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爱，在教学中传递
我从18岁开始当教师，22岁被评为许昌市优秀教师，26岁获得河南省优质课特等奖，到现在已经度过了20多年的教学生涯。
我的课堂教学和别的老师不太一样。
九年级几何的第一章是“解直角三角形”。当许多老师正在一节一节地按课标找进度，按教辅教案找资料查警句来教授学生时，我在与学生谈心，了解他们过去的学习生活；当其他教师批改作业，纠正作业中的错误时，我在带领学生回忆平方数和勾股数；当别的老师已经讲了一个单元的新课时，我还在从容不迫地与学生研究以前学过的知识到底还有哪些规律可循……许多老师好心地劝我：“你怎么还不讲新课啊？”学生也担心地问我：“于老师，咱们天天复习，什么时候学新知识啊？”我说：“不用慌。”
在一段时间的充分复习后，我开始讲新课了。
我向全班同学明确提出要求：“课堂上不经我允许，不许看课本，不许做基础训练，不许做达标训练，只许思考。课堂笔记要在老师指定的时间或者讲课的间隙抄记，抄不上的课下再整理。课堂上每一位同学都可以随时打断老师的讲课。对不懂的问题，可以一遍遍地问老师，老师绝对百问不厌。问题越多，越是爱打破沙锅问到底的同学，老师越欣赏。”我告诉学生：“不要迷信课本，不要迷信老师，自己要学会认真思考，学会整理思路。”
我在教学中特别重视复习，每次在讲授新知识前，总要带领学生在旧知识的大海中畅游一番。学生常常不知道我本节课到底要讲什么，只是在跟随我的思路去思考、回答问题、验算、讨论。我会在一节课结束的前几分钟点明重点：在对旧知识的讨论中，我们已经得出一些结论，发现了一些规律……这些结论和规律大家已经掌握得很好，我们利用它们可以做相应的题目。这就是本节课所学的新知识。
刚开始，学生对我的课很不适应。但过了一段时间，他们发现自己已经牢固地掌握了很多新知识，课本上的题目也能轻松解决了。经常有学生笑着我说：“我现在很喜欢上数学课！”
在20多年的教学生涯中，我总是用心思考、研究一节课如何教学生才会喜欢。我让自己从学生的角度出发去思考每一道题的解法，这样就会发现一些容易被老师忽略的问题。作业我都要自己先做一遍，然后再布置给学生。在做题的过程中，一方面我会对题量大小及学生可能出现的问题有一个比较准确的把握，另一方面可以剔除掉不需要或者不必要让学生做的题，从而使课堂高效。
我对学生说：“作业不会做可以不做，自己思考后仍不会又没时间问其他同学的，可以交空白作业本。”这样我就能及时发现需要单独辅导的学生或者学生中的一些共性问题，从而有效地避免了抄作业现象。同时，我认为纠正错题比讲新课重要得多。俗话说“教无定法”，我们不能为了完成一节课的既定任务而忽略上一节课中出现的错题，许多本领比如走路都是在出错与纠错中学到的，所以纠正学生出现的错误远比学习新知识重要。为了解答学生的疑问可以暂时放下既定教学任务，只有这样我们才能真正做到“以学生为教学主体，一切教学活动为学生服务”。
就这样，我用自己特有的教学方式来传递对学生的爱，希望唤醒他们的好奇心，激活他们的思维。我尽我的全力，让每一节课都上出精彩，让学生和我一起在知识的海洋中遨游、探秘、寻宝，一次次满载而归。
爱，在班级中升华
我刚开始工作时就当上了班主任，是一位名副其实的“老班”。俗语说：“求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者无所得。”经过长期的思考与探索，我逐渐完善了“科学锻炼，高效学习，武装自己，服务社会”的班训。
“科学锻炼”是指科学锻炼身体素质，科学锻炼心理素质。
“高效学习”是指高效学习如何做人，高效学习各种知识。
“武装自己”是指要有不断开拓创新、敢为天下先的精神。
“服务社会”是指关心父母，关心他人，关心集体，关心国家。
