我县史地教师队伍素质，从整体上看不高：其中历史教师专业毕业的不过20%，而地理教师专业毕业的不过10%，而且教师队伍极不稳定，经常出现素质好的教师改教数、语、外等科，它科教师兼课，教师更换频繁等现象。史地教师的素质亟待提高，为此如何更好地开展教研工作成了当务之急。
　　以前，我们每年至少召开一次教研会，事先教研员得充分准备，具体形式不外乎是由某教师作一节课，再集体研讨，最后由教研员总结并讲座。多少年来都是这种教研形式。尽管我们根据实际情况，由全县规模发展到片教研，再到将片教研和送教下乡结合起来。但开会的具体形式结构并没有变，老师们深感麻木，即便是研讨，教师们也只不过是走过场，不得不说，有的是事先并没有想什么问题，没有对自己教学进行充分总结，有的是不想针对讲课教师谈看法，因此说了也流于形式。而且一年只能进行一次，多了教研员也组织不起，学校从经济方面也承担不起。所以，我感觉这样的教研活动收效并不大，有很大的局限性。
　　新课程改革以来，教师的角色也随之转变，教研的力度急需加强，但我县各中学经济条件太差，教师每年参加会议的经费是一笔不小的开支，为此急需改革教研的方式与方法。
　　在当前走进新课程之后，集体备课越发受到了人们的重视。有的学校开展了集体备课的实验。这的确是一个很好的方法，能促进教师教学水平的提高，也能减轻教师负担，还能达到资源共享。但是作为历史和地理这样的小科来说，一个学校最多的，不过三四个人，而且一个年级不过一个人。再说乡下各中学每科全校不过二人，还有很多是一个学校由一个人教，甚至有的学校还是他科教师兼课，这样，集体备课就成了空谈。以往我们也曾在寒暑假把教师聚到一起进行集体备课，但由于时间短、距离远，增加了学校的经济负担，效果并不理想。
　　现在的科技这么发达，信息设备这么齐全，我们应该充分利用。我们常用的QQ其实不仅是聊天儿工具，还有很多它用，只是我们没有开发出来而已，经过研究发现，利用它可以广泛开展教研活动。可以建立一个群组，把全县史地教师都加入到QQ群组里。这种方式方便灵活，各校都有电脑，又都上了网，这样形成习惯了，到点教师就可以聚齐了，就可以开会了，形象逼真，既减少了学校的经费负担，又不影响上课，人员齐，经济实惠。
　　利用QQ群组开展网络教研，就是以“QQ”为平台，加强教研指导，也就是利用“QQ”聊天儿工具，在QQ上进行交流和研讨。可以事先通知某日某时开会，也可以定在每周的某个时间开始上网，在网上交流。可以打字也可以语聊，不论谁发言，大家都能看得到，就好像所有教师都聚集一堂。也可以随时随地地交流；比方说，某教—师有问题可以在￣—组里留言，无论谁上网看到了，只要会答就给他解答，每天聚会一次，这就相当于集体备课一样，及时交流了，既方便快捷，又省时省钱。有事交流，无事就去备课，再固定每周的某天来一次长时间的研讨，交流备课心得，介绍经验，提出一些难题让大家解决等等。
　　这种方式能使教师随时参与教研，因为是在网上，用的都是网名，互相不知道是谁，所以可以排除教师的心理障碍，做到有问提问、及时解决、知无不言、言无不尽，达到资源共享，充分发挥教师的潜能，促进教师的教研意识，体现教师的主人翁精神，提高教师教研及教学能力，推动新课程改革。
　　（作者单位：135300吉林省柳河县教师进修学校）