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设计意图：
随着二孩政策的开放，越来越多的家庭选择生育二孩。很多家长的初衷是一个孩子太孤单，两个孩子可以相互陪伴、相互扶持。但是，孩子对此是怎么想的呢？家长在生二孩之前有没有给第一个孩子诉说真实想法的机会？是否安静地倾听过孩子的想法？孩子是否愿意接纳弟弟妹妹呢？我们希望借助文学作品《我弟弟》引导孩子去接纳、关心、爱护自己的弟弟妹妹。在活动中，我们尽量给予孩子自主选择、表达的机会，聆听他们最真实的想法，对他们的选择不作对错的评价，只是让他们在聆听、阐述、辩论中逐渐感受、体悟自己内心的情感，从而知道亲情是人类最美好的情感，手足之情弥足珍贵，而有一个能相互扶持、相互依靠、一直陪伴到老的亲人，是一件多么幸运的事情。
目标：
1.理解故事内容，体验故事主人公的心理活动。
2.能大胆表达自己要或不要弟弟的真实想法。
3.在选择、辩论中感受、理解亲情。
准备：
视频《弟弟要不要》和《妈妈的话》；PPT课件“我弟弟”“相亲相爱一家人”；音乐《我爱我的家》；“要”和“不要”的选择牌；爱心、小汽车、棒棒糖等图片。
过程：
一、第一次选择
1.导入活动。
师：今天，老师要和你们一起玩一个选择游戏。老师会给你们两个答案供你们选择，你们选择什么都可以，没有对错之分，老师只是想听听你们自己的想法。
2.第一次选择。
师：第一次选择和一段视频有关，我们一起来看一看。（播放视频“弟弟要不要”。）
师：我们的第一次选择开始了。如果妈妈要给你生一个弟弟，你要不要？选择要的站到左边，选择不要的站到右边。（幼儿选择。）
师：你为什么这样选择？请说一说理由。（教师引导幼儿进行简单辩论。）
幼：有了弟弟，爸爸妈妈会没有时间陪我。
幼：有了弟弟，他可以和我一起玩，这样我就不会孤单了。
幼：妈妈生我的时候已经很疼了，要是再生一个弟弟，就会再疼一次，所以我不想要弟弟了。
幼：有了弟弟，我穿不着的衣服就可以给弟弟穿，那就是废物利用，很环保的。
……
3.教师小结。
师：你们说得都很好，有的想法是老师都没有想到的。真棒！
（析：第一次选择让幼儿讲出了对于弟弟妹妹的真实想法。之后，教师通过询问原因，引发了幼儿之间的辩论，激发了幼儿表达想法的欲望，锻炼了幼儿在短时间内思考及组织、表达想法的能力。）
二、第二次选择
1.引出故事。
师：第二次选择和一个故事有关，我们一起来听听这个故事。
（结合PPT课件播放故事开头至“豆豆哭着跑回家”。）
师：豆豆喜欢弟弟吗？为什么？
幼：不喜欢。
师：豆豆碰到的人是怎么对豆豆说的？
幼：哎呀，你妈妈给你生了一个弟弟，爸爸妈妈都喜欢弟弟，就不喜欢你了！
（教师出示爱心图片代表爸爸妈妈的爱。）
幼：哎呀，你妈妈给你生了一个弟弟，好玩的玩具都给弟弟玩，你就没得玩了！
（教师出示小汽车图片代表玩具。）
幼：哎呀，你妈妈给你生了一个弟弟，好吃的零食都给弟弟吃，你就没得吃了！
（教师出示棒棒糖图片代表好吃的东西。）
幼：哎呀，你妈妈给你生了一个弟弟，好玩的地方都带弟弟去，你就没得去玩了！
（教师出示亲子玩乐图片代表大人陪孩子玩。）
师：你们听得真仔细。原来，有了弟弟，你们可能会失去爸爸妈妈的爱、好玩的玩具、好吃的零食，还有可能没得出去玩。
