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摘要：教育家苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育，爱是教育的前提”。师爱是师德的核心，让我们的爱像太阳一样，普照着每一颗幼苗、每一个花朵，让我们的每一个学生都能幸福的成长。
关键词：爱心 开启 心灵之窗 钥匙
我所带的班有一个叫杨静的同学，家住甘肃省民乐县三堡镇库陀村。除了性格内向外，他最大的问题就是像一只踽踽独行的孤雁，心中的郁闷难以排遣。2012年10月24日晚上4：00多钟，他从23号宿舍床位上悄悄起来，翻越校墙，在毗邻的二坝寨村口徘徊，被浇水归来的村民发现后收留并告知学校，由滕好栋校长和展多文副校长领了回来。第二天清晨我及时和家长取得了联系，并督促家长将孩子领回去到当地医院去看一下，结果被民乐县人民医院诊断为“抑郁症”。对此我非常纳闷，百思不得其解。他怎么会成了这样呢？经过几天的精心治疗，11月2日，他在母亲的护送下来到学校……
课间，我偷偷观察他的一举一动，原来他是孤立的，在班上没有朋友。大家开心地在一起玩，他却总是一个人躲在教室里。我悄悄地问其他同学：“为什么不和杨静一起玩呢？”“老师，我们不喜欢他！”我有所醒悟：“同学们为什么不喜欢呢？”
带着这个疑问，我相约他的母亲进行座谈了解，他的母亲是一个说话做事都风风火火的女人，她告诉我：杨静的爸爸外出打工，很少回家，家里的农活、家务全压在她身上，她顾不上照顾和呵护孩子。我幡然醒悟：原来杨静以为大家都不爱他，所以他精神上感到压抑。
和杨静母亲的交谈中，我感受到她是一个善良的母亲。我告诉她要倍加关心和呵护自己的孩子，再从生活的细节中感动他，时间长了他会感受到家的温暖。第二天杨静换了一套干净的衣服来到学校，看得出他有点美滋滋的。当天下午我利用课余时间，给同学们讲了“赠人玫瑰，手留余香”的故事。在一个个生动的故事中，孩子们体会到了团结互助、分享的重要性，在吃水果糖的游戏中，孩子们争先恐后的把水果糖送给身边的同学，我看到杨静笑了。
课间我找到杨静，“杨静，今天开心吗？”“老师，高兴！”这是他第一次正视我的谈话。“为什么这么高兴啊？”“老师，妈妈今天给我换了干净衣服，同学们还给了我水果糖吃，我…….”他打开了话篓子，看着他兴奋的样子，我拍拍他的肩膀说：“杨静，你不是孤立的，相信同学们，大家都很喜欢你！”他懂事地点了点头。
鉴于他的特殊情况，我对他深更半夜外出这件事，进行了心平气和的谈话，我说：“你的做法欠考虑：其一，没跟老师打招呼就外出走了，这让老师和家长都很担心，整个后半夜，老师都在思考你出去在哪里？其二，校门对面干渠里有水很危险；其三，路上车辆很多极不安全，老师现在还为你捏把汗呢；其三，校纪明确规定，晚上不能随便走出校门，你做事不计后果。他不但认真地听取了我的意见而且承认了自己的错误。
以后的日子里，我主动利用大课间休息时间给他补落下的课。在接下来的周一的班会上，我特意在全班同学面前表扬他的进步，来帮他树立自信。后来我又主动找了几位任课教师，介绍了他的情况，希望老师们多关注他，力所能及的多角度帮他一把。最近听老师们说：杨静进步了，能按时完成作业了，课间活动能和同学们一块儿快快乐乐地玩了。我感到稍稍有些安慰。我知道学生出现问题是正常的，不管有什么意外，只要我们心到，孩子那扇紧闭的心灵之门就会向你开启。
“爱像一首歌唱尽世间的感动/心就像天空 可以无限的宽阔/用双手，编织梦/就让一切因为你，因为我/世界充满更多，爱的感动”，尽管说不出歌曲的名字，但我一直很喜欢这首歌。像歌词中希望的那样，我在做学生工作时，以爱心为先导，也可以使教育工作“充满更多爱的感动”。教育家苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育，爱是教育的前提”。师爱是师德的核心，让我们的爱像太阳一样，普照着每一颗幼苗、每一个花朵，让我们的每一个学生都能幸福的成长。
