电子书包班“云学习”平台的小学数学教学

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结合教学经验总结了电子书包班“云学习”平台的小学数学教学策略,以期为教学工作提供指导,提高教学质量,提升学生的各项能力,促进其全面发展.
其他文献
上海市新一轮中考改革导向注重学生能力培养,以提高学生实际问题解决能力和创新素养、促进学生全面发展为目标.本文将从四个方面探究学科核心素养培养与提升学生高层次思维能力有机融合的方式,为进一步激活地理课堂活力,发挥初中地理育人功能提供经验借鉴.
现代化的课堂教学中,越来越离不开图片、视频等可视化因素,学生们进入了一个“看”的时代.在小学英语课堂教学中,教师可借助有效的视觉刺激,培养学生“看”的技能,帮助学生在语言表达与思维品质等方面得到发展,使视觉素养在看的过程中逐渐形成与提升.
教师需要更加智慧地读懂儿童的思维,在学生充分体验的基础上,从他们的已有经验和思维习惯出发,通过引导和提炼,使语言更加简洁、准确,从而让学生借助有条理的语言、有一定思维形式的句式,进一步完整表述自己的思考过程,发展思维能力.
传承优秀传统文化是每个中华儿女的职责与义务,优秀的传统文化是在历史长河中不断积淀形成的,是先祖们智慧的结晶.通过语文教学中传播与渗透传统文化,不仅可以使身心与身体处于成长过程中的学生获得精神力量,还可以让学生形成家国情怀.鉴于语文是文化传承的有效载体,所以在语文课堂教学中,教师要充分重视传统文化的渗透、融合.本文从其意义、措施两个方面入手,阐述了传统文化进课堂的相关策略.
随着我国教育事业的改革与创新,传统的教学模式已经难以满足当代学生的学习要求,为了促进学生的全面发展,创新教学方式成了每位教育工作者的教学目标.随着互联网信息技术的不断发展,微课作为一种新型的教学方式融入教育领域,为教学注入了更多的活力.微课在小学数学学科教学中的广泛使用,不仅可以推动数学教学改革,还可以构建以学生为本的数学高效课堂,使教学效率和教学质量得到全面的提升.
一、研究背景rn文言文教学一直是初中语文教学中的重难点.但因时间相隔久远,学生往往与其存在一层“无形的隔膜”.为了消除经典文言文篇目与学生现实生活这层隔膜,挖掘经典文言文篇目背后的多样价值,笔者尝试“融合勾连”:将不同能力训练点融合,即“文言文教学”与“口语交际教学”相融通;将《邹忌讽齐王纳谏》与《出师表》打通,设置“学前课堂”,做一些“群文阅读”的小尝试.再以多种现实情境为依托,尝试“分境”训练,努力实现语文课程的“综合性”“工具性”价值.
期刊
读写结合是语文教学实践中极为高效的学习和习作训练形式,有助于深化学生的阅读理解能力.以文本为载体展开深度阅读,能够从中积累好词佳句等,为接下来的写作做好铺垫,全面提高语用技能;而写作不仅是对学生观察想象能力的有效锻炼,也有助于发展其逻辑思维.本文从找准读写结合的着力点、拓展结合应用面、读写并重等方面,探索提升读写结合高效性的策略.
创新,是民族得以繁荣发展的关键动力,在当前时代背景下有着不容忽视的作用.在创新的过程中,创新思维能力的培养可谓重中之重.学生作为国家的未来,理应从小开始着手培养其创新思维能力.文章分析了小学数学教学中学生创新思维能力培养的意义,并指出了学生创新思维能力培养的策略.
在小学语文教学中,借助丰富的课外阅读可以帮助学生拓展阅读视野,提升学生的语言表达能力,可以不断地让孩子通过阅读的方式来丰富自己的生活并从中获取快乐.本文结合实践,从建立主体阅读意识、丰富阅读方式、保证阅读时间、提供阅读资源等几个方面,提出了加强阅读教学的策略,希望能为小学语文教学质量的提升提供帮助.
文言文翻译的“信”“达”“雅”原则是严复提出的.如今看来,这一原则对于初中语文文言翻译仍有现实性意义.在进行初中文言翻译时,“信”是首要且必须遵从的原则,“达”是使译文通顺的必达目的,“雅”这一原则在初中生的文言翻译中可适当降低要求.