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生物学是一门实践性很强的科学,非常注重对学生能力的培养。新课标的课程目标就是要求学生初步学会生物科学的一般探究方法,就是要有较强的生物学实验的基本操作技能,搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,判断性思维能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,初步了解与生物科学相关的应用领域,为继续学习和走向社会做好必要的准备。因而,教材中以不同形式呈现了以下几方面能力结构,为教师有目的地培养学生各方面
摘 要:高职贫困生问题,是目前高职学校一个亟待解决的问题,关系到整个职校事业和社会的稳定。本文对五年制高职贫困生中存在的主要心理健康問题进行现状调查,分析导致贫困生心理健康问题的原因,探索解决贫困生心理健康问题的有效途径,并且提出对策和建议。 关键词:高职 贫困生 心理健康 思考 近年来,大学生就业难催生了“职高热”,尤其是五年制高职,既能拿到大专文凭又能学到职中技术,可谓是“鱼和熊掌两者
课堂提问要针对学生的特点,尽量结合生活实际,设计能引起学生兴趣、激发学生积极思考的问题,并注意在提问中点拨启发学生分析问题。在物理课堂教学中,实施教学合理性提问,将激发学生投身于物理活动之中。 一、探究性提问。深究细追 联系学生的知识,层层深入地提出问题、导人新课。这种提问能启发学生思维的灵活性,也有利于培养学生思维的深刻性。例如:对于物理概念,不直接让学生回答,而是让学生应用概念分析
所谓篮球阶梯式教学是指在篮球的教学过程中,教师根据学生的基础及技术水平的不同将学生划分为不同水平层次的小组,然后针对不同水平层次的小组采用不同的练
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