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【摘 要】近年来，随着社会生活信息化和经济活动全球化，英语成为了时代发展的必备要求，英语是国际上使用最为广泛的语言之一，对科技进步、社会发展以及国家经济和文化交流都发挥着重要的作用与影响。英语成为现代人才必须具备的条件，对他们以后的就业、学习以及生活都会产生很大的影响。新中国成立以来，英语教学经历了借鉴与创新、继承与重建、标准化与具体化的发展历程，直接地解决了一些教学中遇到的问题，同时也间接地促进教师专业发展，促进学生全面发展。
【关键词】小学英语 教师角色 新课程 多元化
教育事业对现今社会的发展有着深远的社会意义，教师作为开展教育的主导者，影响着教育改革事业的发展。因此，在新课改的课程要求下，需要对教师角色进行进一步研究，帮助教师树立正确的角色定位，加强与学生的沟通和交流，从而发挥教育的真正意义和价值。
一、教师在英语教学中的角色和作用
1.教师要扮演控制者角色
教师在课堂教学的环节中需要适当地管理以及控制课堂。例如在英语教学中，教师在开展一些活动来调动学生的积极性时，有可能会出现混乱的场面，这时就需要教师在做好课堂秩序控制的同时控制好教学的进度以及内容。比如训练学生阅读能力的时候，教师应该控制好适当的时间。
2.教师要扮演评价者角色
教师需要做好评价者的角色，并对学生的学习情况以及学生行为等做出客观的评价，从而帮助学生及时发现自身的不足。例如，对于学生的单词或者简单对话的练习，教师应该依据学生的表现进行评价，及时纠正学生在英语学习中出现的失误，并引起学生的重视。同时对于一些表现优秀的学生做出适当的表扬，这样不仅是对学生的肯定，而且有助于树立学生学习的信心。教师的评价要做到语气合适，态度客观。还有，教师应该及时做好反馈工作，调整教学方法和思路，根据学生学习的特点，制定可行、有效的教学方法。课堂教学评价是教师教学活动中形成性评价的重要组成部分，它反馈的信息量大，客观性强，有助于营造积极向上的学习氛围。
3.教师要扮演组织者的角色
在教师的众多角色中，教师更应该扮演好组织者的角色。在英语教学中，教师应该做好课堂内容的合理分配，组织好教学。现今在英语教学中，很多教师都在提倡“任务型教学法”的运用。教师作为组织者，需要组织好学生在课堂上的行为表现和纪律，并且促进教学活动和工作的顺利进行。作为新时代的教师，面临着传统的教学模式向创新性教学模式的转变，以学生为主体，逐渐培养学生自主学习能力。仅仅传授课本知识已经不适应当下的教学课程标准，需要教师做好组织者的角色。安排好英语教学活动，从而促进学生更好地学习。
4.教师要扮演参与者角色
“任务型教学法”倡导教师参与到学生的学习活动中来。当教师在课堂上已经对教学活动作出了指示而活动已经开展后，教师如果只一味地向学生灌输知识，会严重影响学生的听课效率。这时教师除了做好课堂活动的掌控和监督工作外，还需要教师亲自参与到学生的活动中，帮助学生一起完成任务。在英语教学中，对于小组之间的讨论，教师应该参与进去，及时了解学生的学习状况。
二、小学英语教师提升个人英语语言能力的做法
教师如果不注重个人语言能力提升，那么英语磨蚀的影响将逐渐增大，这样将会对教师以及学生产生负面影响。教师应该怎样提升个人语言能力呢？
1.结合教学任务，学以致用
教师在自己的教学实践中坚持用目标语组织实施教学。教师尽量去做到全英文授课，这样既可以巩固与提高自己的英语语言能力，又可以影响学生，提高学生学习英语的兴趣。学生的积极好学又促进了教师“教”的过程，这既有益于教师的“教”，也有益于学生的”学”。
2.尽可能多的去创造英语环境