参考文献：
[1] 魏书生.《班主任工作漫谈》
[2] 孙向阳.《品牌学校的五项修炼》
[3]《中小学管理》
[4]《人民教育》
关键词：爱心 开启 心灵之窗 钥匙
我所带的班有一个叫杨静的同学，家住甘肃省民乐县三堡镇库陀村。除了性格内向外，他最大的问题就是像一只踽踽独行的孤雁，心中的郁闷难以排遣。2012年10月24日晚上4：00多钟，他从23号宿舍床位上悄悄起来，翻越校墙，在毗邻的二坝寨村口徘徊，被浇水归来的村民发现后收留并告知学校，由滕好栋校长和展多文副校长领了回来。第二天清晨我及时和家长取得了联系，并督促家长将孩子领回去到当地医院去看一下，结果被民乐县人民医院诊断为“抑郁症”。对此我非常纳闷，百思不得其解。他怎么会成了这样呢？经过几天的精心治疗，11月2日，他在母亲的护送下来到学校……
课间，我偷偷观察他的一举一动，原来他是孤立的，在班上没有朋友。大家开心地在一起玩，他却总是一个人躲在教室里。我悄悄地问其他同学：“为什么不和杨静一起玩呢？”“老师，我们不喜欢他！”我有所醒悟：“同学们为什么不喜欢呢？”
带着这个疑问，我相约他的母亲进行座谈了解，他的母亲是一个说话做事都风风火火的女人，她告诉我：杨静的爸爸外出打工，很少回家，家里的农活、家务全压在她身上，她顾不上照顾和呵护孩子。我幡然醒悟：原来杨静以为大家都不爱他，所以他精神上感到压抑。
和杨静母亲的交谈中，我感受到她是一个善良的母亲。我告诉她要倍加关心和呵护自己的孩子，再从生活的细节中感动他，时间长了他会感受到家的温暖。第二天杨静换了一套干净的衣服来到学校，看得出他有点美滋滋的。当天下午我利用课余时间，给同学们讲了“赠人玫瑰，手留余香”的故事。在一个个生动的故事中，孩子们体会到了团结互助、分享的重要性，在吃水果糖的游戏中，孩子们争先恐后的把水果糖送给身边的同学，我看到杨静笑了。
课间我找到杨静，“杨静，今天开心吗？”“老师，高兴！”这是他第一次正视我的谈话。“为什么这么高兴啊？”“老师，妈妈今天给我换了干净衣服，同学们还给了我水果糖吃，我…….”他打开了话篓子，看着他兴奋的样子，我拍拍他的肩膀说：“杨静，你不是孤立的，相信同学们，大家都很喜欢你！”他懂事地点了点头。
鉴于他的特殊情况，我对他深更半夜外出这件事，进行了心平气和的谈话，我说：“你的做法欠考虑：其一，没跟老师打招呼就外出走了，这让老师和家长都很担心，整个后半夜，老师都在思考你出去在哪里？其二，校门对面干渠里有水很危险；其三，路上车辆很多极不安全，老师现在还为你捏把汗呢；其三，校纪明确规定，晚上不能随便走出校门，你做事不计后果。他不但认真地听取了我的意见而且承认了自己的错误。
以后的日子里，我主动利用大课间休息时间给他补落下的课。在接下来的周一的班会上，我特意在全班同学面前表扬他的进步，来帮他树立自信。后来我又主动找了几位任课教师，介绍了他的情况，希望老师们多关注他，力所能及的多角度帮他一把。最近听老师们说：杨静进步了，能按时完成作业了，课间活动能和同学们一块儿快快乐乐地玩了。我感到稍稍有些安慰。我知道学生出现问题是正常的，不管有什么意外，只要我们心到，孩子那扇紧闭的心灵之门就会向你开启。
“爱像一首歌唱尽世间的感动/心就像天空 可以无限的宽阔/用双手，编织梦/就让一切因为你，因为我/世界充满更多，爱的感动”，尽管说不出歌曲的名字，但我一直很喜欢这首歌。像歌词中希望的那样，我在做学生工作时，以爱心为先导，也可以使教育工作“充满更多爱的感动”。教育家苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育，爱是教育的前提”。师爱是师德的核心，让我们的爱像太阳一样，普照着每一颗幼苗、每一个花朵，让我们的每一个学生都能幸福的成长。
参考文献：
[1] 魏书生.《班主任工作漫谈》
[2] 孙向阳.《品牌学校的五项修炼》
[3]《中小学管理》
[4]《人民教育》