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“学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子提倡把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，直到今天我才清楚的认识到这句话的意义……
距离上次“东仁堡小学”校际教研活动已过近半年的时间，当时的震撼依然清晰地存在于我的内心。当本学期与“实验小学”校际教研活动再次开展时，使我激动不已。
袁春立老师作为前辈，她文质彬彬，永远以微笑面对学生的讲课状态让我尤为欣赏，图文并茂的课件让这堂课更是锦上添花，生命的抽象以及厚重是极难让小学四年级的学生理解的。袁老师从图片导入，激发兴趣;又从题目入手引发思考，接着运用创设情境、合作探究以及教师引导等教学方法，带领学生入情入境的去品读《生命 生命》，让遥远的生命话题转瞬变得近在眼前。
在教授过程中，袁老师又引导学生运用朗读法、圈读勾画法等学法来加强学生的理解，同时也培养了学生自主学习的能力。她的语文课堂过渡语是如此的自然流畅，让整堂课行云流水般润物无声;再加之对孩子的关注以及对学生积极有效又切合实际的评价语，更是让我看到了一名语文老师该有的文采以及母亲般的亲切，丰富的评价语言让我深思：这是对学生何等的关爱才会有的语言积累呀？
最让我难忘的，是袁老师出示台湾作家“杏林子”的生平简介时，看到“杏林子”清秀的面容、如此的才气，却被风湿病痛苦苦折磨了五十年的漫长岁月，我看到孩子们沉默了、老师们不语了，而我也被深深的打动与感染，为这一位不幸的才女鸣不平、抱遗憾。袁老师的情感渲染恰到好处，从学生出色的“名言自创”中，我相信学生已经被耳濡目染，并受到了生命的启发。绳加奇的“名言”：浪费生命就是一种悲剧！被袁老师高度赞扬为：“你的这句话可以被写进书里去啦！”她的评价语真是让我受用。多么有亲和力的一位语文老师！
一直视数学为“天书”的我，以为数学就是一串串数字、一个个图形罢了。当我见到刘俊艳老师《认识面积》这一课时，美术课与数学课的完美结合让我眼前一亮。通过涂色游戏来认识面积，原来数学不光只有列式和计算，还可以通过摸一摸、看一看来认识数学。刘老师的数学课体现的是数学和生活的密不可分。
“非洲鼓”、“单词”这两个互不相干的东西，你认为他们有何联系？
英语课的单词教学向来都是枯燥乏味的，可张斌老师的这节英语课，让我目瞪口呆。原来英语课的单词教学也可以如此轻松快乐。张老师的《Lesson7.Months of the year》这一课最值得我学习的地方就是他善于在课堂上“大胆”的创新与尝试新鲜事物，将“非洲鼓”元素与单词珠联璧合，“教无定法”这句话可以被他的非洲鼓Rap所诠释。不仅是Rap，他将十二个月份分为三组来讲解，每一组单词的讲解所用到的练习句型都不一样，这样一来学生不会感到枯燥乏味，兴趣反而高涨。
英语作为一门语言学科，张老师将单词的发音教学演绎得淋漓尽致。按音节拼读的方法既教会了学生单词的认读，又将音节潜移默化的渗透给孩子。这种方法也是我当时，在教这个班三年级英语时用到的方法，所以似曾相识又感同身受。
在没听到这节英语课之前，我怎么也不会把英语课和“非洲鼓”这个庞大的乐器联系到一起。张老师的课让我意识到课堂教学应当大胆创新和实践，而不是总担心出错和失败而止步不前。
人们常说活到老，学到老，每个人对知识的渴望都是无穷的，三位老师的公开课让我获益匪浅、思考颇多，正如孔子所说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，作为教师不光要积极学习，还要用心思考，更要在思考之后去课堂实践。
孙宝刚校长的风趣幽默让他的《从群体组织到优秀团队》的报告沉浸 在轻松愉悦的氛围中。本以为组织就是团队，结果在孙校长的春风化雨之下恍然大悟，一个好的集体、优秀的团队必然是有共同的目标，而且要相互合作，并且团队成员要有一定的责任意识。作为教师，我们是需要这样的团队的，我们要有共同的目标，并且要相互依赖、相互补位，形成强烈的责任意識。每个人都各有所长，大家的智慧与技能结合在一起，朝同一方向努力，这样的团队才会有强大的力量。在听完孙校长的报告之后，我对我的工作有了新的认识，对“团队”二字也有了新的理解，既来之、则安之;即从之、则忠之。
