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[摘要]音乐是小学生的一门重要课程，通过音乐教学，可以让学生理解、欣赏音乐，陶冶学生的情操，从而有利于其感受力和鉴赏力的培养。情感教学既可以作为一种重要教育教学方式，达到“育人育心”的教育目的，又是我们从事音乐教育的目的所在，即达到美育的教育目的。因此，鉴于音乐艺术本身的特点及音乐教育的目的，探讨音乐教育中的情感教学问题，显得十分必要并且有着十分積极的意义。
[关键词]情感教学 音乐教育 应用
[中图分类号]G623.71 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0242-01
一、音乐教育中情感教育的作用
1.有助于提高思想素质
音乐教育作为小学素质教育的重要组成部分，其重要性不言而喻。优雅的音乐能陶冶人的情操，净化心灵，让学生的品格得到升华。例如，在学习《我的好妈妈》这首歌时，教师可以让学生倾听音乐的同时为他们讲解妈妈在生活中的付出，让学生想象妈妈平时忙碌的身影，引导他们体会妈妈的辛苦，激发对妈妈的爱，产生主动帮助妈妈做家务的想法，用音乐学会感恩、学会表达。
2.有助于培养情感品质
融入情感教育的音乐教学有助于培养学生的情感品质，陶冶情操。音乐教育主要向学生传授美的音色、节奏、和声及旋律，塑造美好的艺术形象。教师可以在课堂中发掘更多的情感因素，将感情的表达和音乐的表达融合在一起，培养学生的情感品质。
3.有助于提高道德修养
由于小学生思想不成熟，若直接向其灌输道德教育，将很难取得良好的效果。通过在音乐教育中应用情感教育，教师可委婉地向学生传递爱国、爱家、团结协作等良好精神，从而有利于培养小学生的道德修养。在音乐教育中，一些深奥的道理可以转化成简单的形式，以帮助学生掌握要学习的道德知识。通过音乐教育，既向学生传递了道德文明，又能帮助其养成良好的道德修养。经过长期的音乐熏陶，学生的积极性、主动性会得到较好的提高，还利于其道德修养水平的提高。
二、情感教学在歌唱教学及欣赏中的体现与应用
小学生处于人生发展的初期，对外界事物了解较少，很单纯，作为这一时期教师就应该注重学生各方面能力的培养，使学生得到全面的发展和进步。音乐作为人们精神生活的一部分，对于陶冶人们的情操、放松心情有着积极的作用。把情感教育运用到小学音乐课堂中来，有利于启发学生的思维能力、想象能力，促进学生更好地学习音乐。
1.充分激发学生的想象力，不断丰富其情感
音乐是一种美的事物，能给人带来美的享受。它可高亢、清脆，也可浑厚、纤弱，给人创造的是一个个缤纷的世界。在进行音乐教学之时，教师可把有声音乐转化成无声的情感体验，让学生充分发挥其想象力，用自己的理解去想象那一幅幅画面，并置身其中感受画面美与音乐美，感受到音乐传达的情感。爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，知识是有限的，而想象可以囊括整个世界。”人类的一切发明创造都是从想象开始的，这足以见得想象力的重要性，音乐教师在课堂上要注重激发学生的想象力，进而达到丰富其情感的效果。
2.以特殊有趣的情景激发学生的情感
要想把一个音乐作品中所蕴含的情感最大程度的表现出来，应用一些情境是非常有必要的，特别是对于小学生来说，其还能增强他们对情感的理解能力和对音乐的学习兴趣。在实际的情境创设中，主要有三种方法：第一是通过媒体构建情境。在小学的音乐教育中，最常用的手段就是借助多媒体技术，把音乐教学的内容通过幻灯片等方式表现出来，让学生有身临其境的感觉；第二是通过学生自主表演构建情境。其主要是指教师通过一定的引导，让学生自主的参与到音乐实践中去。