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高家堡小学地处晋源区最南端，校园环境优美，办学条件良好，各类功能室齐全，文化氛围浓厚。
过去的高家堡小学是一所薄弱、落后的学校，交通相对闭塞，很多教师都不愿意来此工作。就在面临重重困境的时候，学校迎来了太原市创建特色学校的春风。
以乒乓球为抓手，创建特色
2014年，在区教育局特色校创建工作的整体推动下，学校对乒乓球传统项目进行了深入的挖掘，并且全力夯实乒乓球项目在我校发展的良好基础。在此基础上，学校决定以乒乓球为抓手开展特色创建工作。初期阶段仅仅是乒乓兴趣活动的开展，很多学生会打乒乓球，但多数人的球技并不高。如何让这一特色往更高、更深、更远的方向发展呢，怎样让它上升到学校精神文化的追求层面上来呢，学校遇到了巨大的挑战。2015年学校邀请太原师范学院焦佩婵教授全方位地对学校特色创建工作展开指导，逐步明确了学校的办学理念：“乒乓育德，心身并进”，并将其内涵阐释为以球育德，为终身发展奠定道德和品质基础；以球益智，为终身发展奠定智慧基础；以球健体，为终身发展奠定身体基础。
有了特色理论的架构，学校如同在干涸的沙漠中看到了绿洲，如同在烈日炎炎的夏日吹来一丝凉风，希望有了，光明有了。那么如何通过课程实现培养目标，践行办学理念呢？
建设校园景观，浸润无声
先从加强乒乓文化环境建设，营造乒乓活动氛围做起。
根据学校办学理念，我们从乒乓的角度、文化的高度出发，以图文并茂的形式设计乒乓文化长廊；利用校园、教学楼层部分墙壁，以乒乓球运动为背景，宣传乒乓球运动的起源、发展等，让学生了解乒乓球；悬挂我国乒乓球比赛世界冠军的成长历程和励志话语，对学生进行有意识的感知教育，激励学生成长；通过“乒乓角”“乒乓专栏”“乒乓专题广播”等形式对学生进行“乒乓文化”的熏陶和渗透教育；同时我们兼顾共性与个性，对专用室文化、班级文化建设作出了布置。2016年10月在设计学校门厅的时候，我想：如何能让我们的门厅文化设计成本低，但大气、亮丽，契合学校文化，又能体现学校乒乓教育特色？我与我的教师团队一起思考、交流，经常和设计师探讨建设方案，一套不行，再想一套，还不够理想，再重新设計，经过反复商榷、反复修订，门厅文化建设最终定稿、完成，营造了学校的整体文化氛围。
构建课程体系，彰显特色
环境文化有了，具体该怎么做？经讨论、研究，我们着手以“知识技能的掌握———游戏的激趣———国球精神的品悟———行为的改变———价值观的形成”为主线，设计主题鲜明、形式多样、层次分明的乒乓球系列活动，构建课程体系。
以“乒乓知识、技能、精神”为主线，根据学段目标按梯度组织教师对乒乓球校本课程进行系统性开发与实施，每周开设一节乒乓球校本课程，让学生了解乒乓球运动知识和技能。
每天上午第二节课后的课间操，学校会安排学生一起做乒乓球操。随着音乐响起，同学们手持球拍，轻松自如地跳动着，动作整齐划一，时而正手攻球，时而左推右挡，充分享受着乒乓球运动带来的无限快乐。在自由活动时间，学校以各班为单位组织学生进行乒乓球原地正面颠球、正反面颠球、对墙击打等基础练习。下午第二节课后的阳光一小时活动时间，校乒乓队进行两人推档、左推右攻等技法练习，一到六年级其余学生开展乒乓趣味活动，让学生人人参与，保证每一位学生都动起来。