学生都知道我很喜欢锻炼身体，有早起的习惯。我以自身多年的锻炼经验来指导学生科学锻炼：锻炼时间以早起后的半小时以及下午5～7点最佳；跑步时间比较长时应注意用鼻子吸气用嘴呼气；如果能做100个俯卧撑，每次最好做60个……在心理素质的锻炼方面，我更多地鼓励学生做阳光少年，鼓励他们“在奔跑中寻找激情，在拼搏中找到快乐”，我还经常组织心理健康专题班会。
如果问我的学生，于老师希望他们做什么样的人，他们都会很快答出：“做一个好人，做一个优秀的好人！”因为这句话我天天提醒他们，当他们违纪时我提醒：“现在你是个好人（好人不会影响别人学习）吗？”当他们不违纪但是也不进取时我提醒：“你遵守纪律，不给老师和家长添麻烦，但是你优秀吗？”当他们各方面都不错时我提醒：“将来你能跟袁隆平、梁希森们比对社会的贡献吗？”
我认为，学生只有与巨人在一起，才有可能变成巨人；即使成不了巨人，肯定也是优秀的普通人。我教育学生的一个重要方法就是让他们与巨人相伴。
梁希森离开家乡时对父老乡亲说:“我一定会回来报答你们的。”后来他建成了别墅群免费送给全村，紧接着把没有帮助过他的邻村房屋也改造了。很多人不理解他的行为，其实他就是在服务社会。类似这样的故事，我在每周的班会上都要讲给学生听，希望他们将来也可以成为造福社会的人。我常常引导他们：将来长大了，不要比爹妈多有钱、官多大，也不要比自己的别墅和跑车，要比就比谁可以拿出更多的财富造福社会、报效国家。史玉柱、钱伟长、袁隆平、梁希森、李嘉诚、松下幸之助、俞敏洪、柳传志、张瑞敏、宗庆后、李彦宏、马云……每一个响亮的名字都是我的一节班会，都给我的学生带来了昂扬的斗志和远大的目标，让他们心中充满了干事创业的激情和对美好未来的渴望。
学生小文曾给我写信说：“可能是受了老师您的影响，我特别想服务社会。我想从5000元的奖学金中拿出3000元捐给贫困生，捐给那些学习努力，但生活条件困难、年龄与我相仿的中学生。”她还特别注明：“我不希望捐助贫困生的事情被同学们知道。”
学生小灿则在给我的信中说：“亲爱的于老师，很高兴遇到您，您改变了我……我的目标是香港大学，我会朝我的目标去拼搏。老师，听您说过您的一个学生说他会给您捐几个亿让您办学，我想的是把学校建好给您。老师，您可能会认为这是说笑话，您等着吧，10年后您就会收到！”小灿原本是一个在年级倒数的后进生，有很多坏习惯，现在他变了，积极地锻炼身体和刻苦学习，从年级600名左右赶到150名左右。不管他以后能否成大事，起码他变成优秀的好孩子就是家人最大的幸福！ 我的能力是有限的，但当我尽力培养出可以为国家、为社会做贡献的“优秀的好人”时，我的幸福是无限的。
爱，向社会扩散
俞敏洪说他不喜欢英语，但英语是他的人生工具，所以他学会了喜欢英语。
丘吉尔说重要的不是你喜欢这份工作，而是你学会喜欢这份工作。
我要说：“如果我是商人，我就会喜欢赚钱；如果我是政客，我就会喜欢当大官；如果我是军人，我就会喜欢上前线；而现在我是教师，所以我喜欢教学生。”
2005年我参加优秀班主任评选，当时有评委提醒我，当先进典型的秘诀是一定要让自己生病，也可以让家人生病——为了学生不回去照顾家人。我当时纠结了几秒钟，然后说：“第一，我很健康；第二，我的家人很健康；第三，如果家人生病，我肯定会回去看他们。”结果是什么？“先进”跑了。
2008年我参加河南省中小学“十佳”班主任评选，有人提醒我：做班主任一般是很累的，一定要把自己的苦和累表现得淋漓尽致。可评选时我一点也没讲苦和累，只是讲苦和累是一种感觉，快乐也是一种感觉，我就大谈做班主任的快乐。结果是什么？报社记者来采访我了。
我一定要大声地说出来：“做了20多年班主任，有过波折，有过困难，但是我一直都很快乐！”
家长会上有人问我为什么这么喜欢当老师，我说：“因为我是老师！”报社记者问我为什么觉得当班主任很快乐，我说：“因为我喜欢！”
