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摘要：提高音乐欣赏课教学质量，对于提高中职生综合素质起着积极的作用。本文从五个方面着手，对提高中职音乐欣赏课教学质量进行了初步的思考。
关键词：中职；音乐课堂；教学效果
在当前大力推进素质教育的过程中,重视艺术教育,培养学生的艺术素质已成为教育工作者的共识。相对于普通高中来说,中职学生学习压力较轻,可利用的业余时间较充裕,是提高文艺素质的美好时期。然而,据不完全统计,当代中职学生在音乐课堂上的积极性普遍不高,原本应该是活泼、轻松的音乐课却变得枯燥、乏味。针对这种状况，我在教学过程中产生了一些想法，若有不当请多指正。
一、提高课堂教学效果，多媒体的应用是重要手段
多媒体教学已经成为日常运用的教学手段之一。音乐课件制作是时代的要求，是现代课堂教学改革发展的必然趋势，也是每个音乐教师必备的教学基本功。我校每个班级都还配备了相应的设备，这样我就可以运用电脑、网络收集资料，制作成符合教学目的和教学要求的多媒体课件，进而把它们巧妙地组织到音乐课的教学之中，音乐课就成了声、像、情并茂的富有魅力的课。通过多媒体课件的声频效果和视频效果，在音乐课中能充分地展现音乐的双重艺术魅力，激起学生感情上的共鸣，不仅能使学生学到音乐知识、提高音乐素养，而且能培养学生高尚的情操和品格。
二、提高课堂教学效果，音乐内容要选择得当
兴趣是学生学习的动力。大部分学校的音乐教材是音乐老师自己制订的校本教材。因此，选材非常重要，好的选材在教学效果上将是事半功倍。在选材方面，除结合课本外，我认为应该从以下两方面入手：首先，重视学生的学习兴趣，学习兴趣在学生的学习过程中起着极其重要的作用。正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”课堂上学生能不能集中注意力、专心听老师讲授，能否乐意接受新知识，并在老师的启发下开展学习活动，自觉地用脑、用耳、动口、动手去完成老师设置的学习内容，关键在于诱发学生的学习兴趣。如讲京剧时，我就会先放时下很流行的陶喆作品《苏三说》，以及王力宏的专集《盖世英雄》的单曲给他们作对比欣赏。这样学生们不仅看到和听到偶像将古典艺术和现代流行元素巧妙结合的精彩演绎，同时让学生了解到我国博大精深的京剧文化，充分调动了同学们对京剧的学习兴趣。
三、流行音乐与音乐欣赏巧妙结合
流行音乐易被人们传唱，具有鲜明强烈的节奏，处于青春期的中学生热衷于它非常自然，教师无需禁止学生去听、去唱，并且在音乐欣赏时可选用与欣赏作品内容相关或相近的流行音乐，以增强学生对作品的领悟。如欣赏《辽阔的草原》时，可事先播放腾格尔的《天堂》。通过欣赏让学生对草原有初步的认识：蓝蓝的天空、洁白的羊群、奔驰的骏马、绿绿的草原……再去欣赏《辽阔的草原》，学生更易理解作品，体验其意境。把流行音乐作为切入点，能够引发学生对整个音乐文化的兴趣，最大限度地拓展文化艺术的视野。
四、提高课堂教学效果还要和学校文化活动相结合
我校每年有两次大型文艺活动，“五四”文艺汇演及“十月歌会”。同学们的集体荣誉感非常强，班主任也很重视和支持，这样同学们上课就特别认真。我针对这两个活动，制定了相关的教学内容融入班级里去。如歌堂的边听边舞，我就有意识地教学生一些简单的舞蹈动作，讲解几个有代表性的民族舞蹈的特点，这样不仅让学生接触和了解舞蹈，还可以帮助他们在文艺汇演的选材上有较明确的方向。开展班级卡拉OK，把声乐教学融入课堂，规范他们的发声方法及相关技巧，教授各班不同的合唱歌曲等。这样一来，就避免了学生舞蹈千篇一律的街舞，学生合唱歌曲大部分选《明天会更好》、《同一首歌》等，同时学校也做到“班班有不同风采舞蹈”、“班班有不同的美妙歌声”。
五、让音乐的思想成为提高课堂教学效果有力手段
当今社会，流行音乐在学生中的影响力是极大的。诚然，多数流行音乐作品是好的，思想内容是健康的。但是，不可否认也有少数消极颓废、甚至内容腐朽的流行音乐作品，这对于分辨能力差的青年学生危害很大。因此，在音乐教学中，教师应该旗帜鲜明地激浊扬清，用健康的音乐作品陶冶学生的情操，渗透思想道德教育。如在介绍BEYOND时，问：同学们为什么家驹离开我们15年，BEYOND唱的歌曲仍在同学们中有很大的影响力？师生总结得出：除了歌声优美外，更重要的是歌中的内涵。他们的歌曲涉及了非洲种族差异、弱势群体等许多题材，但每一首都蕴含着一种积极和坚韧的精神，让人在听他们的歌声时从心灵上得到一种震撼，因此BEYOND的歌声和精神在我们心中永不消失。
总之，我在音乐教学中深刻地体会到，不论是利用多媒体教育技术进行教学，选择适当的教学内容激发学生兴趣，还是课堂结构动静结合的安排等，都是很好的教学方式。作为普通的音乐教学工作者，我们在不断提高个人音乐教学水平的时，还要培养学生的独立音乐领悟力、鉴赏力，带领他们走入神秘、色彩斑斓而又动人的音乐殿堂。
参考文献：
[1]?邹阳.音乐教师与新课程[M].长沙：湖南文艺出版社，
2003
