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众所周知，数学对于学生提高思维运转和智力有很大的帮助，所以在小学学习中，数学是必不可少的一环。但是，随着时代的发展和社会的进步，越来越多的人开始注重学生学习的主动性和积极性，传统教学模式的学习效果逐渐降低，很多人开始寻找新的方法。就目前情况看，数学是小学教学中较为抽象、难以理解的一门学科，由于小学学生思维不严谨且自我控制能力较差，如何让他们有效率地学习接收这门课程是一个非常关键的问题。
情景教学方法作为一种全新的教学模式，可以在提升学生学习兴趣的同时带来更好的教学质量。情景教学方法能够活跃课堂气氛，调动学生们的积极性，让学生们在“玩”中学习，使他们快速地融入课堂学习中，提高学习效率。最重要的是，情景教学能间接地促使学生们主动学习，爱上学习。本文主要是以情景教学方法为切入点，分析此方法在小学数学教学中应该注意的事项以及应用，以期为以后的教学模式提供参考意见。
一、情景教学法的主要内容
所谓情景教学法，就是指在教学过程中，教师特意在某些方面创造出与学习有关的具体形象的场景来吸引学生的注意，使学习氛围不再枯燥无聊，让学生更容易理解和掌握学习内容，从而达到教学目标。而小学数学中引用情景教学方法，因为小学生本身的理解能力有限且注意力难以集中，数学更是一门相对枯燥难懂的学科，此时如果引用情景，将复杂的学习内容与情景应用得以结合，不仅可以使教师与学生互动，调动学生们的学习积极性，还能使他们很快获取知识，进而提高教学质量。
二、情景教學方法在小学数学教学中如何应用
（一）选择合适的情景，活跃课堂气氛
由于小学生心智较低，容易受到外界干扰，而且数学相对更抽象复杂，一般学生们都不愿意认真听教师讲课，对学习数学没有很大的热情。因此，如何集中学生们的学习精力，提高他们的学习积极性是一件很重要的事情。在情景教学中，通过建立与教学相关的情景，可以让学生们集中注意力，这时再增加一些学习小游戏，可以让学生和教师更好地互动，教师可以在这时引导学生，逐渐让学生不再抵触数学，而且慢慢爱上数学。情景教学的一大重要作用就是活跃课堂的气氛，毕竟小学生天性活泼，通过创设学习情境，让学生在“玩”中学习往往能调动其学习积极性，起到事半功倍的效果。
（二）运用情境，将学习和生活联系在一起
当情境创建完毕，课堂的气氛被调动起来后，这时便需要将情境与学习联系在一起。因为同样的知识点，如果只是枯燥地对学生讲解，学生难以理解，大多数情况是当时理解，课后就忘，甚至有些同学在课堂上都难以理解知识点。而如果将学习的内容融入情境中，学生便会有很深的印象。比如在讲解加减法运算中，如果单纯地传授知识点，同学们可能很难接受，但如果将其与分糖果联系在一起，如“小明有三颗糖果，小红又给小明两颗，小明现在有几颗？”在这种情景中，学生很容易就理解加减法的意义，而且学习不再枯燥乏味，而是充满乐趣。
（三）在情境中，教师的引导与帮助
当情境创立完毕，教师除了适当地调动课堂的气氛，还应该引导学生们学习，让他们知道情境中的知识。当然情境中的学习主动权要交给学生，教师发挥的是一个带领作用，引导他们去理解，在合适的地方做一些补充，在学生们不懂的时候解决他们的问题，与学生们充分沟通，让他们爱上数学。
三、情境教学方法在小学数学教学中应注意的问题
虽然情境教学方法可以提高学生学习的积极性，活跃教学的氛围，但我们要知道这仅仅只是教学的一种手段，不能完全依赖这种方法，而且不能肆意使用，在引用情景之前，要做好准备，这样才能起到真正的效果。具体来说，应注意以下几个方面。
