采用“五多”训练法丰富作文内容

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  笔者从事多年的语文教学,发现最令人头痛的就是作文教学,它消耗精力大、花时多、收效却小。与其他教师言谈,也都深感学生作文言之无物,空话、假话、套话、成人腔充塞在作文中,缺乏真情实感。学生最怕的也是作文,一提作文就头痛,最令他们头痛的是总感觉无话可写。这确实是当前作文教学中存在的一种通病。解决这个问题是作文教学改革的重点、提高学生作文水平的基础,也是提高语文教学质量的关键。
  笔者通过多年的苦苦探索与实验,深感应从丰富作文内容入手,进行作文教学。就是首先要让学生认识事物、认识生活,了解、认识要写的内容,选择有意义的内容,解决无话可写、无话要写的问题,即做到“言之有物”。为此,笔者总结了一种“五多”训练法。
  
  一、多看。看周围事物,丰富感性生活
  
  我们的世界色彩斑澜,物产丰富,我们的生活丰富多彩、有声有色,我们的社会蓬勃发展,蒸蒸日上……学生生活在这样一个客观世界中,本应能感觉到的,却为什么视而不见、听而不闻呢?这主要是学生的观察力问题。所以我认为要丰富学生的作文内容,首先要从看出发,从观察入手,引导学生留心观察周围事物,培养观察能力,丰富学生对生活的感性认识。因此首先要培养学生观察习惯,让他们留心周围的事物,注意身边的事物,遇事必观察,看不懂就问。养成一种随时观察、处处观察的习惯。
  然后,再进行观察能力的培养。这是一个很大的课题。我在培养学生的观察能力方面,注意先要求学生按一定的顺序观察。在观察中,要求学生根据不同的观察对象,根据观察目的来确定观察次序。如观察景物,或取一个固定的观察点,按一定的方位次序进行观察;或随着观察点的移动,按景物出现的先后顺序进行观察。观察物件、人物、动植物时,或按整体——部分——整体;或按主要部位——次要部位;或按一定的空间次序进行观察。同时,也注意要求学生观察的时候抓住事物的主要特点。比如观察事物,要引导学生从位置、形状、色彩、质地、结构、用途等等方面来观察。在观察中,指导学生仔细看,认真听,摸一摸,闻一闻,尝一尝,用多种感官去认识事物的特点。在观察中还注意引导学生展开想象和联想,这对打开作文的思路,有一定的作用。学生的生活内容越丰富,越容易产生联想,展开想象,作文的内容也就丰富了。
  学生的观察力培养了,那些被观察的事物在他的头脑中形成了鲜明的图画,使事物的各自特征铭记在心,对事物感性认识丰富了,写起作文来就不会觉得无话可写。如写作文《桃花》的时候,农村的孩子个个都见过桃花,但写起来总觉得无话可写,三言两语就完了。为了丰富他们的写作内容,我引导他们观察桃花。先按时间顺序进行观察,桃花未开前怎样?桃花开时怎样?桃花开后有什么作用?再按远近顺序进行观察,远看怎样?近看时有多少花瓣,什么颜色?什么样子?什么气味?风来了怎样?风停了又怎样?最后让学生联想,看到满树桃花,你想到什么?你感觉怎样……这样一来,学生的作文内容大大丰富了。语言生动,感情真实,抓住了特点,写出了桃花的独特个性。
  
  二、多做。做有趣活动,加强情感体验
  
  为了丰富作文内容,我先丰富学生的生活,结合教学,有计划地组织学生开展各种各样的课内外、校内外的活动,让他们接触生活实际,指导学生在实践中去体验、感觉,丰富他们的阅历,提高其认识水平。
  为了丰富学生的生活,我组织了各种各样的活动,如课外活动中开展踢毽子、跳绳、拔河、攻城、打球、过河、老鹰捉小鸡等活动;课内安排演讲、智力竞赛、文艺表演,小制作、智力类游戏,竞选班干部、主题中队会等活动;校外开展春游、秋游、登山比赛、野炊、为五保户送温暖、参观工厂、电站等活动。
  这样丰富多彩的活动最能激发学生思维和奋进意识,调动学生情趣,发挥学生创造力,加强情感体验,也能使被动作文变为主动作文。这些亲身经历的活动,将是他们作文的主要内容,而且在以后的作文中,经触起往日的兴奋点,就一定会形成一股巨大的内驱力,忆起活动的情形,将活动内容写进作文中。多年的实践证明,学生作这种作文比一般作文容易得多,内容也丰富得多,感情也真实得多。
  
