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不同的个体由于文化背景和生活环境的不同，形成了不同的认知方式和认知技巧。少数民族学生由于特殊的生活环境、生活习俗和本土知识特点，他们在学习知识、认知事物时都表现出固有的认知习惯。民族学校的教育应充分考虑学生的认知特点和本土知识的纳入，这对提高学生学业成绩和本土知识的传承具有深远的意义。
边远少数民族小学生家长普遍文化素质较低，无法给予小学生早期的知识启蒙教育。小学生智力开发教晚，且存在严重的语言障碍，种种原因给少数民族小学教育带来了重重困境，那么该如何办好民族小学？
一.创办特色学校
那么，何谓学校的特色呢？概括地说，就是在中华民族教育的统摄下，根据本校所处的地域位置、办学方式、办学规模、办学条件等客观情况，所创造出的区别于其它学校的独有特点，即在先进办学理念的导向下所创设产生出的办学个性，说白了就是举自己的旗，走自己的路，想自己的谱，说自己的话，形成了本校特有的超前教改思想、机制、模式、方法与经验，这是学校特色的核心与精髓。由此可见，学校欲创办出自己的特色，则必须抓住自身的特点，去加以深化、延伸和阔展，才能体现出自身独有的个性。
二.“以人为本，质量为本|”，的教学理念
鲜花因为有了阳光才变得格外娇艳，世界因为有了爱才会变得温馨如家！孩子们有老师的呵护才会快乐。对学生的管理亦要体现“以人为本”。要让孩子们在学校有：“温馨温情时时如归家”的感觉。 坚持以人为本，质量为本的办学理念，|办有特色的学校，为学生的终身发展和幸福奠基。”本着“质量立校，特色活校，科研强校，人才兴校”的办学思路，开展校本课程实验活动，继承以往优良传统，在继续创建平安校园、卫生校园、文明校园和扎实抓好常规教学以及深入开展校本教研的同时，注重发挥学校以往在德育实践和校园文化建设方面的有益经验，挖掘当地民族文化特色鲜明的文艺节目陶冶学生情操，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱祖国，热爱中国共产党的思想感情。将学校师生共同创作的优秀文艺节目录制成视频资料，作为校本教材的有机组成部分。
三、求真务实，敬业爱生
求真务实，就是要实事求是，崇尚真理，追求科学，传播科学，脚踏实地，实干巧干，摒弃浮躁，不掺水份，以实现科学治校。办好一个学校的关键是全员的敬业。这不仅要求管理者要有时代眼光，宏观视野，站得高，想得深，做得细，抓得实；还要求奋斗在第一线的老师能吃苦，会钻研，乐奉献；更要求全体员工以生为本，关爱学生，爱是理解、包容和力量，爱是阳光、雨露与春风，我们要把关爱学生的生活、成长、学习，时刻放在心头，印在眼里、抓在手上，才会有办学的高效益。说到底，办学的效益如何最终就是体现在学生的学习力，操作力，发展力，创造力上。
四、锻造队伍，全面育人
德者，师之魂。有高尚师德，才会有过得硬、打得响、业务精、效率高的师资队伍。我们认为，老师不只是“教书匠”，更应该是研究员；不只是单兵英雄，更应是优秀团队成员；不只是学生学习上的引路标，更应是学生成长的方向灯。我们要通过精选、培训、竞赛、评价、鼓励、引导，逐步建立起一支师德高尚、教风严谨、精力充沛、能力突出、业务精湛的教师队伍。师者如坤，厚德载物。厚生爱生育生，我们面对的是数百上千的豆蔻少年，必须依据教学规律与他们的身心特征，坚持全面育人。全面育人，就是要“为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切”，就是要做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人，全程育人。面对初中生的实际，要把育人的主要着力点放在养成教育上，欣赏好奇，引导探究，激发兴趣，使之稳定，传授方法，授予之以渔，规范行为，养成习惯，使外在要求逐步内化为自身素质。要在四个关节点上下功夫，就是要从最共性的难点抓起，从最初露的苗头抓起，从最后进的学生抓起，从最不起眼的细节抓起。要在“四个学会”上做文章，即让学生学会做人，学会生活，学会学习，学会思想。对每一位学生，不求一样的发展，但都要发展，不求一样规格，但都要合格。
