【摘 要】
：
大学生思想政治教育具有时代特点,将生态社会学与大学生思想政治教育进行有机结合,通过加强思政教育中的生态观念教育,丰富以绿色生态为主题的社会实践活动,依托互联网阵地开展生态文明教育,营造绿色生态的校园育人文化氛围,开展丰富多彩的环保活动,能够引导大学生树立符合时代需求的人与生态环境相处方式,符合我国生态文明建设的时代要求,并且能够进一步完善思想政治教育内涵,增强思想政治教育的实效性.
【机 构】
：
福建工程学院管理学院,福建福州 350118
论文部分内容阅读
大学生思想政治教育具有时代特点,将生态社会学与大学生思想政治教育进行有机结合,通过加强思政教育中的生态观念教育,丰富以绿色生态为主题的社会实践活动,依托互联网阵地开展生态文明教育,营造绿色生态的校园育人文化氛围,开展丰富多彩的环保活动,能够引导大学生树立符合时代需求的人与生态环境相处方式,符合我国生态文明建设的时代要求,并且能够进一步完善思想政治教育内涵,增强思想政治教育的实效性.
其他文献
无论是课堂解读的建构、文本内涵的提炼还是写作文稿的拟题,都离不开对语言、立意、结构的审视和审美.文章谈论的是实现文本解读构建、文本美感赏析和写作练笔的另一途径——文本重命名.在“重命名”的语言咀嚼中架起解读桥梁,回味文本魅力,提升学生的写作审美能力.
十八大以来,习近平总书记曾多次深刻阐释了加强教师队伍建设的重要性.习总书记在2016年考察北京市八一学校时提出,广大教师要做好学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人.这四个方面的引路人既是新时期总书记对教师角色的准确定位和基本要求,也是新时期广大教师责无旁贷的责任和历史使命.每一位教师都必须建立做好学生引路人的职业认知和行动自觉,积极主动认真作答,交上满意答卷.
语言和性别关系密切,不同性别在语言使用上的差异一直是社会语言学所关注的重要话题.模糊限制语是模糊语言重要的组成部分,常被用于书面语篇与日常口语,男性和女性在模糊限制语上的使用存在不同的特点.国内前期相关研究大部分以英语为语料,主要探讨学术语篇或日常会话中模糊限制语使用上的性别差异.到目前为止,暂无学者对中文演讲节目中男女使用模糊限制语的差异进行考察.因此,以《超级演说家》中男女演讲各70篇为语料库,探寻中文演讲竞技真人秀节目中模糊限制语使用上的性别差异,并从社会构建角度对其原因进行分析,具有一定的意义.
在初中英语教学中,词汇教学是非常重要的教学内容.为了提高词汇教学效率,英语教师要大力推进新媒体技术应用,充分发挥新媒体技术在英语教学中的积极作用,为学生的英语词汇学习提供新的学习环境和运用工具.文章从初中英语词汇教学的重要性入手,基于新媒体技术的特点提出了课前预习、课堂教学、课后巩固实施的具体策略,把微课、多媒体、电子交互式白板、翻转课堂、流媒体等新媒体技术和英语词汇教学有机结合起来,全面优化词汇教学.
祥瑞作为古代的一种传统政治文化,是维护王权和政治稳定的重要手段.李朝是越南历史上政治相对稳定的时期,祥瑞在当时的政治生活中发挥了重要作用.祥瑞在李朝时期被统治者大规模应用,巩固了李氏政权的统治,并深刻影响了越南古代的政治与社会.
勇于自我革命是中国共产党最鲜明的政治品格和最大优势,也是中国共产党区别于其他政党的重要特质.中国共产党成立以来,在实践中积累了诸多宝贵的历史经验:首先,要坚持和发展马克思主义,以马克思主义中国化理论成果为指导,坚定不移地走自己的路;其次,必须把最广大人民的根本利益作为全部工作的出发点和落脚点,始终与人民群众共命运,从人民群众中汲取不竭的前进力量;再次,要自觉加强和改进党的建设,增强党的创造力、凝聚力和战斗力,永葆党的生机和活力.
高校立德树人的根本任务在于培养合格的社会主义建设者和接班人,这就要求高校资助育人工作与之相适应,在做好保障工作的同时发挥教育引导作用.目前,国内高校资助工作体系和形式方面取得了长足发展,但在发挥资助的育人功能方面还存在不足.因此,高校应从构建全员育人的工作格局、多渠道育人、培育受资助学生健全人格等方面入手,提高高校资助育人工作水平,充分挖掘资助工作的思想政治教育功能,探索服务于立德树人根本任务的资助育人新路径.
高校心理育人是思想政治教育的重要内容,依托“三全育人”教育理念,整合校内外资源,构建系统性的心理育人模式,有利于培育学生良好的心理品质、增强学生心理弹性、提高心理育人有效性.从全员育人、全过程育人、全方位育人三个角度入手,总结现有问题并给出针对性解决措施,是高校开展心理育人的必由之路.
学“四史”是对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习.“四史”教育是历史教育与思想政治教育的完美结合.但高校对大学生实施“四史”教育的过程中存在一定的问题:教育内容过于理论化,缺地气;教育方式过于保守化,缺新意;教育活动过于形式化,缺落实;教育过程过于分散化,缺融合.因此,需要从马克思主义实践观出发,找准大学生“四史”教育方向:教育内容通俗化,教育方式多元化,教育活动务实化,教育过程融合化.
在数字经济时代,职业教育智慧课堂除了要适应数字核心技术在教育领域的运用与推广外,还有着职业教育自身的教学规律决定的属性或特征,这些特殊性表现在教学内容、教学对象、教学方法与职业教育信息化建设路径方面.职业教育智慧课堂的教学设计要遵循以学生为中心、紧跟数字技术发展、培养教师数字素养与坚持教育的职业性等原则.职业教育智慧课堂的教学流程,按任务的完成过程可以基本分为明确任务与背景知识学习、学生模仿、实际动手操作及提交工作成果4个阶段;按每一次课的时间顺序,可以分成课前、课中与课后三个部分.