快乐是一种感觉。当男孩子在球场上汗流浃背的时候，当女孩子安静地在图书馆里看书的时候，他们都在体验着快乐。而我，或者说是我们，既然是老师，就要有我们的快乐：让孩子们品德高尚、学习进步、身体健康……让他们拥有将来生存所需要的各种素质和能力。
小时候，我对生活的期望值是吃饱就好；上学时，我对自己的期望值是不让父母失望就好；现在，我的期望值是活着，能照顾家人，能教学生，就好。可能是我的期望值一直都不高，所以我一直很快乐：快乐地面对家中的琐事；快乐地面对学生出现的问题；快乐地备课、做题、讲课；快乐地教育每一个学生做好人，做优秀的好人。
我认为真正优秀的教师不是只顾工作不顾家的人。以前我工作的地方离家只有10多公里路，但是因为学校有住宿生我平时很少回家，家人从不怪我；周末我回家时，家人对我说的最多的话是让我注意身体，不要累坏了而耽误工作。我爱我的家人，就如同爱我的工作；我爱我的学生，就如同爱我的家人。我不会因为工作而完全不顾我的家庭，也不会因为我的家庭而耽误我的工作。如果二者发生冲突，我肯定是安排好学校工作之后再回家照顾家人。做到这一点也是不容易的，我要感谢家人对我工作的理解。
我有早晨锻炼身体的习惯。我每天早上5点左右起床跑步，晚上睡前做俯卧撑和下蹲，很少间断。一般情况下我都是早睡的，我认为晚上熬两个小时工作第二天晚起，同样的睡眠时间，远不如晚上早睡早上早起工作来得高效。早睡早起的习惯使我精力充沛，身体强壮，每一天都有用不完的劲儿。我对工作充满信心，对家人充满信心，对学生充满信心，对生活充满信心。
这么多年，我一直在深深地体会着教育带给我的感觉——非常快乐、非常幸福。
我爱我的家，爱我的学生，爱我生活着的每一天。
心中装着这份爱，生活就变成了六弦琴。我可以用轻快的心情，把每一天的教育生活弹奏成优美的乐曲，让我的学生和他们的家长，还有我身边的每一位同事、每一个人，都可以轻松地聆听这乐曲。
听吧，这就是我心底时时奏响的“爱的三重奏”……
我从18岁开始当教师，22岁被评为许昌市优秀教师，26岁获得河南省优质课特等奖，到现在已经度过了20多年的教学生涯。
我的课堂教学和别的老师不太一样。
九年级几何的第一章是“解直角三角形”。当许多老师正在一节一节地按课标找进度，按教辅教案找资料查警句来教授学生时，我在与学生谈心，了解他们过去的学习生活；当其他教师批改作业，纠正作业中的错误时，我在带领学生回忆平方数和勾股数；当别的老师已经讲了一个单元的新课时，我还在从容不迫地与学生研究以前学过的知识到底还有哪些规律可循……许多老师好心地劝我：“你怎么还不讲新课啊？”学生也担心地问我：“于老师，咱们天天复习，什么时候学新知识啊？”我说：“不用慌。”
在一段时间的充分复习后，我开始讲新课了。
我向全班同学明确提出要求：“课堂上不经我允许，不许看课本，不许做基础训练，不许做达标训练，只许思考。课堂笔记要在老师指定的时间或者讲课的间隙抄记，抄不上的课下再整理。课堂上每一位同学都可以随时打断老师的讲课。对不懂的问题，可以一遍遍地问老师，老师绝对百问不厌。问题越多，越是爱打破沙锅问到底的同学，老师越欣赏。”我告诉学生：“不要迷信课本，不要迷信老师，自己要学会认真思考，学会整理思路。”
我在教学中特别重视复习，每次在讲授新知识前，总要带领学生在旧知识的大海中畅游一番。学生常常不知道我本节课到底要讲什么，只是在跟随我的思路去思考、回答问题、验算、讨论。我会在一节课结束的前几分钟点明重点：在对旧知识的讨论中，我们已经得出一些结论，发现了一些规律……这些结论和规律大家已经掌握得很好，我们利用它们可以做相应的题目。这就是本节课所学的新知识。
刚开始，学生对我的课很不适应。但过了一段时间，他们发现自己已经牢固地掌握了很多新知识，课本上的题目也能轻松解决了。经常有学生笑着我说：“我现在很喜欢上数学课！”
