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【摘要】语文学科是艺考生高考拿分的科目之一，成绩要考到100分左右，才算是一个比较理想的成绩。想有理想的高考成绩就必须要有好的复习策略。那么艺考生的语文复习策略是什么，复习的整体要求是什么？思路怎样？计划是什么？复习的重难点？复习方法等等，下面让我们一一来解答。
【关键词】艺考生 语文 总复习
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0057-01
一、艺考生的语文复习策略——以语文素质的培养为抓手
谈艺考生高考语文复习，就不能不谈到艺考生的语文素质。因为语文素质是学习语文的关键。整个语文复习过程中最可依靠的就是学生的语文素质。所以，即使艺考生的高考语文总复习，也应该从语文素质的培养入手，循序渐进的培养艺考生的语文素质。急功近利，考什么教什么是收不到好的效果的。而语文素质的提高，只能凭借教师课堂有效教学行为的优化，通过培养学生的良好的学习品质，潜移默化，逐步养成。
二、艺考生高考语文总复习的要求
艺考生高考语文总复习的要求主要有对语文知识的了解、理解、掌握三个方面，对于艺考生而言复习的重点是要求“理解”的知识点。
高考时，艺考生要重点把握住基础题，冲一冲中等题，提高题可以直接放弃。通常选择题的前5题、填空题的前3题、解答题的前2题都是基础题，能把握住这10道题就相当于已拿到了60分左右。在平时做练习卷时，一定要注意时间的要求，尤其是在对选择题和填空题的时间把控上不能超过70分钟，选择题和填空题分数共有70分，我们说占整张试卷的“半壁江山”，相对解答题而言，这两大题型又比较容易拿分，因此选择题和填空题的分数很重要。
三、立足大局，明确高考语文复习的思路
语文学科，是一个科学的体系，高考语文的复习，首先要注意整体性、系统性和科学性。必须从大局着眼，确立一个整体复习思路，作为艺考生高考语文总复习的指导性原则。
四、关于语文总复习的整体思路
1.树立教学相长的思想
这个思想就是立足于课堂，向四十五分钟要质量，以学生为主体，充分调动每个老师的积极性，充分调动每个学生的主观能动性。师生共同参与，靠教师授课的优化行为促进学生的学习主动性，师生之间形成一种和谐的、主动地、相互探索又相互配合的学习氛围。
2.确立合理量化是复习目标
首先在充分研究学情的基础上，结合历年艺考生的高考情况，学期伊始，就确定一个教学目标。这个目标又分为短期的和长期的两种。比如，三个月内，通过对高考考察的各个知识点的梳理，初步达到一个什么目标，取得什么样的分数。这个目标是量化的，每个老师，每个学生，都必须在一定的时间内达到或超过这个目标。目标的确定，实际上也就确定了一个方向，树立了一个信念。
3.确定总复习的范畴
语文复习，虽然不能考什么教什么，但我们必须根据教学大纲和考试说明，确定一个复习范围。当然这个复习范围不是一个框子，而是一个具体的内容范畴。字音、字形、常见的易考的共有多少个;常见的近义词、常见的成语有哪些;这是一个具体的数字范围。范围确定的准则，必须保证符合艺考生高考命题大纲。在这个基础上，延伸扩展，做到有的放矢，不打无准备之仗。
4.制定详尽的复习计划
艺考生高考总复习的计划，应该是一个详细的周密的真正具有指导性的计划。实践上包括了复习的全过程，对每一个时间段的教学内容、选用的试题、完成的时间、考试的安排，都有明确的规定。具体落实到每一节课，每一节自习。这样就能使我们的语文复习完全按照事先预想的程序有条不紊的运行，避免了语文复习的盲目性。
5.创设轻松和谐的复习氛围
高考语文复习的最可贵的氛围就是和谐。老师之间的默契、师生之间的和谐。师生之间互相切磋，尤其是老师，在工作上应该做到不端架子，要为教学出金点子。对艺考生来说，打总体仗是最重要的，在高考语文复习上，要特别注意老师和学生的密切配合，以学生为主体，一切为了学生。这种默契是一种动力。和谐才能出成绩。
五、做到三个服从