桃李不言，下自成蹊。一天的学习如同这阳春三月的阳光，滋润着李家河中心小学每一位老师的心。每一位实验小学老师的分享都让人如沐春风、醍醐灌顶，这样的机会可遇不可求。感谢领导在三月的最后一个礼拜，让我们有这样充实而受教的一次体验。
见贤思齐，然后知不足，做为青年教师，我有了新的努力方向！
距离上次“东仁堡小学”校际教研活动已过近半年的时间，当时的震撼依然清晰地存在于我的内心。当本学期与“实验小学”校际教研活动再次开展时，使我激动不已。
袁春立老师作为前辈，她文质彬彬，永远以微笑面对学生的讲课状态让我尤为欣赏，图文并茂的课件让这堂课更是锦上添花，生命的抽象以及厚重是极难让小学四年级的学生理解的。袁老师从图片导入，激发兴趣;又从题目入手引发思考，接着运用创设情境、合作探究以及教师引导等教学方法，带领学生入情入境的去品读《生命 生命》，让遥远的生命话题转瞬变得近在眼前。
在教授过程中，袁老师又引导学生运用朗读法、圈读勾画法等学法来加强学生的理解，同时也培养了学生自主学习的能力。她的语文课堂过渡语是如此的自然流畅，让整堂课行云流水般润物无声;再加之对孩子的关注以及对学生积极有效又切合实际的评价语，更是让我看到了一名语文老师该有的文采以及母亲般的亲切，丰富的评价语言让我深思：这是对学生何等的关爱才会有的语言积累呀？
最让我难忘的，是袁老师出示台湾作家“杏林子”的生平简介时，看到“杏林子”清秀的面容、如此的才气，却被风湿病痛苦苦折磨了五十年的漫长岁月，我看到孩子们沉默了、老师们不语了，而我也被深深的打动与感染，为这一位不幸的才女鸣不平、抱遗憾。袁老师的情感渲染恰到好处，从学生出色的“名言自创”中，我相信学生已经被耳濡目染，并受到了生命的启发。绳加奇的“名言”：浪费生命就是一种悲剧！被袁老师高度赞扬为：“你的这句话可以被写进书里去啦！”她的评价语真是让我受用。多么有亲和力的一位语文老师！
一直视数学为“天书”的我，以为数学就是一串串数字、一个个图形罢了。当我见到刘俊艳老师《认识面积》这一课时，美术课与数学课的完美结合让我眼前一亮。通过涂色游戏来认识面积，原来数学不光只有列式和计算，还可以通过摸一摸、看一看来认识数学。刘老师的数学课体现的是数学和生活的密不可分。
“非洲鼓”、“单词”这两个互不相干的东西，你认为他们有何联系？
英语课的单词教学向来都是枯燥乏味的，可张斌老师的这节英语课，让我目瞪口呆。原来英语课的单词教学也可以如此轻松快乐。张老师的《Lesson7.Months of the year》这一课最值得我学习的地方就是他善于在课堂上“大胆”的创新与尝试新鲜事物，将“非洲鼓”元素与单词珠联璧合，“教无定法”这句话可以被他的非洲鼓Rap所诠释。不仅是Rap，他将十二个月份分为三组来讲解，每一组单词的讲解所用到的练习句型都不一样，这样一来学生不会感到枯燥乏味，兴趣反而高涨。
英语作为一门语言学科，张老师将单词的发音教学演绎得淋漓尽致。按音节拼读的方法既教会了学生单词的认读，又将音节潜移默化的渗透给孩子。这种方法也是我当时，在教这个班三年级英语时用到的方法，所以似曾相识又感同身受。
在没听到这节英语课之前，我怎么也不会把英语课和“非洲鼓”这个庞大的乐器联系到一起。张老师的课让我意识到课堂教学应当大胆创新和实践，而不是总担心出错和失败而止步不前。
人们常说活到老，学到老，每个人对知识的渴望都是无穷的，三位老师的公开课让我获益匪浅、思考颇多，正如孔子所说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，作为教师不光要积极学习，还要用心思考，更要在思考之后去课堂实践。
孙宝刚校长的风趣幽默让他的《从群体组织到优秀团队》的报告沉浸 在轻松愉悦的氛围中。本以为组织就是团队，结果在孙校长的春风化雨之下恍然大悟，一个好的集体、优秀的团队必然是有共同的目标，而且要相互合作，并且团队成员要有一定的责任意识。作为教师，我们是需要这样的团队的，我们要有共同的目标，并且要相互依赖、相互补位，形成强烈的责任意識。每个人都各有所长，大家的智慧与技能结合在一起，朝同一方向努力，这样的团队才会有强大的力量。在听完孙校长的报告之后，我对我的工作有了新的认识，对“团队”二字也有了新的理解，既来之、则安之;即从之、则忠之。
桃李不言，下自成蹊。一天的学习如同这阳春三月的阳光，滋润着李家河中心小学每一位老师的心。每一位实验小学老师的分享都让人如沐春风、醍醐灌顶，这样的机会可遇不可求。感谢领导在三月的最后一个礼拜，让我们有这样充实而受教的一次体验。
见贤思齐，然后知不足，做为青年教师，我有了新的努力方向！