通常采用的方法有演唱、演奏和律动等，让学生在体验情感的基础上，从自己的角度来诠释他们对音乐情感的理解；例如，在学习《小动物唱歌》时，教师要幽默诙谐地对学生说，“同学们，森林里的小动物们举办了一年一度的秋季运动会，‘森林之王’老虎想要我们一起去当特邀嘉宾，你们愿意去吗？”“愿意。”“但是大象伯伯要求每一位参加联欢会的小朋友都要学习一种动物的叫声。”于是同学们会开始模仿小动物的叫声。第三是利用想象力构建情境。音乐是一个无形的东西，而人们对音乐的了解其实也是一种抽象的思维，因此想象力在这之中起到了很重要的作用。利用想象力构建的场景能够把学生心中的情感通过想象与相应的音乐艺术联系在一起，从而增强音乐情感教育的成效。
3.建立和谐的师生关系
小学生是否喜欢一门学科，在一定程度上取决于学生是否喜爱这门学科的教师，所以教师就要努力获得学生的喜欢，与学生交朋友，与他们拉近彼此间的距离，对待学生要和蔼温柔，使学生们喜爱老师，从而愿意去学习音乐，与老师进行学习上的平等交流，敢于表达自己的独到见解，积极进行音乐的学习，培养自己的艺术情感和情操。
4.倾听音乐，以情明理
人们在生活中都会通过音乐来传达自己的特殊情感，音乐也很容易使人产生感情上的共鸣，通过听觉体验，来获得心灵上的启迪。教师也可以在音乐教学课堂中，让学生在轻松、和谐的氛围中听音乐，感受音乐中所表达出来的情感，明白其中的含义。
5.奇思妙想，尽最大努力让每一个学生都爱上音乐课堂
作为教师，要根据不同学生之间的差异性寻找一种学习方式，这种学习方式要最大化的适合大部分的学生，在课堂上，教师更要鼓励每一个学生都参与到音乐活动中。音乐教育要想取得较好的效果，就必须要有一个宽松愉悦的氛围，只有这样的氛围才能让每一个学生全身心的放松，享受每一堂课，无疑这样学生们可以充分的发挥无限的想象力和创造力，同时可以让每一个学生都爱上音乐课堂。
三、结束语
情感教育在小学音乐课堂上有着非常重要的意义，在平时的教授过程中，教师要注意以充沛的情感去感染学生、带动学生，将情感教育作为一项教学目标，争取让音乐课堂实现情感沟通的境界。为了让学生在音乐课堂上获得一种特定的情感体验，教师要注重加强与学生间的交流，同时探索新的教学方法，让每一个学生可以毫无压力的展现个性并充分发挥想象力。
[关键词]情感教学 音乐教育 应用
[中图分类号]G623.71 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0242-01
一、音乐教育中情感教育的作用
1.有助于提高思想素质
音乐教育作为小学素质教育的重要组成部分，其重要性不言而喻。优雅的音乐能陶冶人的情操，净化心灵，让学生的品格得到升华。例如，在学习《我的好妈妈》这首歌时，教师可以让学生倾听音乐的同时为他们讲解妈妈在生活中的付出，让学生想象妈妈平时忙碌的身影，引导他们体会妈妈的辛苦，激发对妈妈的爱，产生主动帮助妈妈做家务的想法，用音乐学会感恩、学会表达。
2.有助于培养情感品质
融入情感教育的音乐教学有助于培养学生的情感品质，陶冶情操。音乐教育主要向学生传授美的音色、节奏、和声及旋律，塑造美好的艺术形象。教师可以在课堂中发掘更多的情感因素，将感情的表达和音乐的表达融合在一起，培养学生的情感品质。
3.有助于提高道德修养
由于小学生思想不成熟，若直接向其灌输道德教育，将很难取得良好的效果。通过在音乐教育中应用情感教育，教师可委婉地向学生传递爱国、爱家、团结协作等良好精神，从而有利于培养小学生的道德修养。在音乐教育中，一些深奥的道理可以转化成简单的形式，以帮助学生掌握要学习的道德知识。通过音乐教育，既向学生传递了道德文明，又能帮助其养成良好的道德修养。经过长期的音乐熏陶，学生的积极性、主动性会得到较好的提高，还利于其道德修养水平的提高。
二、情感教学在歌唱教学及欣赏中的体现与应用
