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［摘要］在新的形势下，创业教育已成为高校教育的一项主要内容。本文着重分析了高职院校创业教育中的人格培养，阐述了创业人格的主要内容和培养创业人格的主要途径。
［关键词］高职院校 创业教育 人格培养
［作者简介］唐小艳（1971- ），女，湖南东安人，永州职业技术学院讲师，在读硕士研究生，研究方向为学生思想政治教育。（湖南永州425006）
［课题项目］湖南省教育科学“十一五”规划课题“高职学院构建和谐校园研究与实践”研究成果（课题号：XJK06CZC051）。
［中图分类号］G711［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）14-0096-02
当前，高职学校应主动适应社会发展的需求，从传统的就业教育向创业教育转变，从培养服务型人才向培养创业型人才转变，大力加强对学生的创业精神和创业能力的培养，教育、引导、支持、帮助学生毕业后开展自主创业，努力为社会培养一批又一批适应社会发展的创业型人才。一个人创业需要多方面相关的条件，其中创业人格是创业者应当具有的个性品质，是连接资金、知识和能力的纽带、桥梁。因此，高职院校的人格教育不仅是培养经济建设和社会发展的需要，也是加强和改正大学生思想政治教育的重要内容之一，是培养健全人格的高职生发展自我、完善自我、超越自我的前提。
一、高职院校创业教育中人格培养的内容
1.正确的自我意识。自我意识是个体对自身认识及对周围事物关系的认识。我们要认识自己，包括自己的优点和缺点。只有对自己有恰如其分的评价，才会充满自信、注重自我的确立，才能悦纳自己，有效地调节自己的行为，使之与外界环境保持平衡。在我国，有的大学生虽然在某技术领域或某项技术确有专长，甚至有较突出的研究成果，但由于他们缺乏管理的知识和能力，对企业和市場的组织和运作甚至一无所知，也使得他们的创业最终失败。因此，缺乏正确的自我意识、过分夸大自我，是大学生创业失败的根本原因。
2.较强的责任感。企业主要是通过投资来赢利的，而投资又具有一定的风险。因此，创业者要想赢得风险投资，必须要对投资者、消费者和自己负责。没有对投资者和消费者的责任感，就不可能有风险投资，也不可能有消费者。因此，创业者要树立责任意识，对自己负责、对他人负责、对集体负责。
3.和谐的人际关系。人格发展和塑造的过程是个体实现社会化的过程，是个体与他人、集体、社会相互作用的过程。人格是在行为中表现出来的，健全的人格也只有在与人交往中才能体现出来。创业的过程是创业者了解社会、认识社会并充分利用社会给予自己的条件开创事业的过程，创业者要和方方面面的人打交道，要争取他们的支持和帮助，才能获得成功。因此，创业者要善于与各种人打交道，积极主动地与人交往、合作、互助，取人之长，补己之短，获取各方面的信息。
4.良好的社会适应能力。人格健全的人能够对社会环境中的一切刺激做出恰当正常的反应，能及时适应外界环境和条件的变化，灵活地进行自我调整、自我转换，与社会保持良好的接触，不回避现实，主动面对现实生活中的各种挑战，能把自己的智慧和能力有效地运用到能获得成功的工作与事业上，表现出良好的社会适应能力。在当今世界，事物各方面的发展日新月异、千姿百态，一个创业者只有不断地提高自己的应变能力，才能在瞬息万变的市场经济大潮中，左右逢源，行走自如。创业者要能及时适应环境和条件变化，善于进行自我调整和角色转换的认同和学习，善于交往、合作、与人共事。
5.积极乐观的人生态度。积极乐观的人生态度是正确世界观、人生观和价值观的具体体现，是健全人格最重要的品质，是人走向自我完善最重要的特征。持积极人生态度的人对社会的进步和个人的前途充满信心，在困难和挫折面前不灰心、不气馁、不自卑，能重新鼓起拼搏的勇气，点燃希望之火，把遗憾、怨恨、责怪等化为百折不挠的力量，化为克服一切困难的勇气。能正视现实、热爱生活、充满激情，能用理性的头脑认识自己的位置，用理智的头脑去驾驭自己的情绪，认真地对待每一项工作，友好地对待自己和他人。
