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摘 要： 学前教育中声乐教学的对象具有其独特性，但是为了让幼儿对声乐学习诞生出大的兴趣，而且让他们在正确发声中附带生动真实的情感体现，这是学前教育声乐教学中目前很重要的问题， 高等院校的学前教育是重要的幼儿教学师资，学前教育专业课程中声乐教学占很大的比重，但是当前幼儿园对师资的要求提高，毕业生还有很大的差距，不能满足幼儿园的需求。至此，互联网下的声乐教学研究就显现出了独特的优势，我们要将互联网教学融入到学前教育的声乐教学之中，将改革进行下去，所以互联网声乐教学的研究就必不可少了。
关键词： 互联网；声乐教学；研究
【中图分类号】 J616 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）09-0266-01
引言：在学前教育中声乐教学课程占了非常大的比重，他的培养目标有着独特性及针对性，所以教学的内容及教学的方法都受到了限制，所以我们不得不进行改革，互联网是目前最便捷的教学方式，要尝试这种改革，第一必须摸清当代学前教育声乐课堂的教学现状，第二对互联网应用到声乐教学课堂的利弊进行分析，最后再说明几种可行的互联网声乐教学的举措，下面我们针对这三项进行详细的描述。
一、当前学前教育声乐课堂的现状
通过我平时的发现认识到，现在学前教学的声乐课堂缺乏积极性，敷衍了事。在课堂上，有些老师只是教授学生一些书本知识，并没有起到很好的启蒙作用，甚至有些老师为了提高教学质量而取消了声乐课，以至于许多学生在幼儿阶段的音乐天赋没有得到很好的发掘，从而没有得到很好的培养[1]。在幼儿阶段老师对学生的影响很大，学前教育声乐课堂必须紧跟时代潮流，运用互联网技术，必须进行改革。
（一）学前教育声乐教学的发展形势不容乐观。
随着我国人们的生活水平日益提高，对自己孩子教育提出了更高的需求，各式各样的教育机构逐渐增多，学前教育对一个孩子的未来有着至关重要的作用，它着重培养孩子们的思维方式，是重要的过渡阶段。声乐教学是近几年才刚刚兴起的课程，着重培养孩子们的音乐细胞，激发他们的学习兴趣，促使其形成自己的兴趣爱好，促进孩子们的综合发展。但是在实际教学中，声乐教学出现了不和谐因素，声乐课堂发展受到影响，发展形势不容乐观。
（二）教师注重理论教学，忽略实践的重要性。
教师注重理论的教学没错，但是也应该让孩子们去一些小舞台，参加活动，培养其实践能力。但是大多数幼儿园因为自身的办学能力限制，根本无力组织像样的活动，导致孩子们的实践能力匮乏。声乐课堂也是传统的教学模式，没有应用互联网多媒体技术，使得孩子们对这门课失去了兴趣，教师所教内容也与实践脱节，孩子们难以有较大的提高。
二、互联网多媒体下声乐教学的机遇
互联网技术的发展便利了信息的传播，也促进了声乐课堂的教学形式改革。在互联网技术应用之前，声乐教学知识信息传播受到空间和时间的影响，老师们之间的交流较为困难，不能交流进步。然而互联网下，老师们可以随时随地的进行交流，也可上网查阅，共同进步。同时，老师们可以利用互联网多媒体向孩子们放视频，听歌曲，极大提高孩子们的学习兴趣，学前教育声乐课堂不能仅仅教授孩子们如何基础发音，更重要的是培养孩子们的综合能力，所以老师的教学模式也应该与时俱进，有效的组织音乐课堂，不时应用互联网多媒体技术，多和其他优秀教师交流学习，多举办小活动，让孩子们亲身实践，提高他们的实践经验。
三、互联网下学前教育声乐教学改革
（一）利用互联网改进声乐课堂的教学方法。
互联网多媒体教学应当合理地运用于学前教育的声乐教学中，这样可以调动学生学习的积极性。在平常的教学中，通过视频播放的多媒体教学方法将一些优秀的训练方式和比赛表演等展示出来，让孩子们和自身在平常的训练中的表现相比，有针对性地进行改正，从而达到提高声乐学习的效果。对于那些表现较好的学生，也可以通过播放多媒体让其他学生观看，让他们从中学习其他人的动作要领以及发声技巧，也可以通过網络播放其他标准的声乐教学课，充分发挥视听的作用，改善自己的教学风格、教学模式，让学生在较轻松的课堂氛围中学习到对自己有帮助的知识，从而提升教学效果[2]。
（二）给孩子们提供实践的平台。
实践是将自身所学转化到实际应用之中的一种有效的方法。在学校这样的一个环境中，实践教学非常缺失，因此，幼儿园教师要为学生创造机会，将课堂上所学的理论知识运用到实践中，从而进一步检验自己的教学水平，并在今后的学习中作相应的调整。并且，在平常的教学中，要鼓励学生多参加歌唱比赛，或者在全校范围内组织一些学前教育专业声乐教学比赛，让学生将平时所学的专业课知识得到锻炼。通过这样的舞台和机会，可以让学生的表演能力和教学能力有一定的提高；同时，对那些表现不好的学生，可以让他们发现自己的不足，以便在今后的学习中有所进步[3]。
四、结语
总而言之，互联网下的新媒体教学的应用给学前教育提供了改革的契机，现如今科学技术的不断进步，互联网技术的不断完善，声乐教学的改革也将更加成熟，我们要充分利用好互联网新媒体技术，真正寻找到一条既能适应学前教育声乐教学要求又能促进学生全面发展的教学方式，提高声乐教学的成效。
参考文献
[1] 刘佳.论学前教育专业声乐教学中兴趣培养的重要性[J].才智.2010（05）.
