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《数学课程标准》中指出：教学中不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律．强调从学生的生活经验出发，将教学活动置于真实的生活背景之中，将生活情境数学化，将数学融入生活，培养学生应用数学的意识．只有把知识和情境结合起来，才能激活学生学习数学的各种内因．用创设情景的教学方法特别容易诱发学生的求知欲望，激活学生已有的知识经验，自主地能动地探索、发现新的知识，实现数学再创造．