[2]?高建华.论多媒體在音乐教学中的应用[J].读与写，2008（9）
[3]?吴永贵.浅议音乐欣赏教学的几种方式[J].艺术教育，2008（10）
关键词：中职；音乐课堂；教学效果
在当前大力推进素质教育的过程中,重视艺术教育,培养学生的艺术素质已成为教育工作者的共识。相对于普通高中来说,中职学生学习压力较轻,可利用的业余时间较充裕,是提高文艺素质的美好时期。然而,据不完全统计,当代中职学生在音乐课堂上的积极性普遍不高,原本应该是活泼、轻松的音乐课却变得枯燥、乏味。针对这种状况，我在教学过程中产生了一些想法，若有不当请多指正。
一、提高课堂教学效果，多媒体的应用是重要手段
多媒体教学已经成为日常运用的教学手段之一。音乐课件制作是时代的要求，是现代课堂教学改革发展的必然趋势，也是每个音乐教师必备的教学基本功。我校每个班级都还配备了相应的设备，这样我就可以运用电脑、网络收集资料，制作成符合教学目的和教学要求的多媒体课件，进而把它们巧妙地组织到音乐课的教学之中，音乐课就成了声、像、情并茂的富有魅力的课。通过多媒体课件的声频效果和视频效果，在音乐课中能充分地展现音乐的双重艺术魅力，激起学生感情上的共鸣，不仅能使学生学到音乐知识、提高音乐素养，而且能培养学生高尚的情操和品格。
二、提高课堂教学效果，音乐内容要选择得当
兴趣是学生学习的动力。大部分学校的音乐教材是音乐老师自己制订的校本教材。因此，选材非常重要，好的选材在教学效果上将是事半功倍。在选材方面，除结合课本外，我认为应该从以下两方面入手：首先，重视学生的学习兴趣，学习兴趣在学生的学习过程中起着极其重要的作用。正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”课堂上学生能不能集中注意力、专心听老师讲授，能否乐意接受新知识，并在老师的启发下开展学习活动，自觉地用脑、用耳、动口、动手去完成老师设置的学习内容，关键在于诱发学生的学习兴趣。如讲京剧时，我就会先放时下很流行的陶喆作品《苏三说》，以及王力宏的专集《盖世英雄》的单曲给他们作对比欣赏。这样学生们不仅看到和听到偶像将古典艺术和现代流行元素巧妙结合的精彩演绎，同时让学生了解到我国博大精深的京剧文化，充分调动了同学们对京剧的学习兴趣。
三、流行音乐与音乐欣赏巧妙结合
流行音乐易被人们传唱，具有鲜明强烈的节奏，处于青春期的中学生热衷于它非常自然，教师无需禁止学生去听、去唱，并且在音乐欣赏时可选用与欣赏作品内容相关或相近的流行音乐，以增强学生对作品的领悟。如欣赏《辽阔的草原》时，可事先播放腾格尔的《天堂》。通过欣赏让学生对草原有初步的认识：蓝蓝的天空、洁白的羊群、奔驰的骏马、绿绿的草原……再去欣赏《辽阔的草原》，学生更易理解作品，体验其意境。把流行音乐作为切入点，能够引发学生对整个音乐文化的兴趣，最大限度地拓展文化艺术的视野。
四、提高课堂教学效果还要和学校文化活动相结合
我校每年有两次大型文艺活动，“五四”文艺汇演及“十月歌会”。同学们的集体荣誉感非常强，班主任也很重视和支持，这样同学们上课就特别认真。我针对这两个活动，制定了相关的教学内容融入班级里去。如歌堂的边听边舞，我就有意识地教学生一些简单的舞蹈动作，讲解几个有代表性的民族舞蹈的特点，这样不仅让学生接触和了解舞蹈，还可以帮助他们在文艺汇演的选材上有较明确的方向。开展班级卡拉OK，把声乐教学融入课堂，规范他们的发声方法及相关技巧，教授各班不同的合唱歌曲等。这样一来，就避免了学生舞蹈千篇一律的街舞，学生合唱歌曲大部分选《明天会更好》、《同一首歌》等，同时学校也做到“班班有不同风采舞蹈”、“班班有不同的美妙歌声”。
五、让音乐的思想成为提高课堂教学效果有力手段
当今社会，流行音乐在学生中的影响力是极大的。诚然，多数流行音乐作品是好的，思想内容是健康的。但是，不可否认也有少数消极颓废、甚至内容腐朽的流行音乐作品，这对于分辨能力差的青年学生危害很大。因此，在音乐教学中，教师应该旗帜鲜明地激浊扬清，用健康的音乐作品陶冶学生的情操，渗透思想道德教育。如在介绍BEYOND时，问：同学们为什么家驹离开我们15年，BEYOND唱的歌曲仍在同学们中有很大的影响力？师生总结得出：除了歌声优美外，更重要的是歌中的内涵。他们的歌曲涉及了非洲种族差异、弱势群体等许多题材，但每一首都蕴含着一种积极和坚韧的精神，让人在听他们的歌声时从心灵上得到一种震撼，因此BEYOND的歌声和精神在我们心中永不消失。
总之，我在音乐教学中深刻地体会到，不论是利用多媒体教育技术进行教学，选择适当的教学内容激发学生兴趣，还是课堂结构动静结合的安排等，都是很好的教学方式。作为普通的音乐教学工作者，我们在不断提高个人音乐教学水平的时，还要培养学生的独立音乐领悟力、鉴赏力，带领他们走入神秘、色彩斑斓而又动人的音乐殿堂。
参考文献：
[1]?邹阳.音乐教师与新课程[M].长沙：湖南文艺出版社，
2003
[2]?高建华.论多媒體在音乐教学中的应用[J].读与写，2008（9）
[3]?吴永贵.浅议音乐欣赏教学的几种方式[J].艺术教育，2008（10）