6.坚忍不拔的毅力。创业者必须承受巨大的压力，他们只有敢想敢干、有胆有识，才能把握时机。创业是一个渐进的过程，需要较长的时间，也总会遇到这样那样的困难，如果被困难吓倒，势必一事无成。因此，创业者要有良好的精神意志和创业精神。同时，创业者还必须具有从容应对外部环境与创业条件变化的能力、锲而不舍的毅力和百折不挠的斗志。面对挫折与失败，能处之泰然，镇定自若；在困难甚至危机面前，能临危不惧，善于控制自己的情绪；在创业中，能做到坚持不懈、不屈不挠。
二、高职院校创业教育中人格培养的途径
1.高职院校应当加强思想道德教育。近年来，从社会、家长到老师、学生，较为普遍地存在着一种倾向就是重书本、轻实际，重科技、轻人文，重智育、轻德育。在高职院校这一问题更为突出，对高职生的健全人格的培养产生了严重的负面影响。因此，高职院校应通过进一步加强和改进思想政治教育，帮助高职生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养高职生的理想、信念和责任感，培养健全的人格。高职思想政治教育既要重视理论教育，使学生能完整地、准确地理解政治理论的基本原理，教育和引导学生客观地认识社会的发展与变革的现实，努力用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想来武装学生的头脑，让学生能拥护中国共产党制定的社会主义初级阶段的基本路线，树立为建设有中国特色社会主义而奋斗的共同理想和坚定信念。同时，又要把思想政治教育与专业教育有机地统一起来，要结合专业课的特点，大胆创新，学习终身学习必备的、求职创业需要的基础知识和技能，提高知识的实用性，并有机地将道德教育渗透其中，充分体现高职教育特色。高职院校的思想政治教育还要注意结合专业和人才市场，突出职业道德、职业理想、职业追求教育等内容的教育，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，同时树立正确的择业观、职业观，为学生走向社会和工作岗位奠定坚定的思想基础。
2.高职学生应加强自我修养，不断完善自我。培养健全的人格，关键在于学生本人的“自身修养”。首先，高职生要树立正确的自我意识。人格的培养和塑造，其最终目的是为了克服缺点，发扬优点，不断进行自我完善。其前提是要求学生必须全面、客观地了解自己，能客观、恰当地评价自己，既能发现自己的优点，又能了解自己的不足，既不自傲，也不自卑，能充满自信地把“理想自我”与“现实自我”结合起来，扬长避短，做自己命运的主人。其次，高职生要努力学习科学文化知识。各学科的全面发展是人格健全发展的智力基础。可以说，有了智力基础，人格发展的速度与质量才有保证。再次，高职生要有良好的行为习惯。“种下行为，收获习惯；种下习惯，收获性格；种下性格，收获命运。”因此高职生要从严要求自己，养成良好的行为习惯。
3.积极参加社会实践。社会实践活动能够真正地把学校教育与社会教育、理论教育与实践教育有机地结合起来。社会实践活动不仅在专业理论学习、能力培养方面发挥着重要的作用，而且在高职学生的思想政治教育及个性发展等方面也正日益显示着其综合效用。通过实践行动将认知层面的思想观念转化为具体的行动，一方面有利于学生检验对人、对己、对客观现实观念的正确程度，另一方面在实践中又能够对观念起到强化作用。实践是人格发展的必由之路，也是塑造高职学生人格最有效、最便捷的途径。无论是知识的获取、能力的形成，还是意志的磨炼都离不开实践。我们一定要抓住实践活动的最佳时机，多为学生提供实践活动的机会。让学生融入社会，有的放矢地进行实践锻炼，能够让他们更好地找准正确评价自我的“参照物”，树立正确的世界观、人生观、价值观。
4.创造健康和谐的校园环境。健康和谐的校园环境是学生健康人格形成的基础，在培养学生过程中要充分发挥环境的育人功能。首先，应积极开展高职院校的校园文化活动。其次，要拓宽校园文化领域，创新校园文化活动形式，通过校园的自然环境建设与人文环境建设的结合，拓宽校园文化领域。再次，充分利用网络等现代科技，引进先进文化理念，结合时代潮流，广泛开展具有思想性、艺术性、教育性的校园文化活动，使学生从文化活动中进一步得到提升，从而养成健全的人格。
［参考文献］
［1］冯桂梅.浅谈大学生人格培养的重要意义［J］.辽宁教育行政学院学报，2006（10）.
［2］许少华.略论青少年人格素质的培养［J］.科教信息（人文社科版），2006（8）.
［3］宋建军.加强高职思想政治教育培养大学生的健全人格［J］.职教探索与研究，2005（1）.