在20多年的教学生涯中，我总是用心思考、研究一节课如何教学生才会喜欢。我让自己从学生的角度出发去思考每一道题的解法，这样就会发现一些容易被老师忽略的问题。作业我都要自己先做一遍，然后再布置给学生。在做题的过程中，一方面我会对题量大小及学生可能出现的问题有一个比较准确的把握，另一方面可以剔除掉不需要或者不必要让学生做的题，从而使课堂高效。
我对学生说：“作业不会做可以不做，自己思考后仍不会又没时间问其他同学的，可以交空白作业本。”这样我就能及时发现需要单独辅导的学生或者学生中的一些共性问题，从而有效地避免了抄作业现象。同时，我认为纠正错题比讲新课重要得多。俗话说“教无定法”，我们不能为了完成一节课的既定任务而忽略上一节课中出现的错题，许多本领比如走路都是在出错与纠错中学到的，所以纠正学生出现的错误远比学习新知识重要。为了解答学生的疑问可以暂时放下既定教学任务，只有这样我们才能真正做到“以学生为教学主体，一切教学活动为学生服务”。
就这样，我用自己特有的教学方式来传递对学生的爱，希望唤醒他们的好奇心，激活他们的思维。我尽我的全力，让每一节课都上出精彩，让学生和我一起在知识的海洋中遨游、探秘、寻宝，一次次满载而归。
爱，在班级中升华
我刚开始工作时就当上了班主任，是一位名副其实的“老班”。俗语说：“求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者无所得。”经过长期的思考与探索，我逐渐完善了“科学锻炼，高效学习，武装自己，服务社会”的班训。
“科学锻炼”是指科学锻炼身体素质，科学锻炼心理素质。
“高效学习”是指高效学习如何做人，高效学习各种知识。
“武装自己”是指要有不断开拓创新、敢为天下先的精神。
“服务社会”是指关心父母，关心他人，关心集体，关心国家。
学生都知道我很喜欢锻炼身体，有早起的习惯。我以自身多年的锻炼经验来指导学生科学锻炼：锻炼时间以早起后的半小时以及下午5～7点最佳；跑步时间比较长时应注意用鼻子吸气用嘴呼气；如果能做100个俯卧撑，每次最好做60个……在心理素质的锻炼方面，我更多地鼓励学生做阳光少年，鼓励他们“在奔跑中寻找激情，在拼搏中找到快乐”，我还经常组织心理健康专题班会。
如果问我的学生，于老师希望他们做什么样的人，他们都会很快答出：“做一个好人，做一个优秀的好人！”因为这句话我天天提醒他们，当他们违纪时我提醒：“现在你是个好人（好人不会影响别人学习）吗？”当他们不违纪但是也不进取时我提醒：“你遵守纪律，不给老师和家长添麻烦，但是你优秀吗？”当他们各方面都不错时我提醒：“将来你能跟袁隆平、梁希森们比对社会的贡献吗？”
我认为，学生只有与巨人在一起，才有可能变成巨人；即使成不了巨人，肯定也是优秀的普通人。我教育学生的一个重要方法就是让他们与巨人相伴。
梁希森离开家乡时对父老乡亲说:“我一定会回来报答你们的。”后来他建成了别墅群免费送给全村，紧接着把没有帮助过他的邻村房屋也改造了。很多人不理解他的行为，其实他就是在服务社会。类似这样的故事，我在每周的班会上都要讲给学生听，希望他们将来也可以成为造福社会的人。我常常引导他们：将来长大了，不要比爹妈多有钱、官多大，也不要比自己的别墅和跑车，要比就比谁可以拿出更多的财富造福社会、报效国家。史玉柱、钱伟长、袁隆平、梁希森、李嘉诚、松下幸之助、俞敏洪、柳传志、张瑞敏、宗庆后、李彦宏、马云……每一个响亮的名字都是我的一节班会，都给我的学生带来了昂扬的斗志和远大的目标，让他们心中充满了干事创业的激情和对美好未来的渴望。
学生小文曾给我写信说：“可能是受了老师您的影响，我特别想服务社会。我想从5000元的奖学金中拿出3000元捐给贫困生，捐给那些学习努力，但生活条件困难、年龄与我相仿的中学生。”她还特别注明：“我不希望捐助贫困生的事情被同学们知道。”
