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【摘 要】本文分析了在选修课《证券投资学》实施项目教学的优点，并从教学准备工作、教学方案设计、组织实施和教学效果等四个方面介绍了实施项目教学的情况，最后对该本课程中实施项目教学尚需完善的条件进行了探讨。
【关键词】选修课；证券投资学；项目教学；实践
《证券投资学》是一门理论性和实践性都很强的课程，最好的教学环境应该是证券投资实践。在这门课程的教学中实施项目教学，就是想要给学生提供一个接近真实的教学环境，既能够满足学生多层面的需求，又培养学生的能力。
一、项目教学法的优点
项目教学需要教师根据教学内容和学生实际设计一组相对独立的任务项目，然后由师生共同进行实施并完成而进行的一系列教学活动。它是一种非常有效的教学模式，尤其适合《证券投资学》这种实作性强、综合性强的课程。
1.有利于学生在学习过程中得到更多的所获
开展项目教学，学生置身于真实或者模拟的证券投资环境中，不再是单纯从课本上学习，而是在目标明确的一系列任务中，通过解决问题去获取知识和习得技能。学生既从中体会到学习的乐趣又培养了解决问题的能力。其次，学生生活背景和性格的不同，在“投资”过程中都会导致行动的差异甚至结果的大相径庭；与此同时，我们对学生的评价不再采用唯一的标准，也不再简单地以对或错而论。因此，学生的学习成果会呈现出丰富多彩的态势而学生也各自再原有基础上有所收获。
2.有利于为社会提供综合素质较高的从业人员
在项目教学中，学生为完成“工作任务”，必须去收集信息，甚至会主动去学习相关知识，不仅学习本课程内容，还包括政治、经济知识、法律知识等其他相关内容，从而大大扩展了知识面。学生参与项目的整个过程，从制定方案到目标实施直至最后的评价和检验，既有对全局的总体把握又清楚具体细节。学生能力得到锤炼、潜能得以发掘，有利于学生综合素质的提高。
3.有利于为社会提供理性的投资者
个人理财和企业理财已经成为人们谈论的热点和现实的需求。在选修课程《证券投资学》中实施项目教学，能够在较短的时间内，帮助那些对证券投资感兴趣的学生了解一些财经常识，比如可以看得懂财经新闻，基本理解政府出台的金融政策的初衷；还可以帮助那些有投资需要的学生学会证券投资的基本方法，了解证券投资的技巧，能够运用证券投资工具在证券市场上实现投资收益，成为社会理性的投资者。
二、实施项目教学的情况
（一）实施项目教学的准备工作
在选修课《证券投资学》课程中实施项目教学，准备工作主要从两个方面着手：
1.对学生情况摸底
在教学班通过资料搜集、问卷调查、面谈等方式，了解选修学生所在专业、选课初衷、希望了解的内容以及学习课程的收获等信息，进行分析和归纳，为开展教学活动打下基础。同时对信息加以整理留存，供下一轮教学对照、总结，以期不断完善教学方案、提高教学效果。目前学生们的基本情况是知识基础和课程性质的要求差距较大。表现为文化基础相对薄弱，没有形成良好的学习习惯，学习的自觉性和主动性也比较差；其次是专业知识结构与该课程所需基础有一定距离，由于专业所限学习该课程所需的前期相关课程知识几乎是空白。
2.对教学内容整合
学生选修的目的有别，所以对课程内容的要求也各异。有的是出于兴趣想要了解现实生活中发生的经济现象、政府出台的经济政策；有的是想要在就业时有更多的选择；有的是想要取得证券从业资格证书；还有的是为了下一步进行学业深造等等。根据学生实际需要和课时情况，我们将证券投资工具和证券市场交易作为选修课证券投资学的重点教学内容，要求教师在使用教材时，按照一定的工作项目调整各个章节及其内容的排列，并且在教学过程中坚持这样一个原则，即涉及工作项目的重点内容必须深入讲解、反复练习；其他内容则有所涉及或者一带而过，主要做指导阅读。
（二）项目教学方案设计要点
在设计项目教学方案之前，我们首先将学生希望掌握的技能加以分解，使之与学习内容相对应。其次注意把握教学内容的广度与深度。教学内容宽度的把握主要是通过扩大技能培养所涉及知识的宽度和广度引导学生对相关知识点的学习和探索兴趣，并在技能实践中自觉运用这些知识；教学内容深度的把握主要是采取贯穿于整个学习过程的模拟操作训练模式来培养和提高技能，不再单纯采用理论讲授的方式。