［4］饶世权.论创业人格教育的价值［J］.中国发展，2004（3）.
［关键词］高职院校 创业教育 人格培养
［作者简介］唐小艳（1971- ），女，湖南东安人，永州职业技术学院讲师，在读硕士研究生，研究方向为学生思想政治教育。（湖南永州425006）
［课题项目］湖南省教育科学“十一五”规划课题“高职学院构建和谐校园研究与实践”研究成果（课题号：XJK06CZC051）。
［中图分类号］G711［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）14-0096-02
当前，高职学校应主动适应社会发展的需求，从传统的就业教育向创业教育转变，从培养服务型人才向培养创业型人才转变，大力加强对学生的创业精神和创业能力的培养，教育、引导、支持、帮助学生毕业后开展自主创业，努力为社会培养一批又一批适应社会发展的创业型人才。一个人创业需要多方面相关的条件，其中创业人格是创业者应当具有的个性品质，是连接资金、知识和能力的纽带、桥梁。因此，高职院校的人格教育不仅是培养经济建设和社会发展的需要，也是加强和改正大学生思想政治教育的重要内容之一，是培养健全人格的高职生发展自我、完善自我、超越自我的前提。
一、高职院校创业教育中人格培养的内容
1.正确的自我意识。自我意识是个体对自身认识及对周围事物关系的认识。我们要认识自己，包括自己的优点和缺点。只有对自己有恰如其分的评价，才会充满自信、注重自我的确立，才能悦纳自己，有效地调节自己的行为，使之与外界环境保持平衡。在我国，有的大学生虽然在某技术领域或某项技术确有专长，甚至有较突出的研究成果，但由于他们缺乏管理的知识和能力，对企业和市場的组织和运作甚至一无所知，也使得他们的创业最终失败。因此，缺乏正确的自我意识、过分夸大自我，是大学生创业失败的根本原因。
2.较强的责任感。企业主要是通过投资来赢利的，而投资又具有一定的风险。因此，创业者要想赢得风险投资，必须要对投资者、消费者和自己负责。没有对投资者和消费者的责任感，就不可能有风险投资，也不可能有消费者。因此，创业者要树立责任意识，对自己负责、对他人负责、对集体负责。
3.和谐的人际关系。人格发展和塑造的过程是个体实现社会化的过程，是个体与他人、集体、社会相互作用的过程。人格是在行为中表现出来的，健全的人格也只有在与人交往中才能体现出来。创业的过程是创业者了解社会、认识社会并充分利用社会给予自己的条件开创事业的过程，创业者要和方方面面的人打交道，要争取他们的支持和帮助，才能获得成功。因此，创业者要善于与各种人打交道，积极主动地与人交往、合作、互助，取人之长，补己之短，获取各方面的信息。
4.良好的社会适应能力。人格健全的人能够对社会环境中的一切刺激做出恰当正常的反应，能及时适应外界环境和条件的变化，灵活地进行自我调整、自我转换，与社会保持良好的接触，不回避现实，主动面对现实生活中的各种挑战，能把自己的智慧和能力有效地运用到能获得成功的工作与事业上，表现出良好的社会适应能力。在当今世界，事物各方面的发展日新月异、千姿百态，一个创业者只有不断地提高自己的应变能力，才能在瞬息万变的市场经济大潮中，左右逢源，行走自如。创业者要能及时适应环境和条件变化，善于进行自我调整和角色转换的认同和学习，善于交往、合作、与人共事。
5.积极乐观的人生态度。积极乐观的人生态度是正确世界观、人生观和价值观的具体体现，是健全人格最重要的品质，是人走向自我完善最重要的特征。持积极人生态度的人对社会的进步和个人的前途充满信心，在困难和挫折面前不灰心、不气馁、不自卑，能重新鼓起拼搏的勇气，点燃希望之火，把遗憾、怨恨、责怪等化为百折不挠的力量，化为克服一切困难的勇气。能正视现实、热爱生活、充满激情，能用理性的头脑认识自己的位置，用理智的头脑去驾驭自己的情绪，认真地对待每一项工作，友好地对待自己和他人。
6.坚忍不拔的毅力。创业者必须承受巨大的压力，他们只有敢想敢干、有胆有识，才能把握时机。创业是一个渐进的过程，需要较长的时间，也总会遇到这样那样的困难，如果被困难吓倒，势必一事无成。因此，创业者要有良好的精神意志和创业精神。同时，创业者还必须具有从容应对外部环境与创业条件变化的能力、锲而不舍的毅力和百折不挠的斗志。面对挫折与失败，能处之泰然，镇定自若；在困难甚至危机面前，能临危不惧，善于控制自己的情绪；在创业中，能做到坚持不懈、不屈不挠。