[2] 王彦方.浅析学前教育专业声乐教学中多媒体的应用[J].才智.2009（16）.
[3] 杨宝琳.浅谈学前教育专业声乐教学的质与量[J].华章.2011（17）.
关键词： 互联网；声乐教学；研究
【中图分类号】 J616 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）09-0266-01
引言：在学前教育中声乐教学课程占了非常大的比重，他的培养目标有着独特性及针对性，所以教学的内容及教学的方法都受到了限制，所以我们不得不进行改革，互联网是目前最便捷的教学方式，要尝试这种改革，第一必须摸清当代学前教育声乐课堂的教学现状，第二对互联网应用到声乐教学课堂的利弊进行分析，最后再说明几种可行的互联网声乐教学的举措，下面我们针对这三项进行详细的描述。
一、当前学前教育声乐课堂的现状
通过我平时的发现认识到，现在学前教学的声乐课堂缺乏积极性，敷衍了事。在课堂上，有些老师只是教授学生一些书本知识，并没有起到很好的启蒙作用，甚至有些老师为了提高教学质量而取消了声乐课，以至于许多学生在幼儿阶段的音乐天赋没有得到很好的发掘，从而没有得到很好的培养[1]。在幼儿阶段老师对学生的影响很大，学前教育声乐课堂必须紧跟时代潮流，运用互联网技术，必须进行改革。
（一）学前教育声乐教学的发展形势不容乐观。
随着我国人们的生活水平日益提高，对自己孩子教育提出了更高的需求，各式各样的教育机构逐渐增多，学前教育对一个孩子的未来有着至关重要的作用，它着重培养孩子们的思维方式，是重要的过渡阶段。声乐教学是近几年才刚刚兴起的课程，着重培养孩子们的音乐细胞，激发他们的学习兴趣，促使其形成自己的兴趣爱好，促进孩子们的综合发展。但是在实际教学中，声乐教学出现了不和谐因素，声乐课堂发展受到影响，发展形势不容乐观。
（二）教师注重理论教学，忽略实践的重要性。
教师注重理论的教学没错，但是也应该让孩子们去一些小舞台，参加活动，培养其实践能力。但是大多数幼儿园因为自身的办学能力限制，根本无力组织像样的活动，导致孩子们的实践能力匮乏。声乐课堂也是传统的教学模式，没有应用互联网多媒体技术，使得孩子们对这门课失去了兴趣，教师所教内容也与实践脱节，孩子们难以有较大的提高。
二、互联网多媒体下声乐教学的机遇
互联网技术的发展便利了信息的传播，也促进了声乐课堂的教学形式改革。在互联网技术应用之前，声乐教学知识信息传播受到空间和时间的影响，老师们之间的交流较为困难，不能交流进步。然而互联网下，老师们可以随时随地的进行交流，也可上网查阅，共同进步。同时，老师们可以利用互联网多媒体向孩子们放视频，听歌曲，极大提高孩子们的学习兴趣，学前教育声乐课堂不能仅仅教授孩子们如何基础发音，更重要的是培养孩子们的综合能力，所以老师的教学模式也应该与时俱进，有效的组织音乐课堂，不时应用互联网多媒体技术，多和其他优秀教师交流学习，多举办小活动，让孩子们亲身实践，提高他们的实践经验。
三、互联网下学前教育声乐教学改革
（一）利用互联网改进声乐课堂的教学方法。
互联网多媒体教学应当合理地运用于学前教育的声乐教学中，这样可以调动学生学习的积极性。在平常的教学中，通过视频播放的多媒体教学方法将一些优秀的训练方式和比赛表演等展示出来，让孩子们和自身在平常的训练中的表现相比，有针对性地进行改正，从而达到提高声乐学习的效果。对于那些表现较好的学生，也可以通过播放多媒体让其他学生观看，让他们从中学习其他人的动作要领以及发声技巧，也可以通过網络播放其他标准的声乐教学课，充分发挥视听的作用，改善自己的教学风格、教学模式，让学生在较轻松的课堂氛围中学习到对自己有帮助的知识，从而提升教学效果[2]。
（二）给孩子们提供实践的平台。
实践是将自身所学转化到实际应用之中的一种有效的方法。在学校这样的一个环境中，实践教学非常缺失，因此，幼儿园教师要为学生创造机会，将课堂上所学的理论知识运用到实践中，从而进一步检验自己的教学水平，并在今后的学习中作相应的调整。并且，在平常的教学中，要鼓励学生多参加歌唱比赛，或者在全校范围内组织一些学前教育专业声乐教学比赛，让学生将平时所学的专业课知识得到锻炼。通过这样的舞台和机会，可以让学生的表演能力和教学能力有一定的提高；同时，对那些表现不好的学生，可以让他们发现自己的不足，以便在今后的学习中有所进步[3]。
四、结语
总而言之，互联网下的新媒体教学的应用给学前教育提供了改革的契机，现如今科学技术的不断进步，互联网技术的不断完善，声乐教学的改革也将更加成熟，我们要充分利用好互联网新媒体技术，真正寻找到一条既能适应学前教育声乐教学要求又能促进学生全面发展的教学方式，提高声乐教学的成效。
参考文献
[1] 刘佳.论学前教育专业声乐教学中兴趣培养的重要性[J].才智.2010（05）.
[2] 王彦方.浅析学前教育专业声乐教学中多媒体的应用[J].才智.2009（16）.
[3] 杨宝琳.浅谈学前教育专业声乐教学的质与量[J].华章.2011（17）.