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本文从学习故事探讨幼儿教师发展,认为学习故事作为一种叙事性评价方式,不仅能记录和反馈幼儿的发展水平与特点,而且能反映和体现幼儿教师的专业能力,为幼儿教师专业发展研究拓出新路径,为幼儿教师实践知识的生成提供新来源,为幼儿教师理论与实践的融合搭建新平台。
学习故事与幼儿教师发展新探——一种解读幼儿教师专业成长的新视角
【摘 要】
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本文从学习故事探讨幼儿教师发展,认为学习故事作为一种叙事性评价方式,不仅能记录和反馈幼儿的发展水平与特点,而且能反映和体现幼儿教师的专业能力,为幼儿教师专业发展研究
【机 构】
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广西幼儿师范高等专科学校
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2017年39期
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