【摘 要】
：
目的:探究情景模拟与PBL模式相结合在骨科教学中的应用效果.方法:将2017年2月至2017年12月之间在我院骨科实习的78名学生作为研究对象,采用随机数字法将这78名实习生分为实验
【机 构】
：
南京医科大学第一附属医院手足外科 江苏南京 210029
论文部分内容阅读
目的:探究情景模拟与PBL模式相结合在骨科教学中的应用效果.方法:将2017年2月至2017年12月之间在我院骨科实习的78名学生作为研究对象,采用随机数字法将这78名实习生分为实验组和对照组,每组有39名实习生.其中对照组采取传统教学方式,实验组采取情景模拟与PBL模式相结合的教学方法,对两组实习生的测试成绩以及对教学方式的满意度进行对比分析.结果:实验组实习生的操作自评分为89.65±1.55分,测验成绩为87.94±1.36分,教师评分为88.72±1.30分,对照组实习生的操作自评分为79.50±1.50分,测验成绩为74.66±1.34分,教师评分为77.31±1.28分,与对照组相比,实验组测试成绩明显更高,两组测试成绩对比存在较大差异(P<0.05);实验组对教学方式感到不满意的实习生有1名,占比为2.56％,满意的实习生有15名,占比为38.46％,很满意的实习生有23名,占比为58.97％,满意度为97.44％,对照组对教学方式感到不满意的实习生有8名,占比为20.51％,满意的实习生有16名,占比为41.03％,很满意的实习生有15名,占比为38.46％,满意度为79.49％,与对照组相比,实验组对教学方式的满意度明显更高,对比存在较大差异(P<0.05).结论:在骨科教学中,应用情景模拟结合PBL模式能够提高测试成绩和满意度,值得临床大力推广.
其他文献
本文旨在探究医学模拟教育在妇产科住院医师临床技能训练中的实际应用方法:结合当前实际情况,建立妇产科临床技能模式实验室,实施医学临床技能教育结果:采用医学模拟技能训练
目的:分析危重症监护技术教学中应用“翻转课堂”结合“思维导图”导学教学方式效果.方法:从需要讲授“危重症护理技术”的班级内选取两个班设为实验组与对照组.实验组采用“
导向性与贴近性已经成为电视新闻的主要特征,本文围绕电视新闻的导向性与贴近性两个特征开展了研究,根据电视新闻的实际案例,阐述了电视新闻导向性与贴近性的表现方式,希望能
目的:就临床护理带教中开展PBL教学法的应用措施与体会进行分析.方法:纳入2017年10月至2018年11月期间于我院进行临床实习的护理学生139例为观察对象,根据护理实习生的入科编
目的:探讨前馈控制在外科重症监护室规培护士专科应急能力培养的应用效果.方法:应用完全随机分组的方式将40名规陪护士随机分为对照组和试验组,各20例.对照组采用传统的培训
如今医患关系日益紧张,提高医学生的执业能力,是对医师、患者双方最有效的保护途径,在中西医结合临床医学专业教育改革中,科学合理的考试体系的建立是核心,不仅可以调动学生
目的:探讨医护同步全程服务责任制管理模式对实习护生医护合作态度的影响.方法:将在我院实习的80名护生随机分为对照组和研究组,对对照组实习护生实施常规管理,对研究组实习
目的:探究迷你临床演练在骨科实习教学中的应用.方法:本研究设计对象为80例骨科实习生,分为为参照组(40例)与研究组(40例),给予参照组常规教学,给予研究组迷你临床演练教学.
随着科技、经济的发展,人们对信息的需求量日渐增大,获得信息的途径也逐渐增多。在此背景下,自媒体应运而生。自媒体的出现,给传统媒体带来了新的机遇,同时也带来了巨大的冲
随着人们需求的变化,人们对于电视新闻节目的叙事模式也提出了更高的要求,人们已经不满意那些远离自己生活、无关痛痒的报道,有些新闻节目几十年都是一个模式,常常居高临下的