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教学质量是教育的生命，它是教育教学工作永恒的主题。如何有效地搞好小学数学教学，提高教学的效率与质量，从而有效地促进全体学生的全面发展，是所有数学教师关注和追求的目标。
小学数学教学成效良好师生关系学习习惯一、准确地分析和使用教材
教材是教与学的主要依据，更是小学生获取数学知识、开发智力和发展数学能力的源泉。我们在上课之前，必须深入学习课程标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，并根据教学要求和教材特点，结合学生实际，分析研究教材的重点、难点与关键，以便科学地组织教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效率。
二、与学生建立良好的师生关系是学好数学知识的必要条件
接手一个班，就要迅速了解每个学生的情况，尽量知道的更多，才能做到有的放矢。教师对学生的影响是很重要的，在学生阶段可以说是举足轻重的，这就要求教师在要有良好的素质的同时要像父母一样去关心爱护这些孩子们，对爱完不成作业的学生我们应该要找出原因并逐步进行分析，然后找他们谈谈心，让他们有个自我认识，以后达到自主学习作业；对在课堂上爱开小差、搞小动作的同学要进行重点关注，和他们一起分享在学习中取得的进步所带来的快乐，让他们知道你在关心他、爱护他，从心底感激你，亲近你，从而乐意、主动地学习你所教的知识，学好你所教的课程。
三、培养学生良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键
有人说细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。在日常课堂中，有一些老师在讲台上津津有味的讲着，而下面的孩子有一部分却在津津有味的玩着，你讲完了，他也玩完了。一测验，老师火冒三丈，气不打一处来，“心想我怎么教了个你这样的孩子，我都讲了多少遍了”。其实，你讲了很多遍，孩子也许一遍都没听进去。刚接到现在所教的班时，我发现班里很多孩子不会听讲，虽然老老实实坐在那里，但从木讷的眼神里可以看出，他们并没有听你讲的什么，长此以往成绩不但不会有提高，还会越来越差。所以我讲课时经常目扫全班学生，只要发现有一个不听讲的就会停下来，要求每个学生把双手放在桌子上，抬头、挺胸、看黑板，只要我一要求，孩子们就会大声齐喊：“1、2，”很快不听讲的孩子的注意力又回到了我的课堂上，经过长时间的严格要求和养成的良好学习习惯，每个孩子在我的课堂上都能做到认真听讲。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。数学课堂上必须使学生专注做到眼盯、耳听、心想、口说、手动。我对学生提出的最基本的要求是：专心听讲、仔细观察，独立思考，认真做题，善于总结，不懂就问，有问必答，合作学习等。这可以保证听课效率、提高学生学习的能力，所以说良好的学习习惯是成功的关键。
四、变枯燥为生动，变抽象为具体是学好数学知识的催化剂
数学的知识概念往往都是枯燥或单一的，学生记住了马上又忘记，有的还容易混淆，这就要求我们老师把一些概念变得生动形象便于学生容易记住而又不易忘记。比如在教连减时，我从生活实际入手鼓励学生探索新的做题方法，我把抽象的大数连减问题转化成生活中简单易懂的问题：妈妈买来8个苹果，小明上午吃了3个，下午吃了2个，还剩多少个？学生很容易想到8-3-2=3，这时我会卖个关子，问孩子们还有没有别的方法，很多同学就会想到，用总数减去一共吃了的，2+3=5，8-5=3。顺势我又可以引出8-（2+3）=3这个综合算式，这样既解决了抽象的问题，又便于理解、加深了印象，找到了做题的方法。在学习长度单位时，除了认识具体的物体外，我还经常让学生把手伸出来比划1厘米、1米有多长，告诉他教室门高2米、每块黑板长1米，老师身高183厘米，使他们增加数感、加深印象，不至于出现较多的一支铅笔有18米长、一张床有2厘米长类似的笑话。
五、倾注爱心，鼓励为主
偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，组建互助组，使各类学生都有不同程度的进步与提高，是提高整个班级数学成绩的保障。
刚接班不久，我把班上学生的学习成绩情况了解后，就开始组建互助组，精选小组长，让他们清查作业的完成情况，以及做题、背诵等情况，以便及时了解每个孩子的学习情况。
每个后进生的背后都有许多的闪光点，要耐心帮助他们。从点滴入手，有优点及时表扬，增强其自信心。例我班刘金玲、刘金龙兄妹俩，一年级基础没打好，很多字都不认识，上课经常开小差、做题慢，口诀从一个月前一直背到快期中考试才终于完全背过，但我并没对他俩丧失信心，因为每一节课，每一次考试我都看到了他们的点滴进步。首先，说一下刘金龙，他虽然做题慢、但字写得挺漂亮，我把他的这个优点放大再放大，也许是自信心的增强，他从一开始上黑板做题发呆，到后来很快能正确的完成；从一开始的考试收卷时空二分之一，逐渐再到空四分之一，最后能完全做完，并且写的很工整、出错率也很低。刘金龙在转变着，而刘金玲也似乎受到刘金龙的感染，逐渐地也爱学数学了，每堂课都充满了求知的渴望，每一次上黑板做题都能积极举手，虽然还有一些字不认识、理解题有难度，但这也丝毫没阻挡她的进步，她也在享受着数学带给她的快乐。经过努力，姊妹俩期中考试都考了九十多分，虽然比不上考100分的，还不是最优秀的，但这也许就是他们迈向成功的第一步。
再就是要对后进生在课堂上要多关照、多提问、多给他们机会表现，在课堂中和练习中发现的问题及时讲解、举一反三，落实到位。
其实，教学的过程，同时也是一个不断学习、不断积累、不断提高、不断改进的过程。教师要处处做一个有心人、时时反思、不断调整、改进自己的教学，使之能与学生身心特点相契合，被学生理解且接受；同时又要想方设法激励学生，调动学生学习的积极性，让其主动参与；只要师生合作，齐心协力，数学成绩的提高就不是一件困难的事，功到自然成，一切皆有可。
参考文献：
[1]尤丽丽.如何培养小学生的数学兴趣[J].快乐阅读，2013，（06）.
[2]卢春蕾.如何培养小学生的数学兴趣[J].学周刊，2013，（04）.
[3]邹凯轶.激发小学生数学学习兴趣的途径[J].知识窗（教师版），2013，（01）.
[4]吴秋香.讲究方法，激发学习数学兴趣[J].语数外学习（数学教育），2013，（01）.
小学数学教学成效良好师生关系学习习惯一、准确地分析和使用教材
教材是教与学的主要依据，更是小学生获取数学知识、开发智力和发展数学能力的源泉。我们在上课之前，必须深入学习课程标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，并根据教学要求和教材特点，结合学生实际，分析研究教材的重点、难点与关键，以便科学地组织教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效率。
二、与学生建立良好的师生关系是学好数学知识的必要条件
接手一个班，就要迅速了解每个学生的情况，尽量知道的更多，才能做到有的放矢。教师对学生的影响是很重要的，在学生阶段可以说是举足轻重的，这就要求教师在要有良好的素质的同时要像父母一样去关心爱护这些孩子们，对爱完不成作业的学生我们应该要找出原因并逐步进行分析，然后找他们谈谈心，让他们有个自我认识，以后达到自主学习作业；对在课堂上爱开小差、搞小动作的同学要进行重点关注，和他们一起分享在学习中取得的进步所带来的快乐，让他们知道你在关心他、爱护他，从心底感激你，亲近你，从而乐意、主动地学习你所教的知识，学好你所教的课程。
三、培养学生良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键
