度去看待生活中发生的问题，最关键的是需要教师的正确引导，教师通过引导的方式，带领学生从法律角度去剖析不同的社会现象，这有助于学生树立良好的法律意识。目前生活当中垃圾围城的现象正困扰着人们的生活，造成垃圾围城现象的根本原因是由于人们缺乏对社会现象的正确认知，政府为了减少环境污染和垃圾堆积常常会推行相应的法律法规来规范人们的行为，教师的作用就是带领学生通过社会实践培养学生的法治意识核心素养，使学生能够站在法律的角度正确看待垃圾围城等生活问题。为此，教师可以把学生分为甲方和乙方，二者分别代表乱扔垃圾的好与坏，双方各执一词，让学生在辩论当中思考问题的答案。
四、从价值导向方面提高学生的公共参与素养
我国的社会和经济正处于高速发展阶段，在这个关键时期，社会和经济的发展很容易影响到学生的价值观念，学生作为公民的一部分，教师应当引导学生正确认识到自身的权利和义务。权利和义务是学生作为公民最基本的两项权益，也是学生参与公共生活的重要基础，在学生的实践过程当中，学生的公民责任意识是指导学生实践的主体部分，加深学生对于公共参与的理解和认识，提高学生的公民责任意识是教师教授思想政治课的最终目的。当下垃圾围城造成的影响正在不断加深，为了减轻垃圾围城带来的危害，学生应当明确自身的权利和义务，在遵守垃圾分类相关政策的同时，也应当倡导身边人遵守相关的法律法规。
总的来说，高中阶段的思想政治对于学生日后参与社会生活具有重要的指导意义，面对垃圾分类这种严重威胁公民生活的社会现象，教师应当让学生用正确的价值观念去看待垃圾围城这类社会问题，同时还要学生明确到作为公民应该履行的责任和义务。使用议题式的教学方法，能够使学生了解到不同的社会现象和问题，从而使学生能够用正确的价值观念去看待身边发生的问题。
参考文献：
[1]曹中海.基于核心素养的思想政治课议题式教学探究[J].科学咨询，2020（2）：132.
[2]刘德兵.高中政治课堂议题式教学探究[J].考试周刊，2018（88）：146-147.
[3]杨志敏.高中思想政治课议题的教学设计[J].思想政治课教学，2019（9）：28-31.
（作者单位：福建省泉州市第七中学362000）