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摘 要：英语作为初中一门重要学科，提高其教学效率和教学质量非常关键。由于农村英语教学资源较少，经常使教学陷入僵局，但随着远程教育的到来，使农村英语教育各种问题得到了突破性进展。本文基于农村英语教育，对远程教育带来的各种作用进行了探讨。
关键词：农村；英语教育；远程教育；作用
在现代信息化技术的快速推进下，学习化社会已经逐步形成，同时伴随着人才兴国和科教兴国的全面的落实，现代化远程教育引起了国家和党的共同关注。远程教育是一种结合多媒体、计算机、现代通信等信息技术为主要手段的教育新模式，能够充分展现现代教育与信息技术的相互结合。农村地区由于地域、经济等条件限制，使得农村英语教育资源相对较少，而通过远程教育的运用，可为农村英语教育提供丰富的教育资源，更利于农村英语教育的全面开展。
一、利用远程教育突破英语教育重难点
说到农村英语教育，不少人的印象仍然是，伴随着上课铃声的响起，英语教师手持教科书和收录机走入教师，课堂教学方式，也以教材内容为主，同时结合收录机的播放，尽管教师不断开发新内容，拓宽学生的知识面，但仍然无法达到显著效果[1]。伴随着远程教育的推广和运用，教师可通过多媒体，为学生营造一个更浓厚的英语学习环境。例如：每节课Section环节中，我通过远程教育多媒体为学生播放最地道的英语对话，让学生跟着视频进行阅读。英语口语本身就重在跟读和模仿，通过远程教育为农村英语教育提供了一个良好的跟读平台。在课堂上，我通过为学生播放PPT，几张看起来非常简单的幻灯片，使课堂容量得到了增加，例如：在学习动词不定式时，我通过网络下载了不少练习题，使得课堂知识点得到了充分细化。由于远程教育给我们带来的丰富资源，使得我们能够根据不同的课堂内容以及学生掌握知识程度，选择不同的练习题，做到找准题、精讲精炼，可有效避免农村英语教育常走弯路的情况。
二、利用远程教育增强学生的新异感
在英语学习中，调动学生的学习兴趣非常关键。远程教育可为枯燥乏味的农村英语教学课堂，带来丰富的图形、声音、动画，这使得教学内容不再仅仅局限于课本，而是来自全国各地的丰富资源，为英语教学营造良好教学情景。例如：在学习交通标志时，若我们只通过口头的方式进行表述，会很难给学生留下深刻的影响。随着远程教育的运用，交通标志词汇的提出，我随之为学生播放了几张不同的交通标志，学生非常直观、清楚的将词汇与交通标志对应起来。印象最深刻的还是，我在课堂上为学生们介绍《ET》这部科幻片时，其话题非常抽象，不少学生都听得懵懵懂懂，但我通过视频为学生播放了该影片片段，学生成功将抽象的概念具体化。同时，在视频播放过程中，由于其动静结合、声像俱佳，学生的兴趣得到了充分带动，整个课堂氛围非常浓厚。通过远程教育，农村英语教育不再是枯燥的情景，学生能够跟随视频、图片的播放，逐渐掌握英语词汇、短句，甚至经过较长时间的熏陶，不少学生甚至还能够说出一口流利地道的英语。这样我们在课堂上能触及学生的心灵，牢牢吸引学生的注意力，把学生的思维控制在积极的思维状态，使学生对所学内容充满好奇感，激发学生学习兴趣和求知欲。
三、结合实际，合理使用远教资源
