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摘要：在现阶段，素质教育已经成为教育的主流方向。要求教育的开展应该将学生的全面发展作为目标和方向。在这样的背景下，体育教育的价值也得到了凸显，对于学生的身心发展非常有益。如，很多省市已经将中考中体育的50分提高到70分，如何让体育成为终身教育，成为教师在课程教学当中非常重要的话题。因此，在当前，小学教师在体育课程教学中，也应该对教学的内涵和价值进行挖掘，明确体育教学对学生的重要性，对学生的全面和综合发展起到促进的作用。
关键词：小学体育;小学生;重要性
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在传统课程教学的开展中，由于受到了应试教育的影响，在小学课程体系当中，体育课程教学的开展往往处在边缘化的地位，使得学科的价值和作用大大减弱，很难对学生的成长和发展起到促进的作用。因此，在当前，在新课改和素质教育的导向下，小学教师在体育课程教学的开展中一定要改善这样的情况，使得理想的课程教学效果得到达成。
一、基于体育教育，提高身体素质
对于小学阶段的学生来说，学生的身心都处在重要的发育时期[1]。在此期间，结合学生的身心特点，小学教师在体育教学的开展中通常都会设置一些基础训练，比如，适量的跳远、跑步。这些运动的开展可以对学生起到一个强身健体的作用，使得学生身体的抵抗力得到持续的增强，可以预防感冒，使得学生的身体变得更加强壮。小学生的骨骼正处在非常重要的发育阶段，假如学生一味的沉浸在书本当中，无论对于学生的骨骼发育、身高都会产生不利的影响。例如，体育教学的开展大部分的时间都是在户外进行的，可以为学生预留一个比较充分的运动空间，通过适当运动的开展，可以防止肥胖、使得其的肌肉的发育变得更加均衡，保障学生在日常生活中有充裕的锻炼时间。使得体育课程教学的价值得到展现，真正的做到将学生的健康放置在首位上，带动学生的身心素质得到良好的锻炼和发展。
二、基于体育教育，发展学生情商
从目前的实际情况上看，小学生虽然年龄较小，但是面临的学习压力却是非常繁重的[2]。在日常生活中，假如只是一味的读书学习，就会导致学生变成读书的机器，只知道考试和学习，这样的人在未来的社会中是很难适应和生存的。而在体育课程教学的开展中，通过多种活动的开展，可以使得学生学会交往、学会合作，使得学生在成长和发展的过程中获取到在课堂中无法获得的东西，使得学生在社会中的适应力得到不断的提升，使得学生的发展变得更加全面和综合。例如，在体育课程教学的开展中有非常多的项目，这些项目在开展的过程中是充满合作和竞争的，能够使得学生在活动参与的过程中懂得如何和他人交往、合作、沟通，如何在日常生活当中待人接物、为人处世等。避免学生在成长和发展的过程中变成只懂得学习，其他什么都不会的“书呆子”。使得学生在未来的成长和发展的过程有更加宽广的发展空间，将体育课程教学的价值和效用最大化的展现出来，使得理想的课程教学效果得到实现。
三、基于体育教学，促进情绪发展
在体育课程教学开展的过程中，教师会发现学生的情绪变化是比较丰富的。比如紧张、淡然、沮丧、高兴，是受到外界事物影响而产生的情绪的变化[3]。在相同的活动当中，学生的情绪变化也是不同的。如，在籃球活动中，喜欢篮球活动的学生会表现为开心和兴奋;而不喜欢篮球运动的学生会惧怕、落寞。这些活动的开展都会直接或间接的对学生的情绪发展起到促进的作用，是教师在教学活动当中应该重视的。例如，在体育课程教学的开展中，教师可以为学生设置一些锻炼耐力的活动项目，比如长跑。在活动开展的过程中可以使得学生的体力和意志力得到锻炼。在此过程中，教师应该展现自己的作用，起到一个情绪渲染和带动的作用，应该对学生多多进行鼓励，使得学生可以积极的克服自己的情绪惰性，使得学生在日常的生活和学习的过程中也做到持之以恒，不轻易言败。
四、基于体育教学，放松学生心情
在体育课程教学的开展中，可以让学生在繁重的学习压力中暂时的解脱出来，使得学生的心情变得更加放松。这就需要教师在教学的开展中展现体育教学的妙用，使得课程价值得到展现。例如，在体育教学的开展中，教师可以为学生设置趣味竞赛、素质拓展训练、健美操等。使得学生在户外呼吸新鲜空气，劳逸结合，使得学生的大脑得到净化。这对学生的身心发展将会产生较大的促进作用，使得课程价值和效用得到凸显。
结论：总之，在小学体育课程教学的开展中，教师有目的、有意识的凸显学科价值，对学生的发展起到促进的作用是非常重要的。可以使得课程教学的开展面向学生的全面发展，使得素质教育的要求得到落实。在此过程中，可以基于体育教育，以此来提高身体素质、发展学生情商、促进情绪发展、放松学生心情，使得体育课程教学的成效得到展现。
参考文献
[1]殷奕. 基于信息技术环境的小学体育家庭作业实施对策研究[J]. 考试周刊，2021，（38）：127-128.