在整个语文复习的过程中，我们要坚持：教师服从学生，教案服从课堂，节奏服从效果的“三服从”原则。“三服从”原则，也是从实效出发的原则，坚持这个原则，有利于解决学生的实际问题，有利于解决课堂教学中的实际问题，有利于强化复习的实效。
六、讲求四个贯穿
在整个语文复习的过程中，我们要特别注意，把教师的创新意识、学生的独立意识、类型规律的探索和方法技巧的认同，贯穿于每一个知识点的复习过程中。讲授知识、讲解习题、讲评试卷，都必须坚持教师的创新引导，强化有效教学的作用，坚持尊重学生的独立意识，帮助同学分析掌握规律，总结同类型题的解题方法和技巧。我们认为，只传授知识的教师，只能是一部活的字典或者是活的百科全书。只有在教学的过程中始终贯穿四个基本点，才是帮助学生寻找真理的上帝。
七、化整为零，细微处下功夫
有了一个可行的整体思路，仅仅是语文复习的一个总体的设想。在具体的语文复习过程中，最主要的是一种性强，可操作性强的复习流程。
八、专题训练和综合训练相结合
在第二阶段的复习中，我们主张专题和综合的滚动式复习。把综合训练和专题训练交替进行，知识点专题训练的效果在综合训练中得到体现和验证。综合训练中出现的问题或漏洞又在专题训练中得到补充和整改。滚动推进，收到很好的效果。
九、着力突出得分点
高考考查的内容中，有的层级较高，比如鉴赏，有的层级较低，比如识记。针对学生的现有水平，我认为，较高层级的训练，学生不易掌握，花费时间多，收效甚微。所以，对这一部分内容可以采取强化式的训练模式。而对识记等诸如名句名篇、字形、成语等，则应该加大气度。强化式提高。本着志在必得的原则，着力突出这个得分点。这样做，对整体上提高成绩起到了重要的作用。在作文教学中，也可以运用这个原则，向基础等级要分数，强化常规性的作文训练，强化规范训练，而决不让学生着眼于发展等级，建造空中楼阁。
十、强调规律性、方法性与可操作性
语文虽然没有什么定理可以依赖，但语文学科有其自身的规律性，每一类型的试题也都有其内在的规律性。教师的责任，不仅是传授知识，更重要的是帮助学生揭示规律，指导方法，给学生一个可以尝试着进行操作的模式，有了这个可操作性的模式，才是给学生一个“点金的指头”。
任何一个环节的操作，都离不开考纲和说明这个宗旨，离不开历年高考试题这个典范。学习大纲，研究说明，分析历年高考试题，更是艺考生语文复习的重要的一个方面。
【关键词】艺考生 语文 总复习
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0057-01
一、艺考生的语文复习策略——以语文素质的培养为抓手
谈艺考生高考语文复习，就不能不谈到艺考生的语文素质。因为语文素质是学习语文的关键。整个语文复习过程中最可依靠的就是学生的语文素质。所以，即使艺考生的高考语文总复习，也应该从语文素质的培养入手，循序渐进的培养艺考生的语文素质。急功近利，考什么教什么是收不到好的效果的。而语文素质的提高，只能凭借教师课堂有效教学行为的优化，通过培养学生的良好的学习品质，潜移默化，逐步养成。
二、艺考生高考语文总复习的要求
艺考生高考语文总复习的要求主要有对语文知识的了解、理解、掌握三个方面，对于艺考生而言复习的重点是要求“理解”的知识点。
高考时，艺考生要重点把握住基础题，冲一冲中等题，提高题可以直接放弃。通常选择题的前5题、填空题的前3题、解答题的前2题都是基础题，能把握住这10道题就相当于已拿到了60分左右。在平时做练习卷时，一定要注意时间的要求，尤其是在对选择题和填空题的时间把控上不能超过70分钟，选择题和填空题分数共有70分，我们说占整张试卷的“半壁江山”，相对解答题而言，这两大题型又比较容易拿分，因此选择题和填空题的分数很重要。
三、立足大局，明确高考语文复习的思路
语文学科，是一个科学的体系，高考语文的复习，首先要注意整体性、系统性和科学性。必须从大局着眼，确立一个整体复习思路，作为艺考生高考语文总复习的指导性原则。
四、关于语文总复习的整体思路
1.树立教学相长的思想
这个思想就是立足于课堂，向四十五分钟要质量，以学生为主体，充分调动每个老师的积极性，充分调动每个学生的主观能动性。师生共同参与，靠教师授课的优化行为促进学生的学习主动性，师生之间形成一种和谐的、主动地、相互探索又相互配合的学习氛围。