五、有效教学，求活求精
学生不想学，不会学，学不会，已会而教，不思而教，都是无效或低效的。要变无效低效为有效高效，首先要立足课堂主阵地。减少无效劳动，精备教案，也精备学案，做到胸中有情，眼中有人，手中有方，师者要有激情，情到真处始动人。既开发学生智力，又激发其情商，知情相融，使学生主认知与情绪活动在积极互动中协调统一，良性循环，以激发学习的主动性和创造性。课堂教学既要严谨实在，又要求活求精求新求异，讲究艺术，使教者有成功的快感，学者有收获的喜悦。其次，要倡导学生“自主———合作———探究”的学习模式，这是新课改的主旨。要让学生成为主体，变“要我学”为“我要学”。在课堂上，要尊重学生的个性，鼓励发现问题，鼓励展示成果。要恰当组成学习合作小组，变预习为前课，将合作与探究中发现现的疑难点及时反馈，逐步变讲台为互动平台，形成教与学的良性互动。其三，积极实施课改的探索。坚持以教本教学为主轴，再逐步构建校本课程体系。除了必修课，还要开设学术类与活动类的先修课，举办多种益乔育能活动，既拓宽其知识视野，又培养其动手能力。其四，依据学生实际，实施因材施教。学校将逐步试行开设强化班，实验班，特色班，励志班，实行小班化教学，小班化教学，是现代教育的新模式，代表教育发展的新趋势，它的特点是生数少，互动多，容量大，密度高，节奏快，容易形成活泼、开放、创新氛围，更有助于提高学习的效率。
六、精细管理，强化过程
质量是学校的生命，没有管理就没有高质量。若把学校比作工厂，那管理就是重要的生产力。学校管理是多侧面、多层次，各项管理要在“精细”上动脑筋。要突出抓好常规管理它是立校之基。抓好目标管理，都要职责分明，目标明确，抓好人头管理，管理实际就是对人的刚性的“管”与柔性的“理”，要让全体师生员工确立主人翁意识和对学校发展的价值认同意识。抓好质量管理，办学质量的提升，离不开良好的办学环境，先进的办学理念，过硬的办学设施，德高业精的师资队伍，加强质量管理，要从这诸多方面努力，当然首推是狠抓教育教学质量的管理，为此，要采用多种手段与方法去实现。一切管理，我们既要关注终端效果，更应强化过程监控，使之与终端质量评估结合起来，训是要有目标责任，过程追踪，阶段评估，还要有奖有惩，实施责任追究，提高管理的有效性。
七.创建校园文化
学校是教育人的地方，她的一草一木、一桌一凳都在默默地对学生施以影响；她里面人的言谈举止更浅移默化直接影响着学生。首先，应明确创建“无烟学校”。彻底杜绝校内吸烟现象。注意教师着装，严禁化浓妆，见面互相问好，尤其要注意：当学生给老师问好时，老师一定要回应。积极创建融洽的师生关系，使学生在美好和谐的环境中受到良好的教育。教育工作者对教育的热爱应该是是一种发自内心的眷恋。教育，不仅仅是一种职业，它是一种使命，一种激情，一种希翼，一种独立于人间百业的美丽景观。它书写的，是人类的明天，而不是现在。我们的教育，正在向传统告别。告别一种填鸭式的机械，告别一种知识容器式的单调，告别一种狭隘的眼光，一种只为考试而学习的无奈。
总结：未来的教育，将把学生变成学习的主人，把孜孜苦读变成愉快的采撷。我们要把学生塑造成智慧品质与情感品质的和谐统一体； 塑造为兼具文化素质及学习素质的新型人才； 他们将是善于自我激励，富有创新精神，敢于不断进取的一代。我们的教育应是全方位地打磨，提升学生的素质，使之能够肩负未来。 正是为了这样的教育理念，我们要革新自已的思维。充分利用现代高科技作为教学辅助手段，大力推行启发式教学、愉快教育、成功教育，探索创新教育。形成鲜明的特色。要精心组织各类活动，如爱国主义教育、手拉手，献爱心、志愿环保等活动，使学生获得全方位的锻炼。我们尤其要注重言传身教，在校内形成优良的校风、教风、学风，从而把整个校园变为立体的课堂，去熏陶、感染学生。
