【摘 要】
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自新《课标》出版以来，我一直认真钻研、不断学习，逐渐提高了对教育内涵的认识。对“授之以鱼，不如授之以渔”的教育思想颇感其重，“授之以渔”，不就是教会学生学习吗？于是在教学中
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自新《课标》出版以来，我一直认真钻研、不断学习，逐渐提高了对教育内涵的认识。对“授之以鱼，不如授之以渔”的教育思想颇感其重，“授之以渔”，不就是教会学生学习吗？于是在教学中，我不断地在教法上下功夫，研究、实践、总结，逐渐形成自己一套还不太成熟的教法。先将自己的点滴做法总结如下。在平时的教学中，我发现学生对经过复习的识记性的知识提问有热情，对思考性的提问却极少发表自己的意见。整天忙于背书、写作业、找卷做。复习时希望老师划定范围，甚至押题。虽然有的同学得过高分，但离开了老师便不知道如何去学习了。怎样才能使学生
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