手术室教学在护理临床教学中占有重要地位,是护生实习阶段不可忽视的重要环节。医学教学在发展,我们要发展要与世俱进。因此,手术室教学的发展势在必行,本文探讨总结有以下几点:
　　1适应实习环境,作好自我介绍
　　进入手术室第一天的护生,对手术室一无所知,感到又陌生又茫然,实习学生该做什么,手术室到底是一个怎样的环境。他们表现的陌生、恐惧的心理状态。带教老师理解到学生的心情,面带微笑,和蔼可亲的做好自我介绍,详细介绍手术室的环境,在有限的实习时间里尽快的熟悉手术室的环境。通过相互认识,交流沟通,拉近与学生之间的距离,在积极愉快的环境里,更好的完成实习工作。
　　2更新护生的思想行为观念
　　找准自己的位置,护生的实习观念没有转变过来,来手术室后对自己的位置不明确。老师的话听不进去,不行动、不发言;象个木头人。老师要有耐心、爱心,及时与学生沟通,找出原因。端正实习态度,从新发现自己确定好自己的位置。
　　3语言艺术是师生沟通的关键
　　学生在操作中出现错误时,我们通常非常生气,并喜欢用“你总是`````”,“你每次````”,“你永远都````”这类词汇来纠正学生的不足,同时无形中给学生贴了一个标签“你是个笨学生,你是个讨厌的学生。”这种被扩大的对学生所做的批评,会让他的人格发展产生负面影响。甚至有的老师对学生犯了错,对其大势张扬,结果引起学生的极度反感。从而僵化了师生之间的关系,产生了矛盾。正确的方法,就某一件事某一处作错时,给予适当的纠正和指导,对事不对人。比如术前给病人输液打留置针,要告诉学生“你要调整好留置针进针的角度,因为病人长的肥胖且血管过滑,你应该把角度调大一点,左手绷紧病人的皮肤,这样才能顺利的置入血管中。”通过带教老师自身的经验,给学生讲小巧门,学生操作时加强与病人沟通,
　　4提高学生的实践兴趣
　　多动手、多观察、多实践,提高实践能力。在手术实践中,让学生主动参与,老师可以提出几个为什么,让学生自己找答案。对不解的问题老师要多讲解,对于学生的观察结果要加以肯定,在民主的宽容的气氛中,培养学生的积极思考的习惯和大胆质疑的精神,激发学生的求知欲,引起学生浓厚的学习兴趣,理论与实践的联系得到进一步的升华。
　　5培养学生的职业价值观,提高学生的整体素质教学
　　树立正确的职业观,促进专业思想的巩固。加强学生的素质教育,加强劳动纪律,严格遵守手术室的各项操作规程,加强无菌观念,各级人员的职责分工,熟练各项手术步骤,培养学生的观察能力,分析问题能力,自我能力等提高学生的整体素质,从而为社会提供优质的学生。