2.第二次选择。
师：现在请你们进行第二次选择。如果妈妈给你生一个弟弟，你要不要？选择要的请站在左边，选择不要的请站在右边。（幼儿选择。）
师：我看见有的小朋友原来选择要，现在选择不要了。为什么这样呢？（教师引导幼儿进行简单的辩论，主要向有变化的幼儿提问。）
幼：原来爸爸妈妈都带我去旅行，有了弟弟，就会带弟弟去旅行，我不喜欢这样。
幼：我长大了，我是哥哥，我也可以照顾弟弟。
幼：我不想别人分享爸爸妈妈的爱，所以我不要弟弟。
3.教师小结。
师：不管你们做了什么选择，我都很高兴，因为你们能够大胆说出自己的想法，真好。
（析：故事前半部分的情节使部分幼儿对自己的选择产生了动摇：原来，有了弟弟不单单是家里多了一个人，还会产生各种各样的问题。这时，教师引导幼儿再次大胆表达自己的想法，从而引出了故事的矛盾。）
4.感受故事后半部分。
（教师结合PPT讲述故事至最后。）
师：豆豆原来不喜欢弟弟，后来为什么又喜欢弟弟了呢？
幼：弟弟肥嘟嘟的脸，长长的睫毛，卷卷的头发，很可爱。
师：你听得真仔细，故事里的弟弟很可爱。
幼：因为豆豆帮弟弟盖被子，弟弟对豆豆笑了，所以豆豆觉得弟弟也不是很讨厌。
师：原来豆豆对弟弟好的时候，弟弟也会对豆豆好。爱是相互的。
5.讨论、解决困扰他们的问题。
师：大家想要和豆豆换弟弟的时候，豆豆对那些人说了一句什么话？
幼：不要不要，弟弟是我的，什么也不换。
师：虽然最后豆豆又喜欢弟弟了，但是之前担心爸爸妈妈的爱、好吃的东西、好玩的玩具、出去玩的机会等可能会减少的问题还没有解决。你们是怎么想的？
幼：我可以和弟弟一起吃好吃的东西，弟弟吃软软的部分，我吃硬硬的部分。
随着二孩政策的开放，越来越多的家庭选择生育二孩。很多家长的初衷是一个孩子太孤单，两个孩子可以相互陪伴、相互扶持。但是，孩子对此是怎么想的呢？家长在生二孩之前有没有给第一个孩子诉说真实想法的机会？是否安静地倾听过孩子的想法？孩子是否愿意接纳弟弟妹妹呢？我们希望借助文学作品《我弟弟》引导孩子去接纳、关心、爱护自己的弟弟妹妹。在活动中，我们尽量给予孩子自主选择、表达的机会，聆听他们最真实的想法，对他们的选择不作对错的评价，只是让他们在聆听、阐述、辩论中逐渐感受、体悟自己内心的情感，从而知道亲情是人类最美好的情感，手足之情弥足珍贵，而有一个能相互扶持、相互依靠、一直陪伴到老的亲人，是一件多么幸运的事情。
目标：
1.理解故事内容，体验故事主人公的心理活动。
2.能大胆表达自己要或不要弟弟的真实想法。
3.在选择、辩论中感受、理解亲情。
准备：
视频《弟弟要不要》和《妈妈的话》；PPT课件“我弟弟”“相亲相爱一家人”；音乐《我爱我的家》；“要”和“不要”的选择牌；爱心、小汽车、棒棒糖等图片。
过程：
一、第一次选择
1.导入活动。
师：今天，老师要和你们一起玩一个选择游戏。老师会给你们两个答案供你们选择，你们选择什么都可以，没有对错之分，老师只是想听听你们自己的想法。
2.第一次选择。
师：第一次选择和一段视频有关，我们一起来看一看。（播放视频“弟弟要不要”。）
师：我们的第一次选择开始了。如果妈妈要给你生一个弟弟，你要不要？选择要的站到左边，选择不要的站到右边。（幼儿选择。）
