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【摘 要】课程改革的不断完善，对初中地理学习提出了更高的要求，强调了学生在教学过程中的重要地位，并坚持以人为本的教育理念。因此，在课堂上对初中地理进行教学需要更新教学方法，加强多媒体技术的运用，提高课堂教学的有效性。本文分析了如何提高初中地理课的教学效率。
【关键词】初中地理;课堂教学;效率
落后的教学理念和教学方法很难适应新时代的教学需求，因此，初中地理教师要想提高课堂教学的效率就必须解决这个问题，这样学生就不再仅仅是“地理知识库”。
一.在初中地理课中进行有效的教学
初中的地理学科非常详细。因此，在特定的课堂教学过程中，教师需要代替传统的填鸭式教学，充分挖掘先进的教学方法，以提高学生的学习能力，提高课堂教学效果。此外，教师还应采用基于特定地理知识的教学方法，并使适应现实生活，以提高初中地理课的教学效率，并促进学生在未来的学习中更好地发展。但是，仅改变教学方法和教学观念是不够的，需要进行特定的更改。例如，教师在教学过程中提供的例子应该能让学生理解，此外，教师应积极与学生沟通和互动，以提高初中地理课堂的有效教学。近年来，尽管初中的地理课的有效教学已得到改善，但在许多方面仍存在缺陷，需要不断改善这些缺陷。因此，教师需要彻底改变学生的教学观念和方法，以便真正实现在初中课堂上地理教学的转变。
二.初中地理课堂实施有效教学的策略
1.有效教学的基础是将学生带出课堂并调整生活的现状
地理学科涵盖广泛，尤其是初中地理。初中是学生为初中阶段奠定基础的时期。尽管知识点的困难不是很大，但范围相对较广。地理教学时，教师不仅应在课堂上授课，还应鼓励学生在教室外体验地理，这不仅会取得更好的效果，而且还将学生学到的知识与自然情况相结合。不仅缩短了教学时间，而且取得了较好的教学效果。
2.有效的教学以及图片和文字
体育馆学生具有明显的图像思维特征，地理知识的内容不仅是人文主义的，而且是抽象的和逻辑性的。为了提高地理课的有效性，教师可以使用图形和文本教学相结合的方法进行有效的教学。此外，根据新的课程标准，教师可以在图像，图片等方面扮演教授第二语言的角色，并发展直观有效的地理教学。
3.多媒体技术的应用
教师都知道地理知识和现象更加复杂，如果仅依靠教师来解释，学生就很难理解，这不利于学生掌握知识点。因此，多媒体技术发挥了重要作用，使用多媒体可以为学生清晰显示复杂的地理知识，使学生易于理解。例如，当教师向撒哈拉沙漠讲解以提高初中地理课教学的有效性时，学生可以使用多媒体向学生展示有关沙漠中动植物的视频。让学生变得更好的了解撒哈拉沙漠的特征。此外，动态视频可能对学生更具吸引力，这对于提高初中地理课堂的有效教学非常有用。
4.在课堂上创建有效的会议
通过创建有效的教室，初中地理教师还可以预期有效的教室活动，以便学生可以在教室中進行有效讨论并独立学习，在这样的课程中，鼓励学生学到的知识与现实生活联系起来，从而提高学生的独立学习能力。
5.激发学习兴趣是在初中地理课堂有效教学的先决条件
最好的教师是兴趣。如果学生对初中的地理环境感兴趣，效率将大大提高。例如，通过学习“不同的山形”，教师可以帮助学生伸出手，将拇指放在手掌中，然后握紧拳头，将其像山峰模型一样对待，然后在上面放松一下。关节在手后部的升高位置可以认为是山顶，关节之间的部分可以看作是马鞍形，四个手指的第一部分的后部可以看作是从根部伸出的脊，手指之间的空间被认为是山谷，在背部顶部撒些水，并用拳头观察水流，水沿手指的方向流动。学生可以很容易地了解到山谷是积水的地方和水源。这条河从这里升起，手的小指的外面像一座山崖。在演讲中，教师和学生进行讨论，教师指导学生充分发挥学生的想象力和思维能力。这样，在课堂教学中，教师以新鲜的现实生活内容为例，将现实生活融入了地理知识的教学中，学生可以通过有趣的方式来了解有用的地理知识，这有助于培养学生的思维能力。
6.给学生更多的空间和自由
要建设高质量的初中地理课堂，教师应在教学过程中自觉地给学生更多的空间和自由，这非常重要。在教学过程中，如果教师对学生施加太大压力，学生的思维将会减弱，学生的思维能力也不会得到提高。因此，在教学中，教师需要给学生更多的空间和自由，让学生自己思考和体验。
7.注意课堂教学的机会
无论学生是否理解，教师都不应在课堂上贪婪。有效的教学是关于学生了解和学习多少。因此，在课堂内容方面，教师不应盲目追求更多，而应从学生的角度出发。教师讲授的每一个知识点都可以理解和吸收，因此，教师在教学中应考虑到大多数学生，并着重于基础知识的教学，学生很容易接受。同时，在教学过程中，教师应在课堂上做一些基础练习，以使学生对所学到的知识有深刻的理解。
结论
综上所述，可以说提高的教学措施是提高初中地理课的重要措施。要求教师正确地解释教学内容的概念，并积极运用有效的教学方法来建立有效的教室，使学生理论联系现实，保护初中生免受其他人的侵害，提高地理教学的效率和学生地理学习的质量。
参考文献：
[1]徐金万.初中地理有效教学探究[J].情感读本，2020（03）：79.
[2]邹小强.初中地理教学方法刍议[J].科普童话，2020（03）：100.
