【摘 要】
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数学实验的实效性不在于实验操作本身,而在于实验之后引发的学生体验。从实验到体验不是必然的,需要教师在组织数学实验的时候注意引导作用的适度发挥。经历数学实验并经由数
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数学实验的实效性不在于实验操作本身,而在于实验之后引发的学生体验。从实验到体验不是必然的,需要教师在组织数学实验的时候注意引导作用的适度发挥。经历数学实验并经由数学体验,直至构建数学知识,是数学实验作用发挥的完整过程。
The effectiveness of mathematical experiments is not the experimental operation itself, but rather the student experience triggered after the experiment. From experiment to experience is not necessary, teachers need to pay attention to the proper play of guiding role in the organization of mathematical experiments. Through mathematical experiments and through mathematical experience, until the construction of mathematical knowledge, mathematical experiment is to play a complete process.
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