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受自身理论水平和实践经验的局限,城镇幼儿园一线教师普遍存在教研能力相对较为薄弱现象,以福建省平和县实验幼儿园为例,在每班“两教一保”的师资配置前提下,存在集中教研时间难以保证、教研组成员理论水平和实践水平存在较大差异等问题。我园进行教师合作探究教研尝试,发现这样的实践和探索,不仅能够有力促进教师间的合作探究,也能有效提高教研质量。