1.加强生态环保知识的学习，提升生态素养和环保意识
　　作为教师就要加强生态环保方面的知识学习，语文教师在掌握语文教学专业知识的同时要深入了解当前生态建设过程中遇到的困难之处，针对性的解决方法，以及成效如何。只有自己的知识储备足够才能更好地教育小学生掌握生态基础知识、帮助其全面深刻地了解当前生态文明建设的主要内容和方向，教师着力进行有针对性的教学，让学生们把握教学的核心，例如可以开展专题课堂“森林资源保护”、“水资源的循环再利用”等，辅助学生去理解和思考，让学生感受到生态环保知识并不遥远就在身边，进而引导学生们增强环境保护的观念，提升生态素养。

2.结合教材文案，有针对性地进行教育教学
　　在小学语文教育教学中使用的语文教材中，包含着数量较多的生态相关课文，教师应当善于运用这些课文，精心将生态知识的教育融入到教学方案和教学过程中，让学生在学习语文知识的同时对生态知识形成基本的认知。例如，在教学《走，我们去植树》的过程中，教师以“森林是人类的朋友，建设‘四化’离不开绿色宝库”这句话为中心，对学生提问：“为什么说森林是人类的朋友？森林对人类的生存来说有哪些益处？我们应当怎样保护祖国的森林？”留给学生足够的思考和讨论时间，让学生在自己的想象力和创造力的作用发挥下对森林的作用产生独特的认知;然后教师向学生讲解森林的作用，如净化空气、保护生态环境等，告诉学生植树节设立的初衷，让学生明白在植树节的倡导下可以为森林保护做些力所能及的事情，并鼓励学生将课堂上学到的生态知识讲给家长、朋友听，加深对生态知识的理解与掌握。
　　又如，在教学《自然之道》的过程中，教师可以在课上运用多媒体为学生播放一些已经灭绝或濒临灭绝的珍贵动物图片，清晰地向学生展示人类违背大自然发展规律造成的严重问题，引导学生明白人类在大自然中生存中就应当充分尊重自然规律，不要肆意破坏“自然之道”，否则将会造成不可挽回的损失;让学生思考如何保护大自然，如何保护大自然中的动物，引导学生明白作为一名学生怎样去保护自然，也可以让学生以保护自然、保护地球为主题写一篇作文，融入真情实感，形成强烈的生态保护意识。

3.在教学中渗透生态法治教育，根植生态文明种子
　　在小学教育教学体系中，语文是一门重要的基础性学科，对培养学生情感态度和价值观来说具有重要的意义。从人类睁眼面对世界的那一刻，面对的就是生态环境，生态环境是人类赖以生存和发展的基础。在小学语文教育教学中，教师应当抓住一切可以利用的机会，向学生宣传环境保护相关的法律法规，如《环境保护法》、《森林法》、《水污染防治法》等，为学生播放一些关于违法破坏生态环境而受到惩罚的案例视频，以警示学生遵守国家法律法规，也可以为学生讲述一些保护生态环境的先进人物和先进实际，让学生从故事中陶冶情操，树立坚定的生态法律意识，树立强烈的保护环境意识，形成良好的尊重自然、保护环境的行为和思维习惯，进而从小建立起生态文明理念。

4.营造生态氛围，将生态文化融入课堂教学
　　在教育教学中，教师不仅要传授学生丰富的文化知识，更重要的是培养学生的道德品质，因此，在小学语文教学中，教师应当以身作则，以自身的行为在潜移默化中影响学生的思想和行为，加强与学生的沟通与活动，给予学生多一些表扬，少一些严词批评，鼓励学生勇于表达自己的想法和观点，引导学生学会中华民族的传统美德。对学生进行生态文明教育，应当从小事做起，从身边事做起，如在教室中主动打扫卫生、不乱扔垃圾，在街道上主动做到随手拾起垃圾扔进垃圾桶，主动做到不随地乱扔垃圾、不随带吐痰等，也可以主动做交通文明的倡导者和劝导者。为了扩展学生的视野，教师也可以积极争取与环保部门的联合教育，向学生普及生态文明知识，对学生进行生态道德教育，同时，教师也可以通过与其他教师的密切沟通与合作，借鉴生态文明教育的成功经验，运用多样化的方式相学生传播生态保护正能量，在班级中营造浓厚的生态文化氛围，让学生养成主动参与生态保护的习惯于思维。
　　于语文教学中渗透生态环保理念的教学可以很好地给予小学生以思想启蒙，打下保护环境维护生态发展平衡的烙印。教师要注重加强生态环保知识的学习，提升生态素养和环保意识;有针对性地进行教育教学;渗透生态法治教育;营造生态氛围，将生态文化融入课堂教学，语文教育与生态教育齐头并进促进小学生的健康科学成长。

参考文献
　　[1]杨维龙，周瑛.生态理念下的小学语文教育教学[J].西部素质教育，2016（09）