随着远程教育逐渐进入农村英语课堂，给学生带来了更广的视野，学生不再是井底之蛙。但远程教育并不是万能的，也不适用于英语教学每个知识点，若能够合理运用，必然能够起到优化课堂的显著效果。例如：听力练习，通过网络获取更多的听力和跟朗读练习，合理选择听力材料，有助于打开学生的“听界”。此外，在听力练习中，教师还可适当为学生播放一些著名的国外电影，为学生营造良好的语境环境。又如：从网络中获取优秀教师获奖幻灯片，或者根据远程资源自行制作幻灯片，课堂上代替板书，不仅能够对字体进行规范，让学生更加清楚教学内容，同时还有助于提升学生的学习兴趣。此外，在英语学习中，音乐可以说是让学生熟悉英语语感的重要方式，且通过流行音乐的播放，也更利于吸引学生，还可为学生营造浓厚的英语氛围。例如：运用课后时间或者自习课时间，为学生播放《Big Big wold》、《Yesterday once more》等英语流行歌曲。
四、更新教学观念，提高教师素质
自远程教育进入农村英语课堂以来，新的教学方法與教学理念给传统的教学带来了较大的冲击，为此，作为教师及时转变教学观念，对提高教学质量有非常重要的意义。当远程教育进入农村课堂，打破了农村学生与城市学生的资源界限，这时教师的作用就晓得更为重要，可以说直接关系农村学生能否与城里学生站在同一起跑线上。教师应主动通过网络、培训班、继续深造等方式提升个人素质，掌握远程教育的方式方法，使远程教育资源能够得到更好的发挥。同时，还应当对教学设计思想和教学方法进行改进，使学生即使身在农村，也能够享受与城市学生相同的新教育方式。
五、结论
总而言之，随着远程教育走入到农村英语课堂，其打破了农村与城市教育资源不平等的困境，给农村学生带来了丰富的学习资源。通过利用远程教育资源，不仅能够打破英语教学困境，为学生带来更加广阔的视野，同时，还可促进教师教学理念的转变。这充分在农村英语教育中，远程教育的重要性和必要性，对推动农村英语教学质量提升有着不可替代的意义。
参考文献：
[1]温小勇，黄伟玲.信息技术支持下的农村英语高效课堂构建研究与实践[J].现代中小学教育，2014，（4）：82-86.
[2]荔娟.远程教育在英语教学中的应用[J].科技视界，2014，（10）：247.
作者简介：
苍成群（1974.11—），女，籍贯贵州，本科，单位：贵州省黔南州贵定县德新镇新铺中学，中学一级教师，研究方向：英语教学。
关键词：农村；英语教育；远程教育；作用
在现代信息化技术的快速推进下，学习化社会已经逐步形成，同时伴随着人才兴国和科教兴国的全面的落实，现代化远程教育引起了国家和党的共同关注。远程教育是一种结合多媒体、计算机、现代通信等信息技术为主要手段的教育新模式，能够充分展现现代教育与信息技术的相互结合。农村地区由于地域、经济等条件限制，使得农村英语教育资源相对较少，而通过远程教育的运用，可为农村英语教育提供丰富的教育资源，更利于农村英语教育的全面开展。
一、利用远程教育突破英语教育重难点
说到农村英语教育，不少人的印象仍然是，伴随着上课铃声的响起，英语教师手持教科书和收录机走入教师，课堂教学方式，也以教材内容为主，同时结合收录机的播放，尽管教师不断开发新内容，拓宽学生的知识面，但仍然无法达到显著效果[1]。伴随着远程教育的推广和运用，教师可通过多媒体，为学生营造一个更浓厚的英语学习环境。例如：每节课Section环节中，我通过远程教育多媒体为学生播放最地道的英语对话，让学生跟着视频进行阅读。英语口语本身就重在跟读和模仿，通过远程教育为农村英语教育提供了一个良好的跟读平台。在课堂上，我通过为学生播放PPT，几张看起来非常简单的幻灯片，使课堂容量得到了增加，例如：在学习动词不定式时，我通过网络下载了不少练习题，使得课堂知识点得到了充分细化。由于远程教育给我们带来的丰富资源，使得我们能够根据不同的课堂内容以及学生掌握知识程度，选择不同的练习题，做到找准题、精讲精炼，可有效避免农村英语教育常走弯路的情况。
二、利用远程教育增强学生的新异感