[2]王志鹏. 核心素养背景下小学体育创新性教学策略研究[J]. 考试周刊，2021，（38）：131-132.
[3]王雷，茆春龙. 融入信息技术 让小学体育课堂“活”起来[J]. 小学生（下旬刊），2021，（05）：68.
关键词：小学体育;小学生;重要性
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在传统课程教学的开展中，由于受到了应试教育的影响，在小学课程体系当中，体育课程教学的开展往往处在边缘化的地位，使得学科的价值和作用大大减弱，很难对学生的成长和发展起到促进的作用。因此，在当前，在新课改和素质教育的导向下，小学教师在体育课程教学的开展中一定要改善这样的情况，使得理想的课程教学效果得到达成。
一、基于体育教育，提高身体素质
对于小学阶段的学生来说，学生的身心都处在重要的发育时期[1]。在此期间，结合学生的身心特点，小学教师在体育教学的开展中通常都会设置一些基础训练，比如，适量的跳远、跑步。这些运动的开展可以对学生起到一个强身健体的作用，使得学生身体的抵抗力得到持续的增强，可以预防感冒，使得学生的身体变得更加强壮。小学生的骨骼正处在非常重要的发育阶段，假如学生一味的沉浸在书本当中，无论对于学生的骨骼发育、身高都会产生不利的影响。例如，体育教学的开展大部分的时间都是在户外进行的，可以为学生预留一个比较充分的运动空间，通过适当运动的开展，可以防止肥胖、使得其的肌肉的发育变得更加均衡，保障学生在日常生活中有充裕的锻炼时间。使得体育课程教学的价值得到展现，真正的做到将学生的健康放置在首位上，带动学生的身心素质得到良好的锻炼和发展。
二、基于体育教育，发展学生情商
从目前的实际情况上看，小学生虽然年龄较小，但是面临的学习压力却是非常繁重的[2]。在日常生活中，假如只是一味的读书学习，就会导致学生变成读书的机器，只知道考试和学习，这样的人在未来的社会中是很难适应和生存的。而在体育课程教学的开展中，通过多种活动的开展，可以使得学生学会交往、学会合作，使得学生在成长和发展的过程中获取到在课堂中无法获得的东西，使得学生在社会中的适应力得到不断的提升，使得学生的发展变得更加全面和综合。例如，在体育课程教学的开展中有非常多的项目，这些项目在开展的过程中是充满合作和竞争的，能够使得学生在活动参与的过程中懂得如何和他人交往、合作、沟通，如何在日常生活当中待人接物、为人处世等。避免学生在成长和发展的过程中变成只懂得学习，其他什么都不会的“书呆子”。使得学生在未来的成长和发展的过程有更加宽广的发展空间，将体育课程教学的价值和效用最大化的展现出来，使得理想的课程教学效果得到实现。
三、基于体育教学，促进情绪发展
在体育课程教学开展的过程中，教师会发现学生的情绪变化是比较丰富的。比如紧张、淡然、沮丧、高兴，是受到外界事物影响而产生的情绪的变化[3]。在相同的活动当中，学生的情绪变化也是不同的。如，在籃球活动中，喜欢篮球活动的学生会表现为开心和兴奋;而不喜欢篮球运动的学生会惧怕、落寞。这些活动的开展都会直接或间接的对学生的情绪发展起到促进的作用，是教师在教学活动当中应该重视的。例如，在体育课程教学的开展中，教师可以为学生设置一些锻炼耐力的活动项目，比如长跑。在活动开展的过程中可以使得学生的体力和意志力得到锻炼。在此过程中，教师应该展现自己的作用，起到一个情绪渲染和带动的作用，应该对学生多多进行鼓励，使得学生可以积极的克服自己的情绪惰性，使得学生在日常的生活和学习的过程中也做到持之以恒，不轻易言败。
四、基于体育教学，放松学生心情
在体育课程教学的开展中，可以让学生在繁重的学习压力中暂时的解脱出来，使得学生的心情变得更加放松。这就需要教师在教学的开展中展现体育教学的妙用，使得课程价值得到展现。例如，在体育教学的开展中，教师可以为学生设置趣味竞赛、素质拓展训练、健美操等。使得学生在户外呼吸新鲜空气，劳逸结合，使得学生的大脑得到净化。这对学生的身心发展将会产生较大的促进作用，使得课程价值和效用得到凸显。
结论：总之，在小学体育课程教学的开展中，教师有目的、有意识的凸显学科价值，对学生的发展起到促进的作用是非常重要的。可以使得课程教学的开展面向学生的全面发展，使得素质教育的要求得到落实。在此过程中，可以基于体育教育，以此来提高身体素质、发展学生情商、促进情绪发展、放松学生心情，使得体育课程教学的成效得到展现。
参考文献
[1]殷奕. 基于信息技术环境的小学体育家庭作业实施对策研究[J]. 考试周刊，2021，（38）：127-128.
[2]王志鹏. 核心素养背景下小学体育创新性教学策略研究[J]. 考试周刊，2021，（38）：131-132.
[3]王雷，茆春龙. 融入信息技术 让小学体育课堂“活”起来[J]. 小学生（下旬刊），2021，（05）：68.