小学生处于人生发展的初期，对外界事物了解较少，很单纯，作为这一时期教师就应该注重学生各方面能力的培养，使学生得到全面的发展和进步。音乐作为人们精神生活的一部分，对于陶冶人们的情操、放松心情有着积极的作用。把情感教育运用到小学音乐课堂中来，有利于启发学生的思维能力、想象能力，促进学生更好地学习音乐。
1.充分激发学生的想象力，不断丰富其情感
音乐是一种美的事物，能给人带来美的享受。它可高亢、清脆，也可浑厚、纤弱，给人创造的是一个个缤纷的世界。在进行音乐教学之时，教师可把有声音乐转化成无声的情感体验，让学生充分发挥其想象力，用自己的理解去想象那一幅幅画面，并置身其中感受画面美与音乐美，感受到音乐传达的情感。爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，知识是有限的，而想象可以囊括整个世界。”人类的一切发明创造都是从想象开始的，这足以见得想象力的重要性，音乐教师在课堂上要注重激发学生的想象力，进而达到丰富其情感的效果。
2.以特殊有趣的情景激发学生的情感
要想把一个音乐作品中所蕴含的情感最大程度的表现出来，应用一些情境是非常有必要的，特别是对于小学生来说，其还能增强他们对情感的理解能力和对音乐的学习兴趣。在实际的情境创设中，主要有三种方法：第一是通过媒体构建情境。在小学的音乐教育中，最常用的手段就是借助多媒体技术，把音乐教学的内容通过幻灯片等方式表现出来，让学生有身临其境的感觉；第二是通过学生自主表演构建情境。其主要是指教师通过一定的引导，让学生自主的参与到音乐实践中去。通常采用的方法有演唱、演奏和律动等，让学生在体验情感的基础上，从自己的角度来诠释他们对音乐情感的理解；例如，在学习《小动物唱歌》时，教师要幽默诙谐地对学生说，“同学们，森林里的小动物们举办了一年一度的秋季运动会，‘森林之王’老虎想要我们一起去当特邀嘉宾，你们愿意去吗？”“愿意。”“但是大象伯伯要求每一位参加联欢会的小朋友都要学习一种动物的叫声。”于是同学们会开始模仿小动物的叫声。第三是利用想象力构建情境。音乐是一个无形的东西，而人们对音乐的了解其实也是一种抽象的思维，因此想象力在这之中起到了很重要的作用。利用想象力构建的场景能够把学生心中的情感通过想象与相应的音乐艺术联系在一起，从而增强音乐情感教育的成效。
3.建立和谐的师生关系
小学生是否喜欢一门学科，在一定程度上取决于学生是否喜爱这门学科的教师，所以教师就要努力获得学生的喜欢，与学生交朋友，与他们拉近彼此间的距离，对待学生要和蔼温柔，使学生们喜爱老师，从而愿意去学习音乐，与老师进行学习上的平等交流，敢于表达自己的独到见解，积极进行音乐的学习，培养自己的艺术情感和情操。
4.倾听音乐，以情明理
人们在生活中都会通过音乐来传达自己的特殊情感，音乐也很容易使人产生感情上的共鸣，通过听觉体验，来获得心灵上的启迪。教师也可以在音乐教学课堂中，让学生在轻松、和谐的氛围中听音乐，感受音乐中所表达出来的情感，明白其中的含义。
5.奇思妙想，尽最大努力让每一个学生都爱上音乐课堂
作为教师，要根据不同学生之间的差异性寻找一种学习方式，这种学习方式要最大化的适合大部分的学生，在课堂上，教师更要鼓励每一个学生都参与到音乐活动中。音乐教育要想取得较好的效果，就必须要有一个宽松愉悦的氛围，只有这样的氛围才能让每一个学生全身心的放松，享受每一堂课，无疑这样学生们可以充分的发挥无限的想象力和创造力，同时可以让每一个学生都爱上音乐课堂。
三、结束语
情感教育在小学音乐课堂上有着非常重要的意义，在平时的教授过程中，教师要注意以充沛的情感去感染学生、带动学生，将情感教育作为一项教学目标，争取让音乐课堂实现情感沟通的境界。为了让学生在音乐课堂上获得一种特定的情感体验，教师要注重加强与学生间的交流，同时探索新的教学方法，让每一个学生可以毫无压力的展现个性并充分发挥想象力。