【摘 要】
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在教师评价的理论研究和实践中,已开发出不少科学、可行的教师评价方案或指标体系。这些方案或指标体系提供了对教师进行评价的一些基本思路和程序。但是,不合理的评价体系对
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在教师评价的理论研究和实践中,已开发出不少科学、可行的教师评价方案或指标体系。这些方案或指标体系提供了对教师进行评价的一些基本思路和程序。但是,不合理的评价体系对教师工作不会产生促进作用,反倒可能造成教师教学积极性的下降。在近年来对教师职业倦怠现象的研究中可以看到这种现象的产生与对教师评价的不足有着极大的关联。在教师评价中,评价者应当结合自已的评价目标、师资条件、社会环境等特定因素,对已经成熟的评价方案加以改造,制定出最切合教育实际的评价方案。
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