精心设计乒乓文化系列活动，找准乒乓与学科课程、社团活动、德育活动的契合点，利用周四特色活动时间，各科任教师引导学生讲乒乓故事、品乒乓人物、看乒乓比赛、玩乒乓游戏、绘乒乓画、唱乒乓歌、创意乒乓作品等，不断创新形式与内容，融趣味性、技能性、文化性于一体，让全体师生在活动中体悟乒乓内涵。
整合乒乓课程教学资源，渗透乒乓精神内涵。如：将一节体育课改为乒乓球专项训练课，教学中主要以掌握基本技法为主。音乐课以“团结、拼搏、合作、向上”的乒乓精神为主题，自编轻快活泼的《乒乓球飞起来》歌曲。语文课进行“乒乓球精神”的渗透教学，使乒乓球文化对学生成长起到积极的引领作用。
聘请乒乓教练员齐老师开展校乒乓社团活动，抓实校队的考勤、训练、比赛、评价全过程，不断提升校乒乓队的教育、训练专业化发展水平，提升训练效能。
经过几年的特色实践探索，学校的“乒乓精神教育”取得了明显的成效，学生不仅掌握了乒乓球运动的相关知识、技能，而且学会了通过乒乓球运动锻炼身体的技能，同时汲取道德的力量，养成了良好的行为习惯，培养了学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力，形成高尚的道德品质，为其终身发展打下良好的基础。与此同时，我校教师在参与乒乓球运动中，身心得到健康发展，并且从乒乓精神教育中獲得幸福感，更爱学生，更爱学校了。学校连续几年在镇、区的乒乓球比赛中取得佳绩，先后被评为晋源区特色小学示范校、太原市特色小学示范校，受到了社会各界的一致好评。
为了能够推动学校特色建设向纵深发展，将乒乓精神教育做实，今后我们还需不断努力。一是加强三个推动：开展乒乓特色课题研究，创新整合乒乓课程，举办校乒乓文化艺术节；二是做好五个联动：注重提升自己能力，注重同事间的合作，善于发挥家长作用，充分发挥学生主体作用，做到学科联动。
相信高家堡小学会如春花般绚丽绽放，变得更加迷人！
（作者系太原市晋源区姚村镇高家堡小学校长）
过去的高家堡小学是一所薄弱、落后的学校，交通相对闭塞，很多教师都不愿意来此工作。就在面临重重困境的时候，学校迎来了太原市创建特色学校的春风。
以乒乓球为抓手，创建特色
2014年，在区教育局特色校创建工作的整体推动下，学校对乒乓球传统项目进行了深入的挖掘，并且全力夯实乒乓球项目在我校发展的良好基础。在此基础上，学校决定以乒乓球为抓手开展特色创建工作。初期阶段仅仅是乒乓兴趣活动的开展，很多学生会打乒乓球，但多数人的球技并不高。如何让这一特色往更高、更深、更远的方向发展呢，怎样让它上升到学校精神文化的追求层面上来呢，学校遇到了巨大的挑战。2015年学校邀请太原师范学院焦佩婵教授全方位地对学校特色创建工作展开指导，逐步明确了学校的办学理念：“乒乓育德，心身并进”，并将其内涵阐释为以球育德，为终身发展奠定道德和品质基础；以球益智，为终身发展奠定智慧基础；以球健体，为终身发展奠定身体基础。
有了特色理论的架构，学校如同在干涸的沙漠中看到了绿洲，如同在烈日炎炎的夏日吹来一丝凉风，希望有了，光明有了。那么如何通过课程实现培养目标，践行办学理念呢？
建设校园景观，浸润无声
先从加强乒乓文化环境建设，营造乒乓活动氛围做起。
