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【摘 要】 体育作为小学教育阶段的一门重要学科，如何促进课堂教学效率的提升，则成为广大教师需要重点思考的问题。以提高体育教学实效性为研究对象提出了几点粗浅的建议，希望能够为更多的教育工作者提供一定的参考和帮助。
【关键词】 小学体育 课堂教学 有效性 初步探索
小学体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课。因此，作为体育课堂教学内容，它应该具备健康、易学、实用、开放的属性。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”和谐宽松的教学氛围是实施开放教学的前提，开放体育课堂就应该开放教师与学生、学生与学生之间的关系，努力营造一种生动活泼、民主平等的教学氛围。
处于小学阶段的青少年，身、心发育成长较快，各方面的发展、形成以及身体机能的培养都有很强的可塑性。体育是身、心培养过程联系最密切的一门课程，对小学生而言，非常重要。因此，提高小学体育课堂教学的有效性和必要性，是教育和培养出优秀人才必不可少的一个方面。文章针对提高小学体育课堂教学有效性，展开初步探索，具有一定的现实意义。
一、强化体育观念，提升教学能力
俗话说：“有因必有果。”在小学教育中，同样面临着这样的情况。经调查分析可发现，在我国传统教育中，教师、家长乃至校方，对文化课的重视程度远远高于体育课程。因此，强化体育观念，是我们提高体育教学水平的第一步。深入分析，我们可以了解到，学生对体育锻炼观念的缺失，在很大程度上受到教师的影响。作为和学生相处时间最长的群体，教师对学生观念和思想的形成，有着最显著的影响，如果教师没有深刻地认识到体育课程的重要作用和意义，那么从根本上而言，教学质量就会大打折扣。而学校则应该加强对体育教师的培训和学习，增加体育教师外出交流和探讨学术经验的机会，强化教学观念的同时，提升教师素养和教学能力，只有这样，学生对体育课程的学习和热爱才能不断增强。例如，学校可以定期组织教师参与培训活动，促进他们在学习过程中不断提升个人素质和教学能力，为开展有效课堂，促进教学质量的提升奠定良好基础。
二、合理运用教具，激发学生兴趣
傳统、陈旧的教具，是学生对体育课失去信心和兴趣的一个关键因素。在许多学生印象里，体育课对他们而言，就仅仅是冰冷地站立在操场上的单、双杠或者遥远漫长的跑道。鉴于此，学校首先应该在体育器材方面，提供一定的资金帮助，更新和替换一些废旧、老套的教具，为体育课堂注入新鲜的血液;其次，教具资源有限，但教师通过对教具的改良，可以最大限度地提高学生对现有教具的使用率。例如，在开展体育课堂教学活动过程中，为了提升课堂教学效率，真正实施有效教学，教师可以将破篮球、废纸箱、塑料绳等，改造成适合学生使用的各种体育教具。此外，在改良和制作教具的过程中，还可以提高学生的动手操作能力、团队协作能力，激发学生的想象力，让学生在体育课堂中体会到成就感和满足感，这样学生对体育课的兴趣爱好，不但得到了大大的提升，而且还增进了学生和学生之间的友谊，建立了和谐美好的师生情。
三、改进教学方式，丰富课堂内容
体育课堂教学，应该以多种方式、多种形式呈现在学生面前。对于小学生来说，他们对新鲜事物有一颗好奇、求知的心。体育教学分为室内教学和室外教学，很多老师对室内教学的认知，只停留在传统讲授的层面，但思维活跃、灵活好动的小学生对这样的教学方式，非常不感兴趣。如果教师能够突破传统教学模式，开辟新的教学方式，必然可以提高体育教学的实效性。例如，教师在授课过程中，可以运用多媒体教学，为学生创设必要的教学情境，配合舒缓、轻松的节奏作为背景音乐，用多张精心准备的教学课件，为学生讲解、说明各项体能锻炼的动作要领和技巧。如此有助于活跃课堂教学气氛，从而吸引学生的注意力，达到提升课堂教学效率的目的，实现有效教学。还可以师生间做演示动作，让学生在多维立体的教学情境中，注意力集中，对动作要领的记忆也相对深刻。学生在课堂上的学习不再像以往一样枯燥乏味，而是变得更有意义。改进教学方式的确有很多途径，但要实现良好的教学效果，就必须从学生内心的诉求和需要出发，了解每个学生对体育课的认识和内心渴求，以学生为中心，根据教学以及学生的实际情况，以因材施教的教学思维，调整和改变原有的教学方法，促进课堂教学效率得以提升，从而推动学生的全面发展。
每个孩子都是天使，小学是祖国花朵成长的大课堂。身体健康、品德高尚、成绩优异是所有家长和教师的愿望和初衷。必要的体育锻炼和体能训练，对孩子各方面的成长都有深远影响，家长、教师以及社会各界，为体育教学水平的提高而做出的努力，应该得到更大范围的认可和重视。现实教育中，广大教育工作者依然任重而道远，需要付出更多的心血和精力来探索、研究，从而促进小学体育课堂教学质量得到进一步提升，促使学生获得全面、健康的发展。
参考文献
[1] 曾小君.巧妙组织体育课堂，构建小学体育高效教学[J].新课程学习：下，2014（03）.
[2] 马双林.构建高效小学体育课堂之我见[J].新课程学习：下，2014（03）.