在英语学习中，调动学生的学习兴趣非常关键。远程教育可为枯燥乏味的农村英语教学课堂，带来丰富的图形、声音、动画，这使得教学内容不再仅仅局限于课本，而是来自全国各地的丰富资源，为英语教学营造良好教学情景。例如：在学习交通标志时，若我们只通过口头的方式进行表述，会很难给学生留下深刻的影响。随着远程教育的运用，交通标志词汇的提出，我随之为学生播放了几张不同的交通标志，学生非常直观、清楚的将词汇与交通标志对应起来。印象最深刻的还是，我在课堂上为学生们介绍《ET》这部科幻片时，其话题非常抽象，不少学生都听得懵懵懂懂，但我通过视频为学生播放了该影片片段，学生成功将抽象的概念具体化。同时，在视频播放过程中，由于其动静结合、声像俱佳，学生的兴趣得到了充分带动，整个课堂氛围非常浓厚。通过远程教育，农村英语教育不再是枯燥的情景，学生能够跟随视频、图片的播放，逐渐掌握英语词汇、短句，甚至经过较长时间的熏陶，不少学生甚至还能够说出一口流利地道的英语。这样我们在课堂上能触及学生的心灵，牢牢吸引学生的注意力，把学生的思维控制在积极的思维状态，使学生对所学内容充满好奇感，激发学生学习兴趣和求知欲。
三、结合实际，合理使用远教资源
随着远程教育逐渐进入农村英语课堂，给学生带来了更广的视野，学生不再是井底之蛙。但远程教育并不是万能的，也不适用于英语教学每个知识点，若能够合理运用，必然能够起到优化课堂的显著效果。例如：听力练习，通过网络获取更多的听力和跟朗读练习，合理选择听力材料，有助于打开学生的“听界”。此外，在听力练习中，教师还可适当为学生播放一些著名的国外电影，为学生营造良好的语境环境。又如：从网络中获取优秀教师获奖幻灯片，或者根据远程资源自行制作幻灯片，课堂上代替板书，不仅能够对字体进行规范，让学生更加清楚教学内容，同时还有助于提升学生的学习兴趣。此外，在英语学习中，音乐可以说是让学生熟悉英语语感的重要方式，且通过流行音乐的播放，也更利于吸引学生，还可为学生营造浓厚的英语氛围。例如：运用课后时间或者自习课时间，为学生播放《Big Big wold》、《Yesterday once more》等英语流行歌曲。
四、更新教学观念，提高教师素质
自远程教育进入农村英语课堂以来，新的教学方法與教学理念给传统的教学带来了较大的冲击，为此，作为教师及时转变教学观念，对提高教学质量有非常重要的意义。当远程教育进入农村课堂，打破了农村学生与城市学生的资源界限，这时教师的作用就晓得更为重要，可以说直接关系农村学生能否与城里学生站在同一起跑线上。教师应主动通过网络、培训班、继续深造等方式提升个人素质，掌握远程教育的方式方法，使远程教育资源能够得到更好的发挥。同时，还应当对教学设计思想和教学方法进行改进，使学生即使身在农村，也能够享受与城市学生相同的新教育方式。
五、结论
总而言之，随着远程教育走入到农村英语课堂，其打破了农村与城市教育资源不平等的困境，给农村学生带来了丰富的学习资源。通过利用远程教育资源，不仅能够打破英语教学困境，为学生带来更加广阔的视野，同时，还可促进教师教学理念的转变。这充分在农村英语教育中，远程教育的重要性和必要性，对推动农村英语教学质量提升有着不可替代的意义。
参考文献：
[1]温小勇，黄伟玲.信息技术支持下的农村英语高效课堂构建研究与实践[J].现代中小学教育，2014，（4）：82-86.
[2]荔娟.远程教育在英语教学中的应用[J].科技视界，2014，（10）：247.
作者简介：
苍成群（1974.11—），女，籍贯贵州，本科，单位：贵州省黔南州贵定县德新镇新铺中学，中学一级教师，研究方向：英语教学。