根据学校办学理念，我们从乒乓的角度、文化的高度出发，以图文并茂的形式设计乒乓文化长廊；利用校园、教学楼层部分墙壁，以乒乓球运动为背景，宣传乒乓球运动的起源、发展等，让学生了解乒乓球；悬挂我国乒乓球比赛世界冠军的成长历程和励志话语，对学生进行有意识的感知教育，激励学生成长；通过“乒乓角”“乒乓专栏”“乒乓专题广播”等形式对学生进行“乒乓文化”的熏陶和渗透教育；同时我们兼顾共性与个性，对专用室文化、班级文化建设作出了布置。2016年10月在设计学校门厅的时候，我想：如何能让我们的门厅文化设计成本低，但大气、亮丽，契合学校文化，又能体现学校乒乓教育特色？我与我的教师团队一起思考、交流，经常和设计师探讨建设方案，一套不行，再想一套，还不够理想，再重新设計，经过反复商榷、反复修订，门厅文化建设最终定稿、完成，营造了学校的整体文化氛围。
构建课程体系，彰显特色
环境文化有了，具体该怎么做？经讨论、研究，我们着手以“知识技能的掌握———游戏的激趣———国球精神的品悟———行为的改变———价值观的形成”为主线，设计主题鲜明、形式多样、层次分明的乒乓球系列活动，构建课程体系。
以“乒乓知识、技能、精神”为主线，根据学段目标按梯度组织教师对乒乓球校本课程进行系统性开发与实施，每周开设一节乒乓球校本课程，让学生了解乒乓球运动知识和技能。
每天上午第二节课后的课间操，学校会安排学生一起做乒乓球操。随着音乐响起，同学们手持球拍，轻松自如地跳动着，动作整齐划一，时而正手攻球，时而左推右挡，充分享受着乒乓球运动带来的无限快乐。在自由活动时间，学校以各班为单位组织学生进行乒乓球原地正面颠球、正反面颠球、对墙击打等基础练习。下午第二节课后的阳光一小时活动时间，校乒乓队进行两人推档、左推右攻等技法练习，一到六年级其余学生开展乒乓趣味活动，让学生人人参与，保证每一位学生都动起来。
精心设计乒乓文化系列活动，找准乒乓与学科课程、社团活动、德育活动的契合点，利用周四特色活动时间，各科任教师引导学生讲乒乓故事、品乒乓人物、看乒乓比赛、玩乒乓游戏、绘乒乓画、唱乒乓歌、创意乒乓作品等，不断创新形式与内容，融趣味性、技能性、文化性于一体，让全体师生在活动中体悟乒乓内涵。
整合乒乓课程教学资源，渗透乒乓精神内涵。如：将一节体育课改为乒乓球专项训练课，教学中主要以掌握基本技法为主。音乐课以“团结、拼搏、合作、向上”的乒乓精神为主题，自编轻快活泼的《乒乓球飞起来》歌曲。语文课进行“乒乓球精神”的渗透教学，使乒乓球文化对学生成长起到积极的引领作用。
聘请乒乓教练员齐老师开展校乒乓社团活动，抓实校队的考勤、训练、比赛、评价全过程，不断提升校乒乓队的教育、训练专业化发展水平，提升训练效能。
经过几年的特色实践探索，学校的“乒乓精神教育”取得了明显的成效，学生不仅掌握了乒乓球运动的相关知识、技能，而且学会了通过乒乓球运动锻炼身体的技能，同时汲取道德的力量，养成了良好的行为习惯，培养了学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力，形成高尚的道德品质，为其终身发展打下良好的基础。与此同时，我校教师在参与乒乓球运动中，身心得到健康发展，并且从乒乓精神教育中獲得幸福感，更爱学生，更爱学校了。学校连续几年在镇、区的乒乓球比赛中取得佳绩，先后被评为晋源区特色小学示范校、太原市特色小学示范校，受到了社会各界的一致好评。
为了能够推动学校特色建设向纵深发展，将乒乓精神教育做实，今后我们还需不断努力。一是加强三个推动：开展乒乓特色课题研究，创新整合乒乓课程，举办校乒乓文化艺术节；二是做好五个联动：注重提升自己能力，注重同事间的合作，善于发挥家长作用，充分发挥学生主体作用，做到学科联动。
相信高家堡小学会如春花般绚丽绽放，变得更加迷人！
（作者系太原市晋源区姚村镇高家堡小学校长）