（一）知道该如何创建情景
在教学中，不能为了创建情景而创建，应该把握情境创建时机以及情境创建技巧，在使用情景教学方法前有一个明确的目标。一切都应以提高教学质量为目的，遇到困难、抽象的知识点时，可以围绕此知识点建立情景帮助学生学习理解。必须有针对性、有目的性地建立，这样才能让情景教学发挥出真正的作用。
（二）在活跃课堂气氛和维持教学秩序中寻找平衡
情景教学非常重要的一个作用便是活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。但是，活跃气氛不意味着学生可以在课堂上没有纪律，教师必须适当地维持教学秩序，让学生们的心思主要放在“学”上，而不是“玩”上。如果不能管理好，情景教学便起不到其原本的作用，甚至会不利于学生们的学习。
（三）教学一定要结合学生们本身的学习能力和理解能力
情景教学所融入的数学知识点一定要在学生所理解的范围内，因此教师要注意难易程度的控制。如果与情景教学所联系的知识内容过于简单，则没有必要运用情境，因为无法起到锻炼作用还浪费大量时间；如果联系的知识过于困难，则学生们难以理解，教学过程会变得非常艰难，起到事倍功半的效果。因此，在情景教学方法中，要结合孩子自身的学习理解能力，控制好难易程度，引导学生学习，让情景教学发挥出最大的作用。
（四）注意情景教学方法与传统教学方法的结合
情景教学对于场地的布置、人物的模拟都有不小的要求，在模拟之前需要精心规划，所以情景模拟非常消耗时间。与传统教学相比，情景教学更能引导孩子学习，激发孩子们学习的积极性，并能增加教师与学生之间的互动，但缺点也非常明显，耗时间，难以控制。传统教学方法更加直观，也不费时间，能随时随地地进行教导，但传统的教学方法教学效率比较低下。
四、结语
本文主要分析情景教学方法是如何在小学数学教学中应用，怎么应用以及应用的基本步骤，并提出情景教学方法应该注意的问题。无论是情景教学方法还是传统教学方法都有自己的优点和缺点，在教学过程中，我们应该合理结合两者，发挥两者的优点，提高小学数学教学质量。
（责编 杨 菲）
情景教学方法作为一种全新的教学模式，可以在提升学生学习兴趣的同时带来更好的教学质量。情景教学方法能够活跃课堂气氛，调动学生们的积极性，让学生们在“玩”中学习，使他们快速地融入课堂学习中，提高学习效率。最重要的是，情景教学能间接地促使学生们主动学习，爱上学习。本文主要是以情景教学方法为切入点，分析此方法在小学数学教学中应该注意的事项以及应用，以期为以后的教学模式提供参考意见。
一、情景教学法的主要内容
所谓情景教学法，就是指在教学过程中，教师特意在某些方面创造出与学习有关的具体形象的场景来吸引学生的注意，使学习氛围不再枯燥无聊，让学生更容易理解和掌握学习内容，从而达到教学目标。而小学数学中引用情景教学方法，因为小学生本身的理解能力有限且注意力难以集中，数学更是一门相对枯燥难懂的学科，此时如果引用情景，将复杂的学习内容与情景应用得以结合，不仅可以使教师与学生互动，调动学生们的学习积极性，还能使他们很快获取知识，进而提高教学质量。
二、情景教學方法在小学数学教学中如何应用
（一）选择合适的情景，活跃课堂气氛
由于小学生心智较低，容易受到外界干扰，而且数学相对更抽象复杂，一般学生们都不愿意认真听教师讲课，对学习数学没有很大的热情。因此，如何集中学生们的学习精力，提高他们的学习积极性是一件很重要的事情。在情景教学中，通过建立与教学相关的情景，可以让学生们集中注意力，这时再增加一些学习小游戏，可以让学生和教师更好地互动，教师可以在这时引导学生，逐渐让学生不再抵触数学，而且慢慢爱上数学。情景教学的一大重要作用就是活跃课堂的气氛，毕竟小学生天性活泼，通过创设学习情境，让学生在“玩”中学习往往能调动其学习积极性，起到事半功倍的效果。
