近日“海豚湾”的上映在高年级学生中掀起了一股“仇日”情绪,加之六年级上册的《品德与社会》教材中有大量抗日战争的内容。一时间学生群情激奋,课堂上“讨日”的声音层出不穷。
　　中国和日本是一衣带水的近邻,对于品德与社会课教师来说,最重要的是莫过于让学生客观地了解日本,通过对日本历史的学习,理性地把握自己的思维和想法,认识与学习日本的优势。
　　首先,在品德与社会课上,我和学生探讨自日本遭遇美国佩里将军黑船压境后明治维新100年历史中的大事,大久保利通、伊藤博文时期的重要政治举措及战后日本的经济崛起之路三方面的内容。通过引导学生分析明治维新后近代日本取得的成果和带来的影响,引领学生从历史进程中正确认识近代日本,培养学生辩证地、全面地评价历史事物的能力。
　　这一阶段,我在品德与社会课堂上主要通过对有关历史现象、历史事件的讲授、提问、启发、讨论、辩难、解疑,引导学生从理性的角度思考和把握近代日本的变迁,引导学生从宏观与微观上把握日本明治维新后的崛起之路;通过具体事例的讲解,培养和提高学生运用对比分析法来研究、解决历史问题的能力;引导学生对中日近代史的对比探究,让他们表达更多的对中日之间历史问题的看法,理性地认识史实,把握自己的思维。
　　学校的品德与社会课并不仅仅是让学生学会客观地认识问题,而是通过研究的深化,增进相互理解,将争议局限在小范围内,既不回避观点差异,也不夸大错误。真正地希望我们的学生能够建立起一种成熟、理性而包容的超越国界的价值观。
　　其次,为了更好地了解学生对日本的看法,在课堂教学之后,我对学校六年级的学生开展了“你如何看待现在的日本?”的调查。
　　宛如一石激起千层浪!几天之内,关于学生对日本的看法,我收到了近500份调查结果:
　　贺鼎原:日本,一个亚洲小岛国,创造了世界的奇迹。他是唯一一个遭受过原子弹轰炸的国家,可她目前却是世界第二大经济体,增长的速度令我们惊叹。这些都是历代日本人民努力与智慧所换来的啊!
　　王梓岩:我觉得现在的日本和过去相比有了很大的改变。改变的不只是人才和技术方面,改变最大的是心!以前的日本有很大的“野心”,从1894年中日甲午战争开始,日本就不断发动战争,侵占我们的领土。但是现在的日本变了,我们应该学习日本,学习日本顽强、坚韧、严谨的做事精神。
　　赵雍岚:我认为日本是一个懂得努力的国家,为求学习先进的知识,日本的人民都刻苦学习,勤奋努力,善于机智应变。当然,我也认为日本人民都很有创造力。日本人对自己的目标很执着。但要知道,和平、安宁,可是比武力和战争更重要的。生命的意义在于和平与安全,我一直认为,一个人只要平平安安地活着,那是最幸福、成功的一件事。
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　　我们应当承认,中日两国的社会制度不同,文化背景各异,两国人民的思维方式和价值观念等都有差异。如上所述,学生在客观地了解、研究日本历史的基础上,已经可以理性地认识日本及日本人民,客观、全面地看待日本。
　　随着全球一体化、合作化生存的到来,我们应用宽广的胸怀吸取世界的优秀文化,积极培养学生在多元文化的世界中具有相互尊重和相互吸纳的精神,让他们成为具有爱国主义精神和社会主义觉悟的新一代“地球市民”。■
　　□编辑 郭卿