2.确立合理量化是复习目标
首先在充分研究学情的基础上，结合历年艺考生的高考情况，学期伊始，就确定一个教学目标。这个目标又分为短期的和长期的两种。比如，三个月内，通过对高考考察的各个知识点的梳理，初步达到一个什么目标，取得什么样的分数。这个目标是量化的，每个老师，每个学生，都必须在一定的时间内达到或超过这个目标。目标的确定，实际上也就确定了一个方向，树立了一个信念。
3.确定总复习的范畴
语文复习，虽然不能考什么教什么，但我们必须根据教学大纲和考试说明，确定一个复习范围。当然这个复习范围不是一个框子，而是一个具体的内容范畴。字音、字形、常见的易考的共有多少个;常见的近义词、常见的成语有哪些;这是一个具体的数字范围。范围确定的准则，必须保证符合艺考生高考命题大纲。在这个基础上，延伸扩展，做到有的放矢，不打无准备之仗。
4.制定详尽的复习计划
艺考生高考总复习的计划，应该是一个详细的周密的真正具有指导性的计划。实践上包括了复习的全过程，对每一个时间段的教学内容、选用的试题、完成的时间、考试的安排，都有明确的规定。具体落实到每一节课，每一节自习。这样就能使我们的语文复习完全按照事先预想的程序有条不紊的运行，避免了语文复习的盲目性。
5.创设轻松和谐的复习氛围
高考语文复习的最可贵的氛围就是和谐。老师之间的默契、师生之间的和谐。师生之间互相切磋，尤其是老师，在工作上应该做到不端架子，要为教学出金点子。对艺考生来说，打总体仗是最重要的，在高考语文复习上，要特别注意老师和学生的密切配合，以学生为主体，一切为了学生。这种默契是一种动力。和谐才能出成绩。
五、做到三个服从
在整个语文复习的过程中，我们要坚持：教师服从学生，教案服从课堂，节奏服从效果的“三服从”原则。“三服从”原则，也是从实效出发的原则，坚持这个原则，有利于解决学生的实际问题，有利于解决课堂教学中的实际问题，有利于强化复习的实效。
六、讲求四个贯穿
在整个语文复习的过程中，我们要特别注意，把教师的创新意识、学生的独立意识、类型规律的探索和方法技巧的认同，贯穿于每一个知识点的复习过程中。讲授知识、讲解习题、讲评试卷，都必须坚持教师的创新引导，强化有效教学的作用，坚持尊重学生的独立意识，帮助同学分析掌握规律，总结同类型题的解题方法和技巧。我们认为，只传授知识的教师，只能是一部活的字典或者是活的百科全书。只有在教学的过程中始终贯穿四个基本点，才是帮助学生寻找真理的上帝。
七、化整为零，细微处下功夫
有了一个可行的整体思路，仅仅是语文复习的一个总体的设想。在具体的语文复习过程中，最主要的是一种性强，可操作性强的复习流程。
八、专题训练和综合训练相结合
在第二阶段的复习中，我们主张专题和综合的滚动式复习。把综合训练和专题训练交替进行，知识点专题训练的效果在综合训练中得到体现和验证。综合训练中出现的问题或漏洞又在专题训练中得到补充和整改。滚动推进，收到很好的效果。
九、着力突出得分点
高考考查的内容中，有的层级较高，比如鉴赏，有的层级较低，比如识记。针对学生的现有水平，我认为，较高层级的训练，学生不易掌握，花费时间多，收效甚微。所以，对这一部分内容可以采取强化式的训练模式。而对识记等诸如名句名篇、字形、成语等，则应该加大气度。强化式提高。本着志在必得的原则，着力突出这个得分点。这样做，对整体上提高成绩起到了重要的作用。在作文教学中，也可以运用这个原则，向基础等级要分数，强化常规性的作文训练，强化规范训练，而决不让学生着眼于发展等级，建造空中楼阁。
十、强调规律性、方法性与可操作性
语文虽然没有什么定理可以依赖，但语文学科有其自身的规律性，每一类型的试题也都有其内在的规律性。教师的责任，不仅是传授知识，更重要的是帮助学生揭示规律，指导方法，给学生一个可以尝试着进行操作的模式，有了这个可操作性的模式，才是给学生一个“点金的指头”。
任何一个环节的操作，都离不开考纲和说明这个宗旨，离不开历年高考试题这个典范。学习大纲，研究说明，分析历年高考试题，更是艺考生语文复习的重要的一个方面。