二、高职院校创业教育中人格培养的途径
1.高职院校应当加强思想道德教育。近年来，从社会、家长到老师、学生，较为普遍地存在着一种倾向就是重书本、轻实际，重科技、轻人文，重智育、轻德育。在高职院校这一问题更为突出，对高职生的健全人格的培养产生了严重的负面影响。因此，高职院校应通过进一步加强和改进思想政治教育，帮助高职生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养高职生的理想、信念和责任感，培养健全的人格。高职思想政治教育既要重视理论教育，使学生能完整地、准确地理解政治理论的基本原理，教育和引导学生客观地认识社会的发展与变革的现实，努力用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想来武装学生的头脑，让学生能拥护中国共产党制定的社会主义初级阶段的基本路线，树立为建设有中国特色社会主义而奋斗的共同理想和坚定信念。同时，又要把思想政治教育与专业教育有机地统一起来，要结合专业课的特点，大胆创新，学习终身学习必备的、求职创业需要的基础知识和技能，提高知识的实用性，并有机地将道德教育渗透其中，充分体现高职教育特色。高职院校的思想政治教育还要注意结合专业和人才市场，突出职业道德、职业理想、职业追求教育等内容的教育，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，同时树立正确的择业观、职业观，为学生走向社会和工作岗位奠定坚定的思想基础。
2.高职学生应加强自我修养，不断完善自我。培养健全的人格，关键在于学生本人的“自身修养”。首先，高职生要树立正确的自我意识。人格的培养和塑造，其最终目的是为了克服缺点，发扬优点，不断进行自我完善。其前提是要求学生必须全面、客观地了解自己，能客观、恰当地评价自己，既能发现自己的优点，又能了解自己的不足，既不自傲，也不自卑，能充满自信地把“理想自我”与“现实自我”结合起来，扬长避短，做自己命运的主人。其次，高职生要努力学习科学文化知识。各学科的全面发展是人格健全发展的智力基础。可以说，有了智力基础，人格发展的速度与质量才有保证。再次，高职生要有良好的行为习惯。“种下行为，收获习惯；种下习惯，收获性格；种下性格，收获命运。”因此高职生要从严要求自己，养成良好的行为习惯。
3.积极参加社会实践。社会实践活动能够真正地把学校教育与社会教育、理论教育与实践教育有机地结合起来。社会实践活动不仅在专业理论学习、能力培养方面发挥着重要的作用，而且在高职学生的思想政治教育及个性发展等方面也正日益显示着其综合效用。通过实践行动将认知层面的思想观念转化为具体的行动，一方面有利于学生检验对人、对己、对客观现实观念的正确程度，另一方面在实践中又能够对观念起到强化作用。实践是人格发展的必由之路，也是塑造高职学生人格最有效、最便捷的途径。无论是知识的获取、能力的形成，还是意志的磨炼都离不开实践。我们一定要抓住实践活动的最佳时机，多为学生提供实践活动的机会。让学生融入社会，有的放矢地进行实践锻炼，能够让他们更好地找准正确评价自我的“参照物”，树立正确的世界观、人生观、价值观。
4.创造健康和谐的校园环境。健康和谐的校园环境是学生健康人格形成的基础，在培养学生过程中要充分发挥环境的育人功能。首先，应积极开展高职院校的校园文化活动。其次，要拓宽校园文化领域，创新校园文化活动形式，通过校园的自然环境建设与人文环境建设的结合，拓宽校园文化领域。再次，充分利用网络等现代科技，引进先进文化理念，结合时代潮流，广泛开展具有思想性、艺术性、教育性的校园文化活动，使学生从文化活动中进一步得到提升，从而养成健全的人格。
［参考文献］
［1］冯桂梅.浅谈大学生人格培养的重要意义［J］.辽宁教育行政学院学报，2006（10）.
［2］许少华.略论青少年人格素质的培养［J］.科教信息（人文社科版），2006（8）.
［3］宋建军.加强高职思想政治教育培养大学生的健全人格［J］.职教探索与研究，2005（1）.
［4］饶世权.论创业人格教育的价值［J］.中国发展，2004（3）.