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学生前概念的存在是不容回避的事实,教师应当把学生的前概念作为教学的始发点和生成点,并运用有效的教学策略和方法来暴露、修正、替代学生的前概念,引导学生将前概念转化为科学概念。
以科学探究重构科学概念
【摘 要】
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学生前概念的存在是不容回避的事实,教师应当把学生的前概念作为教学的始发点和生成点,并运用有效的教学策略和方法来暴露、修正、替代学生的前概念,引导学生将前概念转化为
【机 构】
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扬中市联合中心小学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2018年2期
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