边远少数民族小学生家长普遍文化素质较低，无法给予小学生早期的知识启蒙教育。小学生智力开发教晚，且存在严重的语言障碍，种种原因给少数民族小学教育带来了重重困境，那么该如何办好民族小学？
一.创办特色学校
那么，何谓学校的特色呢？概括地说，就是在中华民族教育的统摄下，根据本校所处的地域位置、办学方式、办学规模、办学条件等客观情况，所创造出的区别于其它学校的独有特点，即在先进办学理念的导向下所创设产生出的办学个性，说白了就是举自己的旗，走自己的路，想自己的谱，说自己的话，形成了本校特有的超前教改思想、机制、模式、方法与经验，这是学校特色的核心与精髓。由此可见，学校欲创办出自己的特色，则必须抓住自身的特点，去加以深化、延伸和阔展，才能体现出自身独有的个性。
二.“以人为本，质量为本|”，的教学理念
鲜花因为有了阳光才变得格外娇艳，世界因为有了爱才会变得温馨如家！孩子们有老师的呵护才会快乐。对学生的管理亦要体现“以人为本”。要让孩子们在学校有：“温馨温情时时如归家”的感觉。 坚持以人为本，质量为本的办学理念，|办有特色的学校，为学生的终身发展和幸福奠基。”本着“质量立校，特色活校，科研强校，人才兴校”的办学思路，开展校本课程实验活动，继承以往优良传统，在继续创建平安校园、卫生校园、文明校园和扎实抓好常规教学以及深入开展校本教研的同时，注重发挥学校以往在德育实践和校园文化建设方面的有益经验，挖掘当地民族文化特色鲜明的文艺节目陶冶学生情操，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱祖国，热爱中国共产党的思想感情。将学校师生共同创作的优秀文艺节目录制成视频资料，作为校本教材的有机组成部分。
三、求真务实，敬业爱生
求真务实，就是要实事求是，崇尚真理，追求科学，传播科学，脚踏实地，实干巧干，摒弃浮躁，不掺水份，以实现科学治校。办好一个学校的关键是全员的敬业。这不仅要求管理者要有时代眼光，宏观视野，站得高，想得深，做得细，抓得实；还要求奋斗在第一线的老师能吃苦，会钻研，乐奉献；更要求全体员工以生为本，关爱学生，爱是理解、包容和力量，爱是阳光、雨露与春风，我们要把关爱学生的生活、成长、学习，时刻放在心头，印在眼里、抓在手上，才会有办学的高效益。说到底，办学的效益如何最终就是体现在学生的学习力，操作力，发展力，创造力上。
四、锻造队伍，全面育人
德者，师之魂。有高尚师德，才会有过得硬、打得响、业务精、效率高的师资队伍。我们认为，老师不只是“教书匠”，更应该是研究员；不只是单兵英雄，更应是优秀团队成员；不只是学生学习上的引路标，更应是学生成长的方向灯。我们要通过精选、培训、竞赛、评价、鼓励、引导，逐步建立起一支师德高尚、教风严谨、精力充沛、能力突出、业务精湛的教师队伍。师者如坤，厚德载物。厚生爱生育生，我们面对的是数百上千的豆蔻少年，必须依据教学规律与他们的身心特征，坚持全面育人。全面育人，就是要“为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切”，就是要做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人，全程育人。面对初中生的实际，要把育人的主要着力点放在养成教育上，欣赏好奇，引导探究，激发兴趣，使之稳定，传授方法，授予之以渔，规范行为，养成习惯，使外在要求逐步内化为自身素质。要在四个关节点上下功夫，就是要从最共性的难点抓起，从最初露的苗头抓起，从最后进的学生抓起，从最不起眼的细节抓起。要在“四个学会”上做文章，即让学生学会做人，学会生活，学会学习，学会思想。对每一位学生，不求一样的发展，但都要发展，不求一样规格，但都要合格。