为了使选修课证券投资学更加接近“投资”实际环境，我们的项目设计一般分为了大、中、小三个层次，其中两个较大的项目是股票和基金。这两个大项目涵盖了一般教材二分之一强的内容，基本可以满足绝大部分选修该课程学生的要求和愿望。
以股票项目为例教学方案设计要点如下图所示：
（三）项目教学的组织实施
1.教学过程
以大项目股票为例，教学主要通过现场观摩和模拟操作等方式实施。例如股票开户这个项目，主要采取组织学生参观证券营业部，到证券营业部现场观摩开户过程。观摩主要有两种情况。一种是部分学生自己开户，其他同学跟随观摩。学生来自各地，不主张他们办理股票交易账户。但每一學期总会有些学生有比较强烈的动手实践的愿望。如果他们自愿开户，可以让其他同学跟随办理，时时跟进。也可以在证券营业部让学生自己选定一个需要开户的客户，征得同意后，全程跟踪。股票交易和投资分析则主要通过网络和专业模拟软件进行模拟交易和仿真分析，鼓励学生参加模拟炒股比赛，对自愿进行实盘交易的学生给以适当的引导。
2.教材选用
对教学内容进行整合之后，选修课《证券投资学》选用的教材以自编讲义为主。讲义的编写主要依据了两项内容。一个是证券从业资格考试大纲的要求，一个是高教出版社的高职高专教材。此外，对实践中已有更新未能及时在已出版的教材中体现的知识和内容，在自编讲义随时加以补充。根据学生实际的需要和学院的计划课时，我们参考证券从业资格考试大纲对教学内容做了浅化和难度降低处理，同时增加了模拟训练的内容。 3.考核方式。
在《证券投资学》课程中实施适应项目教学以后，考核方式我们也做了相应的调整。摒弃了期末一张试卷或者一篇论文定成绩的方式，实施以能力考核为主要目标的考核制度。本课程的最后成绩由三部分构成：①基础理论成绩。基础理论的考核注重学生对知识的理解和运用。②日常考核成绩。日常部分注重对学生分析能力的考核。③模拟测试成绩。此外本课程允许学生以证代考。学生选修证券投资学课程，即使不参加本课程的考试，但只要取得了相关的职业资格证书，也可以得到本课程的学分。
（四）项目教学的效果
我们在选修课《证券投资学》教学过程中实施了几个轮次的项目教学方案，教学功效逐步显现了出来，基本实现当初设定的教学目标。据了解，学生对证券投资一般都经历了从茫然到了然的过程，对证券投资有了基本正确的认识；较小的、较典型的项目能够独立完成，较大的、较综合的项目在老师指导下能够实现；此外素质教育再此过程中得到加强，表现在：①增强了学生的沟通能力。②锻炼了勇于经受挫折的品质。③培养了独立工作的能力。
三、项目教学尚需完善的条件
1.课程的时间
《证券投资学》课程教学中涉及的时间问题主要有二。一是选修课上课时间一般在下午三点以后，与我国证券交易所的交易时间无法同步。二是股票投资分析尤其是基本面分析，无法在短时间内检验其结论的正确性。关于这个问题比较圆满的解决方案是，学生不仅在课堂上而且在业余时间，甚至毕业以后较长时间内，一直持续关注证券市場。
2.投资涉及的资金
《证券投资学》课程教学中涉及的最大难题是投资需要的资金问题。在模拟训练中学生可以在网络模拟系统中获得虚拟资金，但谁都知道这是非真实的资金投入和非现实的亏损，这种缺陷很难让学生持有理性而客观的心态，而心理因素往往是最后决定投资决策的关键。学校是否可以考虑成立一笔基金，提供给那些在模拟交易中表现好的学生进行实盘操作。这样既解决了资金问题又调动了学生学习的积极性，还是对学习优异学生的一种鼓励。
3.学院的计划课时
大学开设《证券投资学》作为选修课程，主要是为了满足和实现非财经类专业的学生了解和学习证券投资、金融知识的热情和需要。这门课程与公司理财、个人理财等密切相关。学习不再仅仅是背诵几个概念记住几个公式，更需要的是能够运用证券投资工具在证券市场上实现投资收益。而作为选修课程，《证券投资学》一般在教学计划中只安排学时较少，对于实现设定的教学目标，达到预期的教学效果有一定难度。但是可以做到让学生认识证券投资的一些基本理论、对证券投资方法和投资技巧有一定的了解。
参考文献：
[1]莫小东. 证券投资学实践教学改革设想. 广西财经学院学报，2009，（10）
[2]梁朝晖. 关于《证券投资学》教学方法改革的探讨. 经济研究导刊，2010，（23）
注：