有人说细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。在日常课堂中，有一些老师在讲台上津津有味的讲着，而下面的孩子有一部分却在津津有味的玩着，你讲完了，他也玩完了。一测验，老师火冒三丈，气不打一处来，“心想我怎么教了个你这样的孩子，我都讲了多少遍了”。其实，你讲了很多遍，孩子也许一遍都没听进去。刚接到现在所教的班时，我发现班里很多孩子不会听讲，虽然老老实实坐在那里，但从木讷的眼神里可以看出，他们并没有听你讲的什么，长此以往成绩不但不会有提高，还会越来越差。所以我讲课时经常目扫全班学生，只要发现有一个不听讲的就会停下来，要求每个学生把双手放在桌子上，抬头、挺胸、看黑板，只要我一要求，孩子们就会大声齐喊：“1、2，”很快不听讲的孩子的注意力又回到了我的课堂上，经过长时间的严格要求和养成的良好学习习惯，每个孩子在我的课堂上都能做到认真听讲。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。数学课堂上必须使学生专注做到眼盯、耳听、心想、口说、手动。我对学生提出的最基本的要求是：专心听讲、仔细观察，独立思考，认真做题，善于总结，不懂就问，有问必答，合作学习等。这可以保证听课效率、提高学生学习的能力，所以说良好的学习习惯是成功的关键。
四、变枯燥为生动，变抽象为具体是学好数学知识的催化剂
数学的知识概念往往都是枯燥或单一的，学生记住了马上又忘记，有的还容易混淆，这就要求我们老师把一些概念变得生动形象便于学生容易记住而又不易忘记。比如在教连减时，我从生活实际入手鼓励学生探索新的做题方法，我把抽象的大数连减问题转化成生活中简单易懂的问题：妈妈买来8个苹果，小明上午吃了3个，下午吃了2个，还剩多少个？学生很容易想到8-3-2=3，这时我会卖个关子，问孩子们还有没有别的方法，很多同学就会想到，用总数减去一共吃了的，2+3=5，8-5=3。顺势我又可以引出8-（2+3）=3这个综合算式，这样既解决了抽象的问题，又便于理解、加深了印象，找到了做题的方法。在学习长度单位时，除了认识具体的物体外，我还经常让学生把手伸出来比划1厘米、1米有多长，告诉他教室门高2米、每块黑板长1米，老师身高183厘米，使他们增加数感、加深印象，不至于出现较多的一支铅笔有18米长、一张床有2厘米长类似的笑话。
五、倾注爱心，鼓励为主
偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，组建互助组，使各类学生都有不同程度的进步与提高，是提高整个班级数学成绩的保障。
刚接班不久，我把班上学生的学习成绩情况了解后，就开始组建互助组，精选小组长，让他们清查作业的完成情况，以及做题、背诵等情况，以便及时了解每个孩子的学习情况。
每个后进生的背后都有许多的闪光点，要耐心帮助他们。从点滴入手，有优点及时表扬，增强其自信心。例我班刘金玲、刘金龙兄妹俩，一年级基础没打好，很多字都不认识，上课经常开小差、做题慢，口诀从一个月前一直背到快期中考试才终于完全背过，但我并没对他俩丧失信心，因为每一节课，每一次考试我都看到了他们的点滴进步。首先，说一下刘金龙，他虽然做题慢、但字写得挺漂亮，我把他的这个优点放大再放大，也许是自信心的增强，他从一开始上黑板做题发呆，到后来很快能正确的完成；从一开始的考试收卷时空二分之一，逐渐再到空四分之一，最后能完全做完，并且写的很工整、出错率也很低。刘金龙在转变着，而刘金玲也似乎受到刘金龙的感染，逐渐地也爱学数学了，每堂课都充满了求知的渴望，每一次上黑板做题都能积极举手，虽然还有一些字不认识、理解题有难度，但这也丝毫没阻挡她的进步，她也在享受着数学带给她的快乐。经过努力，姊妹俩期中考试都考了九十多分，虽然比不上考100分的，还不是最优秀的，但这也许就是他们迈向成功的第一步。
再就是要对后进生在课堂上要多关照、多提问、多给他们机会表现，在课堂中和练习中发现的问题及时讲解、举一反三，落实到位。
其实，教学的过程，同时也是一个不断学习、不断积累、不断提高、不断改进的过程。教师要处处做一个有心人、时时反思、不断调整、改进自己的教学，使之能与学生身心特点相契合，被学生理解且接受；同时又要想方设法激励学生，调动学生学习的积极性，让其主动参与；只要师生合作，齐心协力，数学成绩的提高就不是一件困难的事，功到自然成，一切皆有可。
参考文献：
[1]尤丽丽.如何培养小学生的数学兴趣[J].快乐阅读，2013，（06）.
[2]卢春蕾.如何培养小学生的数学兴趣[J].学周刊，2013，（04）.
[3]邹凯轶.激发小学生数学学习兴趣的途径[J].知识窗（教师版），2013，（01）.
[4]吴秋香.讲究方法，激发学习数学兴趣[J].语数外学习（数学教育），2013，（01）.