师：你为什么这样选择？请说一说理由。（教师引导幼儿进行简单辩论。）
幼：有了弟弟，爸爸妈妈会没有时间陪我。
幼：有了弟弟，他可以和我一起玩，这样我就不会孤单了。
幼：妈妈生我的时候已经很疼了，要是再生一个弟弟，就会再疼一次，所以我不想要弟弟了。
幼：有了弟弟，我穿不着的衣服就可以给弟弟穿，那就是废物利用，很环保的。
……
3.教师小结。
师：你们说得都很好，有的想法是老师都没有想到的。真棒！
（析：第一次选择让幼儿讲出了对于弟弟妹妹的真实想法。之后，教师通过询问原因，引发了幼儿之间的辩论，激发了幼儿表达想法的欲望，锻炼了幼儿在短时间内思考及组织、表达想法的能力。）
二、第二次选择
1.引出故事。
师：第二次选择和一个故事有关，我们一起来听听这个故事。
（结合PPT课件播放故事开头至“豆豆哭着跑回家”。）
师：豆豆喜欢弟弟吗？为什么？
幼：不喜欢。
师：豆豆碰到的人是怎么对豆豆说的？
幼：哎呀，你妈妈给你生了一个弟弟，爸爸妈妈都喜欢弟弟，就不喜欢你了！
（教师出示爱心图片代表爸爸妈妈的爱。）
幼：哎呀，你妈妈给你生了一个弟弟，好玩的玩具都给弟弟玩，你就没得玩了！
（教师出示小汽车图片代表玩具。）
幼：哎呀，你妈妈给你生了一个弟弟，好吃的零食都给弟弟吃，你就没得吃了！
（教师出示棒棒糖图片代表好吃的东西。）
幼：哎呀，你妈妈给你生了一个弟弟，好玩的地方都带弟弟去，你就没得去玩了！
（教师出示亲子玩乐图片代表大人陪孩子玩。）
师：你们听得真仔细。原来，有了弟弟，你们可能会失去爸爸妈妈的爱、好玩的玩具、好吃的零食，还有可能没得出去玩。
2.第二次选择。
师：现在请你们进行第二次选择。如果妈妈给你生一个弟弟，你要不要？选择要的请站在左边，选择不要的请站在右边。（幼儿选择。）
师：我看见有的小朋友原来选择要，现在选择不要了。为什么这样呢？（教师引导幼儿进行简单的辩论，主要向有变化的幼儿提问。）
幼：原来爸爸妈妈都带我去旅行，有了弟弟，就会带弟弟去旅行，我不喜欢这样。
幼：我长大了，我是哥哥，我也可以照顾弟弟。
幼：我不想别人分享爸爸妈妈的爱，所以我不要弟弟。
3.教师小结。
师：不管你们做了什么选择，我都很高兴，因为你们能够大胆说出自己的想法，真好。
（析：故事前半部分的情节使部分幼儿对自己的选择产生了动摇：原来，有了弟弟不单单是家里多了一个人，还会产生各种各样的问题。这时，教师引导幼儿再次大胆表达自己的想法，从而引出了故事的矛盾。）
4.感受故事后半部分。
（教师结合PPT讲述故事至最后。）
师：豆豆原来不喜欢弟弟，后来为什么又喜欢弟弟了呢？
幼：弟弟肥嘟嘟的脸，长长的睫毛，卷卷的头发，很可爱。
师：你听得真仔细，故事里的弟弟很可爱。
幼：因为豆豆帮弟弟盖被子，弟弟对豆豆笑了，所以豆豆觉得弟弟也不是很讨厌。
师：原来豆豆对弟弟好的时候，弟弟也会对豆豆好。爱是相互的。
5.讨论、解决困扰他们的问题。
师：大家想要和豆豆换弟弟的时候，豆豆对那些人说了一句什么话？
幼：不要不要，弟弟是我的，什么也不换。
师：虽然最后豆豆又喜欢弟弟了，但是之前担心爸爸妈妈的爱、好吃的东西、好玩的玩具、出去玩的机会等可能会减少的问题还没有解决。你们是怎么想的？
幼：我可以和弟弟一起吃好吃的东西，弟弟吃软软的部分，我吃硬硬的部分。