[3] 吕惠枝.谈小学体育课堂教学中学生运动兴趣的培养[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编第4卷[C]，2010.
【关键词】 小学体育 课堂教学 有效性 初步探索
小学体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课。因此，作为体育课堂教学内容，它应该具备健康、易学、实用、开放的属性。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”和谐宽松的教学氛围是实施开放教学的前提，开放体育课堂就应该开放教师与学生、学生与学生之间的关系，努力营造一种生动活泼、民主平等的教学氛围。
处于小学阶段的青少年，身、心发育成长较快，各方面的发展、形成以及身体机能的培养都有很强的可塑性。体育是身、心培养过程联系最密切的一门课程，对小学生而言，非常重要。因此，提高小学体育课堂教学的有效性和必要性，是教育和培养出优秀人才必不可少的一个方面。文章针对提高小学体育课堂教学有效性，展开初步探索，具有一定的现实意义。
一、强化体育观念，提升教学能力
俗话说：“有因必有果。”在小学教育中，同样面临着这样的情况。经调查分析可发现，在我国传统教育中，教师、家长乃至校方，对文化课的重视程度远远高于体育课程。因此，强化体育观念，是我们提高体育教学水平的第一步。深入分析，我们可以了解到，学生对体育锻炼观念的缺失，在很大程度上受到教师的影响。作为和学生相处时间最长的群体，教师对学生观念和思想的形成，有着最显著的影响，如果教师没有深刻地认识到体育课程的重要作用和意义，那么从根本上而言，教学质量就会大打折扣。而学校则应该加强对体育教师的培训和学习，增加体育教师外出交流和探讨学术经验的机会，强化教学观念的同时，提升教师素养和教学能力，只有这样，学生对体育课程的学习和热爱才能不断增强。例如，学校可以定期组织教师参与培训活动，促进他们在学习过程中不断提升个人素质和教学能力，为开展有效课堂，促进教学质量的提升奠定良好基础。
二、合理运用教具，激发学生兴趣
傳统、陈旧的教具，是学生对体育课失去信心和兴趣的一个关键因素。在许多学生印象里，体育课对他们而言，就仅仅是冰冷地站立在操场上的单、双杠或者遥远漫长的跑道。鉴于此，学校首先应该在体育器材方面，提供一定的资金帮助，更新和替换一些废旧、老套的教具，为体育课堂注入新鲜的血液;其次，教具资源有限，但教师通过对教具的改良，可以最大限度地提高学生对现有教具的使用率。例如，在开展体育课堂教学活动过程中，为了提升课堂教学效率，真正实施有效教学，教师可以将破篮球、废纸箱、塑料绳等，改造成适合学生使用的各种体育教具。此外，在改良和制作教具的过程中，还可以提高学生的动手操作能力、团队协作能力，激发学生的想象力，让学生在体育课堂中体会到成就感和满足感，这样学生对体育课的兴趣爱好，不但得到了大大的提升，而且还增进了学生和学生之间的友谊，建立了和谐美好的师生情。
三、改进教学方式，丰富课堂内容
体育课堂教学，应该以多种方式、多种形式呈现在学生面前。对于小学生来说，他们对新鲜事物有一颗好奇、求知的心。体育教学分为室内教学和室外教学，很多老师对室内教学的认知，只停留在传统讲授的层面，但思维活跃、灵活好动的小学生对这样的教学方式，非常不感兴趣。如果教师能够突破传统教学模式，开辟新的教学方式，必然可以提高体育教学的实效性。例如，教师在授课过程中，可以运用多媒体教学，为学生创设必要的教学情境，配合舒缓、轻松的节奏作为背景音乐，用多张精心准备的教学课件，为学生讲解、说明各项体能锻炼的动作要领和技巧。如此有助于活跃课堂教学气氛，从而吸引学生的注意力，达到提升课堂教学效率的目的，实现有效教学。还可以师生间做演示动作，让学生在多维立体的教学情境中，注意力集中，对动作要领的记忆也相对深刻。学生在课堂上的学习不再像以往一样枯燥乏味，而是变得更有意义。改进教学方式的确有很多途径，但要实现良好的教学效果，就必须从学生内心的诉求和需要出发，了解每个学生对体育课的认识和内心渴求，以学生为中心，根据教学以及学生的实际情况，以因材施教的教学思维，调整和改变原有的教学方法，促进课堂教学效率得以提升，从而推动学生的全面发展。
每个孩子都是天使，小学是祖国花朵成长的大课堂。身体健康、品德高尚、成绩优异是所有家长和教师的愿望和初衷。必要的体育锻炼和体能训练，对孩子各方面的成长都有深远影响，家长、教师以及社会各界，为体育教学水平的提高而做出的努力，应该得到更大范围的认可和重视。现实教育中，广大教育工作者依然任重而道远，需要付出更多的心血和精力来探索、研究，从而促进小学体育课堂教学质量得到进一步提升，促使学生获得全面、健康的发展。
参考文献
[1] 曾小君.巧妙组织体育课堂，构建小学体育高效教学[J].新课程学习：下，2014（03）.
[2] 马双林.构建高效小学体育课堂之我见[J].新课程学习：下，2014（03）.
[3] 吕惠枝.谈小学体育课堂教学中学生运动兴趣的培养[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编第4卷[C]，2010.