五、有效教学，求活求精
学生不想学，不会学，学不会，已会而教，不思而教，都是无效或低效的。要变无效低效为有效高效，首先要立足课堂主阵地。减少无效劳动，精备教案，也精备学案，做到胸中有情，眼中有人，手中有方，师者要有激情，情到真处始动人。既开发学生智力，又激发其情商，知情相融，使学生主认知与情绪活动在积极互动中协调统一，良性循环，以激发学习的主动性和创造性。课堂教学既要严谨实在，又要求活求精求新求异，讲究艺术，使教者有成功的快感，学者有收获的喜悦。其次，要倡导学生“自主———合作———探究”的学习模式，这是新课改的主旨。要让学生成为主体，变“要我学”为“我要学”。在课堂上，要尊重学生的个性，鼓励发现问题，鼓励展示成果。要恰当组成学习合作小组，变预习为前课，将合作与探究中发现现的疑难点及时反馈，逐步变讲台为互动平台，形成教与学的良性互动。其三，积极实施课改的探索。坚持以教本教学为主轴，再逐步构建校本课程体系。除了必修课，还要开设学术类与活动类的先修课，举办多种益乔育能活动，既拓宽其知识视野，又培养其动手能力。其四，依据学生实际，实施因材施教。学校将逐步试行开设强化班，实验班，特色班，励志班，实行小班化教学，小班化教学，是现代教育的新模式，代表教育发展的新趋势，它的特点是生数少，互动多，容量大，密度高，节奏快，容易形成活泼、开放、创新氛围，更有助于提高学习的效率。
六、精细管理，强化过程
质量是学校的生命，没有管理就没有高质量。若把学校比作工厂，那管理就是重要的生产力。学校管理是多侧面、多层次，各项管理要在“精细”上动脑筋。要突出抓好常规管理它是立校之基。抓好目标管理，都要职责分明，目标明确，抓好人头管理，管理实际就是对人的刚性的“管”与柔性的“理”，要让全体师生员工确立主人翁意识和对学校发展的价值认同意识。抓好质量管理，办学质量的提升，离不开良好的办学环境，先进的办学理念，过硬的办学设施，德高业精的师资队伍，加强质量管理，要从这诸多方面努力，当然首推是狠抓教育教学质量的管理，为此，要采用多种手段与方法去实现。一切管理，我们既要关注终端效果，更应强化过程监控，使之与终端质量评估结合起来，训是要有目标责任，过程追踪，阶段评估，还要有奖有惩，实施责任追究，提高管理的有效性。
七.创建校园文化
学校是教育人的地方，她的一草一木、一桌一凳都在默默地对学生施以影响；她里面人的言谈举止更浅移默化直接影响着学生。首先，应明确创建“无烟学校”。彻底杜绝校内吸烟现象。注意教师着装，严禁化浓妆，见面互相问好，尤其要注意：当学生给老师问好时，老师一定要回应。积极创建融洽的师生关系，使学生在美好和谐的环境中受到良好的教育。教育工作者对教育的热爱应该是是一种发自内心的眷恋。教育，不仅仅是一种职业，它是一种使命，一种激情，一种希翼，一种独立于人间百业的美丽景观。它书写的，是人类的明天，而不是现在。我们的教育，正在向传统告别。告别一种填鸭式的机械，告别一种知识容器式的单调，告别一种狭隘的眼光，一种只为考试而学习的无奈。
总结：未来的教育，将把学生变成学习的主人，把孜孜苦读变成愉快的采撷。我们要把学生塑造成智慧品质与情感品质的和谐统一体； 塑造为兼具文化素质及学习素质的新型人才； 他们将是善于自我激励，富有创新精神，敢于不断进取的一代。我们的教育应是全方位地打磨，提升学生的素质，使之能够肩负未来。 正是为了这样的教育理念，我们要革新自已的思维。充分利用现代高科技作为教学辅助手段，大力推行启发式教学、愉快教育、成功教育，探索创新教育。形成鲜明的特色。要精心组织各类活动，如爱国主义教育、手拉手，献爱心、志愿环保等活动，使学生获得全方位的锻炼。我们尤其要注重言传身教，在校内形成优良的校风、教风、学风，从而把整个校园变为立体的课堂，去熏陶、感染学生。