课题：吉林省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题《运用项目教学提升选修课教学质量的研究与实践》
【关键词】选修课；证券投资学；项目教学；实践
《证券投资学》是一门理论性和实践性都很强的课程，最好的教学环境应该是证券投资实践。在这门课程的教学中实施项目教学，就是想要给学生提供一个接近真实的教学环境，既能够满足学生多层面的需求，又培养学生的能力。
一、项目教学法的优点
项目教学需要教师根据教学内容和学生实际设计一组相对独立的任务项目，然后由师生共同进行实施并完成而进行的一系列教学活动。它是一种非常有效的教学模式，尤其适合《证券投资学》这种实作性强、综合性强的课程。
1.有利于学生在学习过程中得到更多的所获
开展项目教学，学生置身于真实或者模拟的证券投资环境中，不再是单纯从课本上学习，而是在目标明确的一系列任务中，通过解决问题去获取知识和习得技能。学生既从中体会到学习的乐趣又培养了解决问题的能力。其次，学生生活背景和性格的不同，在“投资”过程中都会导致行动的差异甚至结果的大相径庭；与此同时，我们对学生的评价不再采用唯一的标准，也不再简单地以对或错而论。因此，学生的学习成果会呈现出丰富多彩的态势而学生也各自再原有基础上有所收获。
2.有利于为社会提供综合素质较高的从业人员
在项目教学中，学生为完成“工作任务”，必须去收集信息，甚至会主动去学习相关知识，不仅学习本课程内容，还包括政治、经济知识、法律知识等其他相关内容，从而大大扩展了知识面。学生参与项目的整个过程，从制定方案到目标实施直至最后的评价和检验，既有对全局的总体把握又清楚具体细节。学生能力得到锤炼、潜能得以发掘，有利于学生综合素质的提高。
3.有利于为社会提供理性的投资者
个人理财和企业理财已经成为人们谈论的热点和现实的需求。在选修课程《证券投资学》中实施项目教学，能够在较短的时间内，帮助那些对证券投资感兴趣的学生了解一些财经常识，比如可以看得懂财经新闻，基本理解政府出台的金融政策的初衷；还可以帮助那些有投资需要的学生学会证券投资的基本方法，了解证券投资的技巧，能够运用证券投资工具在证券市场上实现投资收益，成为社会理性的投资者。
二、实施项目教学的情况
（一）实施项目教学的准备工作
在选修课《证券投资学》课程中实施项目教学，准备工作主要从两个方面着手：
1.对学生情况摸底
在教学班通过资料搜集、问卷调查、面谈等方式，了解选修学生所在专业、选课初衷、希望了解的内容以及学习课程的收获等信息，进行分析和归纳，为开展教学活动打下基础。同时对信息加以整理留存，供下一轮教学对照、总结，以期不断完善教学方案、提高教学效果。目前学生们的基本情况是知识基础和课程性质的要求差距较大。表现为文化基础相对薄弱，没有形成良好的学习习惯，学习的自觉性和主动性也比较差；其次是专业知识结构与该课程所需基础有一定距离，由于专业所限学习该课程所需的前期相关课程知识几乎是空白。
2.对教学内容整合
学生选修的目的有别，所以对课程内容的要求也各异。有的是出于兴趣想要了解现实生活中发生的经济现象、政府出台的经济政策；有的是想要在就业时有更多的选择；有的是想要取得证券从业资格证书；还有的是为了下一步进行学业深造等等。根据学生实际需要和课时情况，我们将证券投资工具和证券市场交易作为选修课证券投资学的重点教学内容，要求教师在使用教材时，按照一定的工作项目调整各个章节及其内容的排列，并且在教学过程中坚持这样一个原则，即涉及工作项目的重点内容必须深入讲解、反复练习；其他内容则有所涉及或者一带而过，主要做指导阅读。
（二）项目教学方案设计要点
在设计项目教学方案之前，我们首先将学生希望掌握的技能加以分解，使之与学习内容相对应。其次注意把握教学内容的广度与深度。教学内容宽度的把握主要是通过扩大技能培养所涉及知识的宽度和广度引导学生对相关知识点的学习和探索兴趣，并在技能实践中自觉运用这些知识；教学内容深度的把握主要是采取贯穿于整个学习过程的模拟操作训练模式来培养和提高技能，不再单纯采用理论讲授的方式。
为了使选修课证券投资学更加接近“投资”实际环境，我们的项目设计一般分为了大、中、小三个层次，其中两个较大的项目是股票和基金。这两个大项目涵盖了一般教材二分之一强的内容，基本可以满足绝大部分选修该课程学生的要求和愿望。
