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伴随着腾飞的经济，人民生活日趋变好，同时新一代的学生家庭环境变复杂，溺爱现象司空见惯，因此现在的学生都有很多的不良习惯，致使班主任工作越来越具有挑战性。在教育改革的大环境下，随着教育对象的变化迫切要求我们新一代的班主任教师必须具备新的教育管理理念。
人之初，性本善，天下没有与生俱来的坏学生，而是后天的影响才使他们发生了改变，变形记中那些看似无可救药的学生最终都变形成了好孩子，因此我个人觉得教师应该坚持“不抛弃，不放弃”的原则。而要让学生认可自己，作为班主任就应该用爱搭建与学生之间的桥梁。苏联大教育家苏霍姆林斯基警示过我们：“没有情感、没有爱，就没有教育”，冰心也教导过我们：“爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有了爱便有了一切”。
爱学生首先要了解学生，给他们树立榜样，让他们在耳濡目染的环境中改变自己，用自己的爱去感化他们，用一颗温暖的心去融化孩子们心中的那块坚冰，下面是我在二中当班主任期间的几个关于师爱沟通的故事情节：
师爱一：让青春的激情激发孩子们的学习热情
伴随着清晨第一缕朝露，我拿着课本和孩子们在灯光下进行晨读，我没有什么豪言壮语，只有用自己的实际行动在孩子们心中树立一个读书人的榜样。人家都说榜样的力量是无穷的，当孩子们看着老师拿着书本在读书的时候，将心比心，他们也拿着课本读起书来，就这样清晨的读书声飘扬在二中的上空久久回荡，让我想起这才是祖国的花朵，祖国未来的建设者，祖国明天将更加繁荣昌盛。即使那些很不爱学习的同学，当他们看着自己的老师都那么刻苦的在学习时，他们也在这种读书环境中拿起课本读起书来。师爱构建了师生之间心灵沟通的一座桥梁，这种交流沟通源于师生心灵深处，是心领神会的交流沟通。
师爱二：率先垂范，身当士卒
作为班级的建设和组织顶梁柱，我时刻提醒自己一定要做孩子们的榜样，因此严格要求自己。很多时候孩子们犯错误，我常常会自责：“我这个班级组织者没有引导好他们，没有教育好他们，才致使他们犯错误”。当孩子犯错误后，不是忙着责备而是给孩子主动认错的机会。对于较顽固的孩子我也会慢慢的引导他们知道什么是对的什么是不该做的，久而久之很多学生对我不再隐瞒，这让我很感动，让我觉得我的教育工作还是有一定的成效，辛苦的付出后面还是有一定的收获。这种成效源于师生之间心灵共鸣，师爱构建了一座师生心灵之间的一座桥梁，使师生之间的关系更加和谐。
师爱三：励志教育，让学生心中充满远大理想
为了给提高孩子们的危机感和紧迫感，我从网上下了很多关于励志方面的影片，通过师生观看结合教师的人生经历对这个充满的挑战的时代有了一个更加明确和清新的认识，使他们更加努力的学习科学文化知识以适应将来这个错综复杂的社会，从而在他们的平时的学习生活中有紧迫感和危机感，从而提高学习的主动性。每个班主任都希望自己班上的学生奋发图强，刻苦读书。可很多时候不尽人意，为了实现这个目的，我设身处地用自己的亲身经历告诉我的学生要怎么做，让孩子们从心灵深处热爱学习，孩子们深受启发。我通过心灵的感触去让我的学生产生共鸣，用师爱搭桥去和学生的心灵进行沟通。
师爱四：爱的深处—尊重
一次课上，有一个学习成绩很好的女同学突然走到讲台交给我一张纸条：“老师某某让我很烦恼，上课时间给我传这个”。“某某同学我喜欢你很久了”这一行字映入我的眼帘，这个男生可是本班稳坐倒数第一的“混世小魔王” 一股怒气涌上我的心头，我找出本事件的始作俑者然后全班57个孩子好奇的眼睛看着我。我看了看纸条，笑着说：“要不要跟大家分享一下纸条上的内容？”，学生异口同声的回答：“要”。那个男生把脸深深的埋在了桌子下，心想学生也有自尊需要保护，于是我念到：“好好学习，天天进步，考上重点高中，扬眉吐气！”接着语重心长的告诉孩子们：“有付出才会有收获，要学业有成就要脚踏实地，从现在开始好好学习！”，我看到那个男生感动的目光。下课后，那个男生找我承认了自己的错误，我耐心的又劝了他，并给他制定了一个学习计划，在以后的日子里我经常看到他来办公室问老师各种问题，学习成绩不断进步，我深感欣慰。而那个女生，我跟她分析了我当众读那纸条的后果，并鼓励她做一个为别人着想的人，遇事要多方面多角度考虑，要学会换位思考，以后这个女生不仅成绩好而且善解人意，她的朋友越来越多。用师爱去尊重每一个学生，让他们感受到老师的尊重，从心灵上尊重学生。师爱—师生心灵之间的桥梁。