学生小灿则在给我的信中说：“亲爱的于老师，很高兴遇到您，您改变了我……我的目标是香港大学，我会朝我的目标去拼搏。老师，听您说过您的一个学生说他会给您捐几个亿让您办学，我想的是把学校建好给您。老师，您可能会认为这是说笑话，您等着吧，10年后您就会收到！”小灿原本是一个在年级倒数的后进生，有很多坏习惯，现在他变了，积极地锻炼身体和刻苦学习，从年级600名左右赶到150名左右。不管他以后能否成大事，起码他变成优秀的好孩子就是家人最大的幸福！ 我的能力是有限的，但当我尽力培养出可以为国家、为社会做贡献的“优秀的好人”时，我的幸福是无限的。
爱，向社会扩散
俞敏洪说他不喜欢英语，但英语是他的人生工具，所以他学会了喜欢英语。
丘吉尔说重要的不是你喜欢这份工作，而是你学会喜欢这份工作。
我要说：“如果我是商人，我就会喜欢赚钱；如果我是政客，我就会喜欢当大官；如果我是军人，我就会喜欢上前线；而现在我是教师，所以我喜欢教学生。”
2005年我参加优秀班主任评选，当时有评委提醒我，当先进典型的秘诀是一定要让自己生病，也可以让家人生病——为了学生不回去照顾家人。我当时纠结了几秒钟，然后说：“第一，我很健康；第二，我的家人很健康；第三，如果家人生病，我肯定会回去看他们。”结果是什么？“先进”跑了。
2008年我参加河南省中小学“十佳”班主任评选，有人提醒我：做班主任一般是很累的，一定要把自己的苦和累表现得淋漓尽致。可评选时我一点也没讲苦和累，只是讲苦和累是一种感觉，快乐也是一种感觉，我就大谈做班主任的快乐。结果是什么？报社记者来采访我了。
我一定要大声地说出来：“做了20多年班主任，有过波折，有过困难，但是我一直都很快乐！”
家长会上有人问我为什么这么喜欢当老师，我说：“因为我是老师！”报社记者问我为什么觉得当班主任很快乐，我说：“因为我喜欢！”
快乐是一种感觉。当男孩子在球场上汗流浃背的时候，当女孩子安静地在图书馆里看书的时候，他们都在体验着快乐。而我，或者说是我们，既然是老师，就要有我们的快乐：让孩子们品德高尚、学习进步、身体健康……让他们拥有将来生存所需要的各种素质和能力。
小时候，我对生活的期望值是吃饱就好；上学时，我对自己的期望值是不让父母失望就好；现在，我的期望值是活着，能照顾家人，能教学生，就好。可能是我的期望值一直都不高，所以我一直很快乐：快乐地面对家中的琐事；快乐地面对学生出现的问题；快乐地备课、做题、讲课；快乐地教育每一个学生做好人，做优秀的好人。
我认为真正优秀的教师不是只顾工作不顾家的人。以前我工作的地方离家只有10多公里路，但是因为学校有住宿生我平时很少回家，家人从不怪我；周末我回家时，家人对我说的最多的话是让我注意身体，不要累坏了而耽误工作。我爱我的家人，就如同爱我的工作；我爱我的学生，就如同爱我的家人。我不会因为工作而完全不顾我的家庭，也不会因为我的家庭而耽误我的工作。如果二者发生冲突，我肯定是安排好学校工作之后再回家照顾家人。做到这一点也是不容易的，我要感谢家人对我工作的理解。
我有早晨锻炼身体的习惯。我每天早上5点左右起床跑步，晚上睡前做俯卧撑和下蹲，很少间断。一般情况下我都是早睡的，我认为晚上熬两个小时工作第二天晚起，同样的睡眠时间，远不如晚上早睡早上早起工作来得高效。早睡早起的习惯使我精力充沛，身体强壮，每一天都有用不完的劲儿。我对工作充满信心，对家人充满信心，对学生充满信心，对生活充满信心。
这么多年，我一直在深深地体会着教育带给我的感觉——非常快乐、非常幸福。
我爱我的家，爱我的学生，爱我生活着的每一天。
心中装着这份爱，生活就变成了六弦琴。我可以用轻快的心情，把每一天的教育生活弹奏成优美的乐曲，让我的学生和他们的家长，还有我身边的每一位同事、每一个人，都可以轻松地聆听这乐曲。
听吧，这就是我心底时时奏响的“爱的三重奏”……