[3]高彩霞.初中地理有效教学探究[J].甘肃教育，2020（01）：94.
（作者单位：山东省滨州市阳信县水落坡镇中学）
【关键词】初中地理;课堂教学;效率
落后的教学理念和教学方法很难适应新时代的教学需求，因此，初中地理教师要想提高课堂教学的效率就必须解决这个问题，这样学生就不再仅仅是“地理知识库”。
一.在初中地理课中进行有效的教学
初中的地理学科非常详细。因此，在特定的课堂教学过程中，教师需要代替传统的填鸭式教学，充分挖掘先进的教学方法，以提高学生的学习能力，提高课堂教学效果。此外，教师还应采用基于特定地理知识的教学方法，并使适应现实生活，以提高初中地理课的教学效率，并促进学生在未来的学习中更好地发展。但是，仅改变教学方法和教学观念是不够的，需要进行特定的更改。例如，教师在教学过程中提供的例子应该能让学生理解，此外，教师应积极与学生沟通和互动，以提高初中地理课堂的有效教学。近年来，尽管初中的地理课的有效教学已得到改善，但在许多方面仍存在缺陷，需要不断改善这些缺陷。因此，教师需要彻底改变学生的教学观念和方法，以便真正实现在初中课堂上地理教学的转变。
二.初中地理课堂实施有效教学的策略
1.有效教学的基础是将学生带出课堂并调整生活的现状
地理学科涵盖广泛，尤其是初中地理。初中是学生为初中阶段奠定基础的时期。尽管知识点的困难不是很大，但范围相对较广。地理教学时，教师不仅应在课堂上授课，还应鼓励学生在教室外体验地理，这不仅会取得更好的效果，而且还将学生学到的知识与自然情况相结合。不仅缩短了教学时间，而且取得了较好的教学效果。
2.有效的教学以及图片和文字
体育馆学生具有明显的图像思维特征，地理知识的内容不仅是人文主义的，而且是抽象的和逻辑性的。为了提高地理课的有效性，教师可以使用图形和文本教学相结合的方法进行有效的教学。此外，根据新的课程标准，教师可以在图像，图片等方面扮演教授第二语言的角色，并发展直观有效的地理教学。
3.多媒体技术的应用
教师都知道地理知识和现象更加复杂，如果仅依靠教师来解释，学生就很难理解，这不利于学生掌握知识点。因此，多媒体技术发挥了重要作用，使用多媒体可以为学生清晰显示复杂的地理知识，使学生易于理解。例如，当教师向撒哈拉沙漠讲解以提高初中地理课教学的有效性时，学生可以使用多媒体向学生展示有关沙漠中动植物的视频。让学生变得更好的了解撒哈拉沙漠的特征。此外，动态视频可能对学生更具吸引力，这对于提高初中地理课堂的有效教学非常有用。
4.在课堂上创建有效的会议
通过创建有效的教室，初中地理教师还可以预期有效的教室活动，以便学生可以在教室中進行有效讨论并独立学习，在这样的课程中，鼓励学生学到的知识与现实生活联系起来，从而提高学生的独立学习能力。
5.激发学习兴趣是在初中地理课堂有效教学的先决条件
最好的教师是兴趣。如果学生对初中的地理环境感兴趣，效率将大大提高。例如，通过学习“不同的山形”，教师可以帮助学生伸出手，将拇指放在手掌中，然后握紧拳头，将其像山峰模型一样对待，然后在上面放松一下。关节在手后部的升高位置可以认为是山顶，关节之间的部分可以看作是马鞍形，四个手指的第一部分的后部可以看作是从根部伸出的脊，手指之间的空间被认为是山谷，在背部顶部撒些水，并用拳头观察水流，水沿手指的方向流动。学生可以很容易地了解到山谷是积水的地方和水源。这条河从这里升起，手的小指的外面像一座山崖。在演讲中，教师和学生进行讨论，教师指导学生充分发挥学生的想象力和思维能力。这样，在课堂教学中，教师以新鲜的现实生活内容为例，将现实生活融入了地理知识的教学中，学生可以通过有趣的方式来了解有用的地理知识，这有助于培养学生的思维能力。
6.给学生更多的空间和自由
要建设高质量的初中地理课堂，教师应在教学过程中自觉地给学生更多的空间和自由，这非常重要。在教学过程中，如果教师对学生施加太大压力，学生的思维将会减弱，学生的思维能力也不会得到提高。因此，在教学中，教师需要给学生更多的空间和自由，让学生自己思考和体验。
7.注意课堂教学的机会
无论学生是否理解，教师都不应在课堂上贪婪。有效的教学是关于学生了解和学习多少。因此，在课堂内容方面，教师不应盲目追求更多，而应从学生的角度出发。教师讲授的每一个知识点都可以理解和吸收，因此，教师在教学中应考虑到大多数学生，并着重于基础知识的教学，学生很容易接受。同时，在教学过程中，教师应在课堂上做一些基础练习，以使学生对所学到的知识有深刻的理解。
结论
综上所述，可以说提高的教学措施是提高初中地理课的重要措施。要求教师正确地解释教学内容的概念，并积极运用有效的教学方法来建立有效的教室，使学生理论联系现实，保护初中生免受其他人的侵害，提高地理教学的效率和学生地理学习的质量。
参考文献：
[1]徐金万.初中地理有效教学探究[J].情感读本，2020（03）：79.
[2]邹小强.初中地理教学方法刍议[J].科普童话，2020（03）：100.
[3]高彩霞.初中地理有效教学探究[J].甘肃教育，2020（01）：94.
（作者单位：山东省滨州市阳信县水落坡镇中学）