以股票项目为例教学方案设计要点如下图所示：
（三）项目教学的组织实施
1.教学过程
以大项目股票为例，教学主要通过现场观摩和模拟操作等方式实施。例如股票开户这个项目，主要采取组织学生参观证券营业部，到证券营业部现场观摩开户过程。观摩主要有两种情况。一种是部分学生自己开户，其他同学跟随观摩。学生来自各地，不主张他们办理股票交易账户。但每一學期总会有些学生有比较强烈的动手实践的愿望。如果他们自愿开户，可以让其他同学跟随办理，时时跟进。也可以在证券营业部让学生自己选定一个需要开户的客户，征得同意后，全程跟踪。股票交易和投资分析则主要通过网络和专业模拟软件进行模拟交易和仿真分析，鼓励学生参加模拟炒股比赛，对自愿进行实盘交易的学生给以适当的引导。
2.教材选用
对教学内容进行整合之后，选修课《证券投资学》选用的教材以自编讲义为主。讲义的编写主要依据了两项内容。一个是证券从业资格考试大纲的要求，一个是高教出版社的高职高专教材。此外，对实践中已有更新未能及时在已出版的教材中体现的知识和内容，在自编讲义随时加以补充。根据学生实际的需要和学院的计划课时，我们参考证券从业资格考试大纲对教学内容做了浅化和难度降低处理，同时增加了模拟训练的内容。 3.考核方式。
在《证券投资学》课程中实施适应项目教学以后，考核方式我们也做了相应的调整。摒弃了期末一张试卷或者一篇论文定成绩的方式，实施以能力考核为主要目标的考核制度。本课程的最后成绩由三部分构成：①基础理论成绩。基础理论的考核注重学生对知识的理解和运用。②日常考核成绩。日常部分注重对学生分析能力的考核。③模拟测试成绩。此外本课程允许学生以证代考。学生选修证券投资学课程，即使不参加本课程的考试，但只要取得了相关的职业资格证书，也可以得到本课程的学分。
（四）项目教学的效果
我们在选修课《证券投资学》教学过程中实施了几个轮次的项目教学方案，教学功效逐步显现了出来，基本实现当初设定的教学目标。据了解，学生对证券投资一般都经历了从茫然到了然的过程，对证券投资有了基本正确的认识；较小的、较典型的项目能够独立完成，较大的、较综合的项目在老师指导下能够实现；此外素质教育再此过程中得到加强，表现在：①增强了学生的沟通能力。②锻炼了勇于经受挫折的品质。③培养了独立工作的能力。
三、项目教学尚需完善的条件
1.课程的时间
《证券投资学》课程教学中涉及的时间问题主要有二。一是选修课上课时间一般在下午三点以后，与我国证券交易所的交易时间无法同步。二是股票投资分析尤其是基本面分析，无法在短时间内检验其结论的正确性。关于这个问题比较圆满的解决方案是，学生不仅在课堂上而且在业余时间，甚至毕业以后较长时间内，一直持续关注证券市場。
2.投资涉及的资金
《证券投资学》课程教学中涉及的最大难题是投资需要的资金问题。在模拟训练中学生可以在网络模拟系统中获得虚拟资金，但谁都知道这是非真实的资金投入和非现实的亏损，这种缺陷很难让学生持有理性而客观的心态，而心理因素往往是最后决定投资决策的关键。学校是否可以考虑成立一笔基金，提供给那些在模拟交易中表现好的学生进行实盘操作。这样既解决了资金问题又调动了学生学习的积极性，还是对学习优异学生的一种鼓励。
3.学院的计划课时
大学开设《证券投资学》作为选修课程，主要是为了满足和实现非财经类专业的学生了解和学习证券投资、金融知识的热情和需要。这门课程与公司理财、个人理财等密切相关。学习不再仅仅是背诵几个概念记住几个公式，更需要的是能够运用证券投资工具在证券市场上实现投资收益。而作为选修课程，《证券投资学》一般在教学计划中只安排学时较少，对于实现设定的教学目标，达到预期的教学效果有一定难度。但是可以做到让学生认识证券投资的一些基本理论、对证券投资方法和投资技巧有一定的了解。
参考文献：
[1]莫小东. 证券投资学实践教学改革设想. 广西财经学院学报，2009，（10）
[2]梁朝晖. 关于《证券投资学》教学方法改革的探讨. 经济研究导刊，2010，（23）
注：
课题：吉林省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题《运用项目教学提升选修课教学质量的研究与实践》