师爱五：师爱当如微风细雨无微不至
某某同学是我们班的才子，不仅成绩好，而且是运动健儿，可谓多才多艺，老师和家长对全面发展的他寄予很大的期望。让谁都没想到的是本学期开始他经常逃课，就算在课堂上也看小说、睡觉没好好的听过课，对同学也没有了以前的热情甚至把自己孤立了起来，成绩一落千丈。老师和家长没少找过他，作为班主任的我也心急如焚，我找到他耐心的教育他：“以你的基础再加一把劲考个重点高中应该是轻而易举的，你为什么要放弃呢?你也希望自己在这里学有所成，以后在社会上有自己的立足之地并能够做自己想做的事吧！”他也认了错并保证以后会改掉毛病好好读书。我自认为自己态度友好，分析透彻，学生改错态度好，因此我相信他一定会改正。但三个月过去了，情况却越来越糟糕，后来我又多次找他仍无济于事，他看到我都会躲开，我看在眼里急在心里却素手无策。后来在我第N次家访的时候遇到了他的小姨，才知道原来他性情大变的原因是他的父母离异了，母亲离开他去过自己的生活了，唯一跟自己生活的父亲也离开本市去外头做生意了，留下孤独的他。我感到深深的内疚，原来自己的学生有那么大的委屈，自己却毫无知情。后来我跟他的父母取得了联系并成功劝说了他们尽量抽时间回来看看孩子，我也会经常邀请他去家里做客，他的脸上笑容慢慢的越来越多，他也渐渐变回了原来那个人见人爱的好孩子。这件事让我明白了做一个好的班主任要了解学生的方方面面，注意学生的变化，加强与家长的联系。当师爱如一缕微风轻轻的吹在孩子的身上时，他们会从心灵上感觉到前所未有的舒服，感觉到教师无微不至的关怀。师爱—师生心灵之间的桥梁。
每个孩子都是家庭和祖国的希望，然而当赞扬“泛滥成灾”，斥责“冷语冰人”的时候，“放弃”成为了很多班主任和父母最后无奈的选择，殊不知这一切都是他们开始的时候对孩子太放纵的结果。很多学生天真无邪，懂得投桃报李，老师的一个微笑、一个不经意的动作也许就能鼓励甚至改变一个学生的未来。我个人认为师爱是教育中最伟大的力量，尤其对班主任而言对学生的师爱就是学生不断前进的动力，耳濡目染可以让学生学会爱周围的人和对美好生活的向往。作为班主任我们不应该吝啬自己的师爱，用师爱对学生负责既是对自己一个机会也是给学生一个希望，更是从心灵上和学生沟通的途径。
师爱—师生心灵之间的桥梁，让我们用师爱构建师生之间的和谐关系。
人之初，性本善，天下没有与生俱来的坏学生，而是后天的影响才使他们发生了改变，变形记中那些看似无可救药的学生最终都变形成了好孩子，因此我个人觉得教师应该坚持“不抛弃，不放弃”的原则。而要让学生认可自己，作为班主任就应该用爱搭建与学生之间的桥梁。苏联大教育家苏霍姆林斯基警示过我们：“没有情感、没有爱，就没有教育”，冰心也教导过我们：“爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有了爱便有了一切”。
爱学生首先要了解学生，给他们树立榜样，让他们在耳濡目染的环境中改变自己，用自己的爱去感化他们，用一颗温暖的心去融化孩子们心中的那块坚冰，下面是我在二中当班主任期间的几个关于师爱沟通的故事情节：
师爱一：让青春的激情激发孩子们的学习热情
伴随着清晨第一缕朝露，我拿着课本和孩子们在灯光下进行晨读，我没有什么豪言壮语，只有用自己的实际行动在孩子们心中树立一个读书人的榜样。人家都说榜样的力量是无穷的，当孩子们看着老师拿着书本在读书的时候，将心比心，他们也拿着课本读起书来，就这样清晨的读书声飘扬在二中的上空久久回荡，让我想起这才是祖国的花朵，祖国未来的建设者，祖国明天将更加繁荣昌盛。即使那些很不爱学习的同学，当他们看着自己的老师都那么刻苦的在学习时，他们也在这种读书环境中拿起课本读起书来。师爱构建了师生之间心灵沟通的一座桥梁，这种交流沟通源于师生心灵深处，是心领神会的交流沟通。
师爱二：率先垂范，身当士卒
作为班级的建设和组织顶梁柱，我时刻提醒自己一定要做孩子们的榜样，因此严格要求自己。很多时候孩子们犯错误，我常常会自责：“我这个班级组织者没有引导好他们，没有教育好他们，才致使他们犯错误”。当孩子犯错误后，不是忙着责备而是给孩子主动认错的机会。对于较顽固的孩子我也会慢慢的引导他们知道什么是对的什么是不该做的，久而久之很多学生对我不再隐瞒，这让我很感动，让我觉得我的教育工作还是有一定的成效，辛苦的付出后面还是有一定的收获。这种成效源于师生之间心灵共鸣，师爱构建了一座师生心灵之间的一座桥梁，使师生之间的关系更加和谐。
