在新课改形势下,为全面提高教育教学质量,我县教育局开始把实施有效教学作为一个重大事情来抓,我校作为首批试点学校,对此予以高度重视,尤其是高一年级各学科都进行了有效教学课题研究立项,全体教师都投入到有效教学实践中去。提高课堂教学效果,实现学生全面发展,成为全体教师的共识。作为高一年级历史备课组成员之一,对于有效教学,笔者一直在思考,在探索,在实践。
　　有效教学必须以学生为中心。如果学生对你的课堂教学不感兴趣,或你的课堂教学无法吸引学生的注意力,要实现教学的有效性,那只是一句空话。怎样才能让学生喜欢上你的历史课呢?笔者认为可以从以下几方面去努力。
　　
　　一、教师要有丰富的专业知识
　　
　　作为高中历史教师,你首先必须能够胜任历史教学工作,而要胜任历史教学工作,必须具备扎实的专业基础。只有自己弄懂了,才能更好地教给学生。俗话说,要给学生一杯水,自己得有一桶水。这就要求我们必须深入钻研教材和相关的教辅资料,吃透了教材,才能把握住重点难点,更好地组织教学。有时为了弄清一个历史概念,要花上一个小时甚至一个晚上的时间去查阅有关资料,直到理清思路,形成见解为止。如我们学习《英国君主立宪制的建立》一课,至少应该了解英国资本主义的发展情况、清教徒运动、资产阶级革命的具体经过、英国政体与德日等的不同,等等。历史教师不仅要有丰富的专业知识,还要有广博的相关学科知识和广泛的社会阅历。我省高考是文综合卷,这就要求历史教师掌握相关的政治、地理知识。如我们现在学习的历史必修Ⅰ是学习人类政治文明发展史,这与政治学科联系紧密。历史课也经常涉及语文、美术、音乐甚至数理化的内容,在此就不一一列举了。另外广泛的社会阅历有助于历史课堂教学的深入和生动开展,体现历史学科的古为今用,学以致用。
　　
　　二、教师要有高尚的人格
　　
　　教师要以自己的高尚人格去吸引学生,感染学生。首先教师要有爱心,心中时刻装着学生,要有爱学生的情感、行为和艺术。爱是教育的前提。无爱的教育不是真教育。要学会欣赏、尊重、肯定学生,教师爱学生,学生也会爱自己的老师,所谓“投之以桃,报之以李”;教师爱学生,学生也会亲近自己的老师,所谓“亲其师,才能信其道”。其次教师要有奉献精神,不要时时以自我为中心,不要事事都讲报酬。学生有心理或学习上的疑惑,教师不惜利用课余时间为学生解答疑惑;学生身体不适,教师不辞辛劳送学生去医院;学生出现一些反常的现象,教师适时到学生家里探访;学生有和教师一起活动的意愿,教师就和学生一起劳动、参观、比赛。教师人格高尚,成为学生崇拜的对象,有利于创建和谐、民主、轻松、愉悦的课堂氛围,课堂教学效果也就会提高。
　　
　　三、教师的教学语言要精练与生动
　　
　　历史课有自己的特点,它要求教师语言准确与精练。优秀的历史教师,上课时所讲的话应该是既简明扼要又准确生动的。如在讲英国《权利法案》的内容时,笔者将其归纳为“限制国王权力,保证议会权利”;又如在讲资本主义代议制的作用时,笔者将其归纳为“防止专制独裁,避免暴力冲突”。教师在课堂上说的话应该是加一句嫌多减一句嫌少。只有这样,讲课才能丝丝入扣、言必中的。另外,教师语言风趣,则有利于较长时间地吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,但绝不是哗众取宠,而是出于教学需要。如在学习《鸦片战争》一课时,讲到英法联军攻陷北京,咸丰帝逃往热河时,笔者这样讲:“咸丰帝是长跑运动员,他一下子就跑到热河,但他长期养尊处优,不久就病死。”这样既生动又易于理解。
　　
　　四、教师课堂教学手段要多样化与现代化
　　
　　在历史课堂教学中,教师要采用多样化的教学手段,让学生积极主动地参与到课堂教学中来,激发学生的学习兴趣。在教学中,教师要善于提问使学生面临问题,产生求知欲望,教师从中引导他们积极思考。提问时应注意把握问题的难度,要让学生感到用已有的知识和经验不能轻易解决问题,需进行积极努力的思考,即需要“跳一跳才能摘到桃子”。学生运用已学的知识解决了疑难问题,感到所学的知识有用,就会产生一种愉快的情绪体验,从而提高学习的兴趣。如讲红军长征时,设置问题“红军长征途中遇到了哪些困难?又是如何克服的?对我们有何启示?”答案源于教材,但又不囿于教材,要求学生结合实际进行思考归纳才能答出,既调动了学生的积极性,又让学生有成就感。教师还可以利用教材中的插图,用直观性言语进行描绘,创设情境,等等。还可以组织学生开展各种形式的历史课外活动,如各种类型的历史知识竞赛,参观历史博物馆、历史遗址、革命纪念馆,搜集历史题材的邮票、古钱币,观看历史电影、电视。这些都是能够激发学生学习历史兴趣的活动,让学生在活动中开阔视野,增长见识,使其在课堂上更加积极、认真地学习历史知识。教师还应掌握现代化的教学手段,多媒体课件可以更好更多更生动地表现书本上枯燥的内容,通过视频、图片、文字材料的展示,加强学生对历史知识的感性认识。
　　
　　五、教师要注重对学生的学法指导
　　
　　高一的新生刚从初中过来,高中历史与初中历史有很大不同,如不加强对学生的学法指导,培养他们的信心,会打击他们的学习积极性。所以在教学中要注重学法指导。古人云“授之以鱼,不如授之以渔”,好的学习方法可以起到事半功倍的效果。笔者很注意总结一些好的学习方法,比如课文阅读的方法,对历史事件评价的方法,以及知识记忆的方法,如字头法、谐音法、奇特联想法、歌谣法、归纳法、对比法、特征记忆法等。另外,要指导学生做好课堂笔记,最后还要引导学生用所学的知识观察现实问题,力求做到学以致用。如在讲到五四运动时,强调学生的先锋作用和爱国主义精神,教育学生努力学习,掌握本领,建设祖国。总之,在历史教学中,如果教师能够引导学生掌握科学的学习方法,那就如同给了学生一把开启知识和智慧宝库的金钥匙,这也能大大激发学生的学习兴趣。
　　总之,作为一名高中历史教师,要不断学习,不断总结,与时俱进,掌握最新的教育教学理念,改进教学方法,不断提高教学能力,提升自身综合素质,才能成为受学生欢迎的教师,学生才会喜欢上你的历史课。
　　(责任编辑 庞丹丹)