（二）运用情境，将学习和生活联系在一起
当情境创建完毕，课堂的气氛被调动起来后，这时便需要将情境与学习联系在一起。因为同样的知识点，如果只是枯燥地对学生讲解，学生难以理解，大多数情况是当时理解，课后就忘，甚至有些同学在课堂上都难以理解知识点。而如果将学习的内容融入情境中，学生便会有很深的印象。比如在讲解加减法运算中，如果单纯地传授知识点，同学们可能很难接受，但如果将其与分糖果联系在一起，如“小明有三颗糖果，小红又给小明两颗，小明现在有几颗？”在这种情景中，学生很容易就理解加减法的意义，而且学习不再枯燥乏味，而是充满乐趣。
（三）在情境中，教师的引导与帮助
当情境创立完毕，教师除了适当地调动课堂的气氛，还应该引导学生们学习，让他们知道情境中的知识。当然情境中的学习主动权要交给学生，教师发挥的是一个带领作用，引导他们去理解，在合适的地方做一些补充，在学生们不懂的时候解决他们的问题，与学生们充分沟通，让他们爱上数学。
三、情境教学方法在小学数学教学中应注意的问题
虽然情境教学方法可以提高学生学习的积极性，活跃教学的氛围，但我们要知道这仅仅只是教学的一种手段，不能完全依赖这种方法，而且不能肆意使用，在引用情景之前，要做好准备，这样才能起到真正的效果。具体来说，应注意以下几个方面。
（一）知道该如何创建情景
在教学中，不能为了创建情景而创建，应该把握情境创建时机以及情境创建技巧，在使用情景教学方法前有一个明确的目标。一切都应以提高教学质量为目的，遇到困难、抽象的知识点时，可以围绕此知识点建立情景帮助学生学习理解。必须有针对性、有目的性地建立，这样才能让情景教学发挥出真正的作用。
（二）在活跃课堂气氛和维持教学秩序中寻找平衡
情景教学非常重要的一个作用便是活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。但是，活跃气氛不意味着学生可以在课堂上没有纪律，教师必须适当地维持教学秩序，让学生们的心思主要放在“学”上，而不是“玩”上。如果不能管理好，情景教学便起不到其原本的作用，甚至会不利于学生们的学习。
（三）教学一定要结合学生们本身的学习能力和理解能力
情景教学所融入的数学知识点一定要在学生所理解的范围内，因此教师要注意难易程度的控制。如果与情景教学所联系的知识内容过于简单，则没有必要运用情境，因为无法起到锻炼作用还浪费大量时间；如果联系的知识过于困难，则学生们难以理解，教学过程会变得非常艰难，起到事倍功半的效果。因此，在情景教学方法中，要结合孩子自身的学习理解能力，控制好难易程度，引导学生学习，让情景教学发挥出最大的作用。
（四）注意情景教学方法与传统教学方法的结合
情景教学对于场地的布置、人物的模拟都有不小的要求，在模拟之前需要精心规划，所以情景模拟非常消耗时间。与传统教学相比，情景教学更能引导孩子学习，激发孩子们学习的积极性，并能增加教师与学生之间的互动，但缺点也非常明显，耗时间，难以控制。传统教学方法更加直观，也不费时间，能随时随地地进行教导，但传统的教学方法教学效率比较低下。
四、结语
本文主要分析情景教学方法是如何在小学数学教学中应用，怎么应用以及应用的基本步骤，并提出情景教学方法应该注意的问题。无论是情景教学方法还是传统教学方法都有自己的优点和缺点，在教学过程中，我们应该合理结合两者，发挥两者的优点，提高小学数学教学质量。
（责编 杨 菲）