  三、多读。读有益书刊,扩展知识领域
  
  丰富学生的作文内容,单靠自己的观察体验是有限的,更何况人的精力是有限的,不能事事耳闻目睹,而学生的知识是需要扩展的,眼界是需要开阔的,要达到这种目的,还得多读书,多看报,同时也包括听广播、看电影、电视等。
  这里老师的课外阅读的指导起着很重要的作用。为了提高学生的课外阅读能力,我从这几个方面进行指导:一是从激发学生的阅读欲望入手。讲《谁是最可爱的人》时,我结合课文内容进行拓展,给学生讲抗美援朝及红军二万五千里长征途中爬雪山、过草地等故事,把孩子们带入严酷的革命斗争中去,激发他们探求英雄足迹的兴趣与欲望,于是就组织了班上的读“英雄故事”的活动。二是建立班级图书角,号召同学们踊跃献书、借书,开展评选好书的活动,让读书成为学生的自觉行动。三是教给学生读书的方法。让学生在阅读中找来好文章,师生共议写作方法,体会思想感情。四是开展阅读竞赛活动,把课外阅读活动深入地开展下去。阅读竞赛活动就是每天放学时,让一位同学读一篇好作文或文章片断,并说出文章好在哪里,然后全班进行评比。
  经过持之以恒的训练,它不仅丰富了学生的作文内容,扩展了知识领域,开阔了眼界,而且提高了学生对语言文字的理解能力和表达能力。
  
  四、多记。记录所见所闻,积累作文材料
  
  任何一个伟大的作家,都会有一摞厚厚的记录本或摘记好词好句本,都会很注意作文材料的积累。要丰富作文内容,材料的积累是必不可少的,否则,看、做、记的内容全会成为往事烟云不可追。
  积累材料就是要多记、勤记、精记。我指导学生从这几方面进行记录:一是记日记。太阳每天都是新的,我们的生活也每天是新的,所以要提倡记日记。每天一篇,每周三篇或每周一篇都行,重要的是记住自己亲身经历的事情,以及对事物的真实感受和自己的思想动态。同时,也包括长期的观察日记。如养蚕,我班原有一个学生的观察日记长达五十多篇,有一万多字。日记最重要的是真情实感,不可矫揉造作;其次要持之以恒,收获最多。二是记好词好句。这主要是积累阅读中的好字、词、句。好句子,包括成语、歇后语、谚语、名人名言、富有哲理性的句子。如词语,可以按描写对象不同,春、夏、秋、冬、人、鸟、兽、虫、鱼等进行分类摘记。句子可以按照关于学习、劳动、交友、爱国、绿化等进行分类摘记。正如一位名人说,不动手,就不看书,要做到每看必记。三是记心得体会。看书以后,要注意将自己的心得体会及时地记录下来,它包括写作方法、思想认识、知识等等方面的内容,并且联系自己的实际,进行自我评价。这对于提高认识水平和表达能力有很大的作用。
  
  五、多思。思考感性认识,提高理性认识
  
  学生对客观事物的认识的程序如何,直接影响着表达能力的强弱,决定着作文的优劣,因而提高学生的理性认识水平,是作文教学的重要内容。
  因此,我们要把观察和思考结合起来,做到用眼看、用耳听、用脑想,一边观察一边思考并展开联想,使之从感性的了解达到理性的认识,从个别的、一般的认识达到比较全面、完整的认识。这样,学生对客观事物就会有比较透彻的了解,思想上就会有所认识,留下难忘的印象。这样的印象、这样的感受,在头脑中积累多了,作文的时候就会一一涌现出来,作文内容就丰富了。
  如写《记寒假中的一件事》这篇作文时,为了不让学生老生常谈,我先让学生思考,在寒假中你遇到了哪一件事给你留下的印象深刻,打开了学生的思路,使学生的兴奋中心一直集中在对头脑中往事的回忆和思考。学生很快找到了自己的事,有的说做游戏,有的说看耍狮,有的说走亲戚,有的说抓坏人……都比以前有新意。其中有一个同学说的是爸爸打麻将输了钱,妈妈和他吵架,并打烂了许多家具。我首先肯定了这件事在他的头脑中印象是深刻的,然后我问他,这件事就这样写下来要得吗?学生知道要不得,我就让他思考:你是怎样看待这件事的?这件事说明了什么问题?你想通过这件事告诉人们什么?他根据自己的已有知识,对这件事作了认真思考,终于认识到这不正说明赌博的危害性大吗?作文时,他用一个小孩的眼光,向读者展示了那一场家庭风波,历数了赌博的危害。结尾处,以一个小孩子的口吻向参赌的家长发出了呼吁,情真意切,有理有据,个性鲜明,看后令人不得不深思。这难道不是思考所起的作用吗?
  叶圣陶说得好,“说得真切,写出来当然真切;识得浅薄,写出来不免浅薄;一无所知,硬要写也没法写。”我们指导学生作文时,除了帮助他们熟悉事物,还要让他们多思考、多认识事物,写出自己的经历和认识,这样作文内容不就丰富了吗?
  (责任编辑:李湘蓉)
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