师爱三：励志教育，让学生心中充满远大理想
为了给提高孩子们的危机感和紧迫感，我从网上下了很多关于励志方面的影片，通过师生观看结合教师的人生经历对这个充满的挑战的时代有了一个更加明确和清新的认识，使他们更加努力的学习科学文化知识以适应将来这个错综复杂的社会，从而在他们的平时的学习生活中有紧迫感和危机感，从而提高学习的主动性。每个班主任都希望自己班上的学生奋发图强，刻苦读书。可很多时候不尽人意，为了实现这个目的，我设身处地用自己的亲身经历告诉我的学生要怎么做，让孩子们从心灵深处热爱学习，孩子们深受启发。我通过心灵的感触去让我的学生产生共鸣，用师爱搭桥去和学生的心灵进行沟通。
师爱四：爱的深处—尊重
一次课上，有一个学习成绩很好的女同学突然走到讲台交给我一张纸条：“老师某某让我很烦恼，上课时间给我传这个”。“某某同学我喜欢你很久了”这一行字映入我的眼帘，这个男生可是本班稳坐倒数第一的“混世小魔王” 一股怒气涌上我的心头，我找出本事件的始作俑者然后全班57个孩子好奇的眼睛看着我。我看了看纸条，笑着说：“要不要跟大家分享一下纸条上的内容？”，学生异口同声的回答：“要”。那个男生把脸深深的埋在了桌子下，心想学生也有自尊需要保护，于是我念到：“好好学习，天天进步，考上重点高中，扬眉吐气！”接着语重心长的告诉孩子们：“有付出才会有收获，要学业有成就要脚踏实地，从现在开始好好学习！”，我看到那个男生感动的目光。下课后，那个男生找我承认了自己的错误，我耐心的又劝了他，并给他制定了一个学习计划，在以后的日子里我经常看到他来办公室问老师各种问题，学习成绩不断进步，我深感欣慰。而那个女生，我跟她分析了我当众读那纸条的后果，并鼓励她做一个为别人着想的人，遇事要多方面多角度考虑，要学会换位思考，以后这个女生不仅成绩好而且善解人意，她的朋友越来越多。用师爱去尊重每一个学生，让他们感受到老师的尊重，从心灵上尊重学生。师爱—师生心灵之间的桥梁。
师爱五：师爱当如微风细雨无微不至
某某同学是我们班的才子，不仅成绩好，而且是运动健儿，可谓多才多艺，老师和家长对全面发展的他寄予很大的期望。让谁都没想到的是本学期开始他经常逃课，就算在课堂上也看小说、睡觉没好好的听过课，对同学也没有了以前的热情甚至把自己孤立了起来，成绩一落千丈。老师和家长没少找过他，作为班主任的我也心急如焚，我找到他耐心的教育他：“以你的基础再加一把劲考个重点高中应该是轻而易举的，你为什么要放弃呢?你也希望自己在这里学有所成，以后在社会上有自己的立足之地并能够做自己想做的事吧！”他也认了错并保证以后会改掉毛病好好读书。我自认为自己态度友好，分析透彻，学生改错态度好，因此我相信他一定会改正。但三个月过去了，情况却越来越糟糕，后来我又多次找他仍无济于事，他看到我都会躲开，我看在眼里急在心里却素手无策。后来在我第N次家访的时候遇到了他的小姨，才知道原来他性情大变的原因是他的父母离异了，母亲离开他去过自己的生活了，唯一跟自己生活的父亲也离开本市去外头做生意了，留下孤独的他。我感到深深的内疚，原来自己的学生有那么大的委屈，自己却毫无知情。后来我跟他的父母取得了联系并成功劝说了他们尽量抽时间回来看看孩子，我也会经常邀请他去家里做客，他的脸上笑容慢慢的越来越多，他也渐渐变回了原来那个人见人爱的好孩子。这件事让我明白了做一个好的班主任要了解学生的方方面面，注意学生的变化，加强与家长的联系。当师爱如一缕微风轻轻的吹在孩子的身上时，他们会从心灵上感觉到前所未有的舒服，感觉到教师无微不至的关怀。师爱—师生心灵之间的桥梁。
每个孩子都是家庭和祖国的希望，然而当赞扬“泛滥成灾”，斥责“冷语冰人”的时候，“放弃”成为了很多班主任和父母最后无奈的选择，殊不知这一切都是他们开始的时候对孩子太放纵的结果。很多学生天真无邪，懂得投桃报李，老师的一个微笑、一个不经意的动作也许就能鼓励甚至改变一个学生的未来。我个人认为师爱是教育中最伟大的力量，尤其对班主任而言对学生的师爱就是学生不断前进的动力，耳濡目染可以让学生学会爱周围的人和对美好生活的向往。作为班主任我们不应该吝啬自己的师爱，用师爱对学生负责既是对自己一个机会也是给学生一个希望，更是从心灵上和学生沟通的途径。
师爱—师生心灵之间的桥梁，让我们用师爱构建师生之间的和谐关系。