小学英语教师由于工作服务对象年龄较小，对自身使用语言要求并不是太难，涉及专业知识并不多。久而久之，教师逐渐会失去自身学习的兴趣，并且安于现状。如果教师不对自己提出更高要求，英语磨蚀将逐渐影响教师的外语语言能力，将出现自身英语能力的不断退化，除了所教大纲内的知识点，其它方面的外语能力，诸如，词汇、句法等将不断退化。在我国母语是汉语的大背景下，教师如果想克服这些负面影响，就需要通过大量增加英语输入和输出的数量，来提升个人英语能力。
首先，针对语言输入方面，教师可以多听多读英文新闻、文学作品、文学期刊等素材去学习专业地道的英语表达方式。在“互联网+”这样信息化时代的大背景下，如果教师有效利用这些资源，量化碎片阅读将会引起英语能力质的飞跃。教师可参加一些网上外教课程，足不出户提高外语表达能力；下载英语学习APP，利用电子阅读学习；关注英语微信公众号，根据自己的需求有针对性的去提高个人的相关英语能力。
针对语言输出方面，教师外语输入的持续积累将会对语言输出产生积极影响。教师要多去使用英语，通过语言输出提高自身英语能力。课堂中，采用全英文授课，课后和同事以及学生用英语进行交流。教师也可以组建英语角，工作之余和自己水平相当的人進行交流，互相学习共同进步。此外，教师可利用互联网注册个人微博或者公众号去写相关英文语篇提升自己英语能力。
三、总结
教师在小学英语教学中扮演的不同角色，以及教师不同角色的作用。根据小学生的心理特征，教师的教学模式要做好适当的调整，发挥教师的职责和作用，为学生解答疑难问题，提高学生的学习能力。对于小学英语的教学，需要教师树立严谨的教学态度，扮演好不同的教师角色，激发学生的学习兴趣。总之，一个成功的教师不仅要掌握相关的专业知识，还应具备良好的职业素养，不断提高教学水平。
参考文献
[1]周晶.角色扮演在小学英语教学中的应用研究[D].扬州大学.2016.
[2]张明明.小学英语教学创新研究[J].才智.2016（35）
【关键词】小学英语 教师角色 新课程 多元化
教育事业对现今社会的发展有着深远的社会意义，教师作为开展教育的主导者，影响着教育改革事业的发展。因此，在新课改的课程要求下，需要对教师角色进行进一步研究，帮助教师树立正确的角色定位，加强与学生的沟通和交流，从而发挥教育的真正意义和价值。
一、教师在英语教学中的角色和作用
1.教师要扮演控制者角色
教师在课堂教学的环节中需要适当地管理以及控制课堂。例如在英语教学中，教师在开展一些活动来调动学生的积极性时，有可能会出现混乱的场面，这时就需要教师在做好课堂秩序控制的同时控制好教学的进度以及内容。比如训练学生阅读能力的时候，教师应该控制好适当的时间。
2.教师要扮演评价者角色
教师需要做好评价者的角色，并对学生的学习情况以及学生行为等做出客观的评价，从而帮助学生及时发现自身的不足。例如，对于学生的单词或者简单对话的练习，教师应该依据学生的表现进行评价，及时纠正学生在英语学习中出现的失误，并引起学生的重视。同时对于一些表现优秀的学生做出适当的表扬，这样不仅是对学生的肯定，而且有助于树立学生学习的信心。教师的评价要做到语气合适，态度客观。还有，教师应该及时做好反馈工作，调整教学方法和思路，根据学生学习的特点，制定可行、有效的教学方法。课堂教学评价是教师教学活动中形成性评价的重要组成部分，它反馈的信息量大，客观性强，有助于营造积极向上的学习氛围。
3.教师要扮演组织者的角色
在教师的众多角色中，教师更应该扮演好组织者的角色。在英语教学中，教师应该做好课堂内容的合理分配，组织好教学。现今在英语教学中，很多教师都在提倡“任务型教学法”的运用。教师作为组织者，需要组织好学生在课堂上的行为表现和纪律，并且促进教学活动和工作的顺利进行。作为新时代的教师，面临着传统的教学模式向创新性教学模式的转变，以学生为主体，逐渐培养学生自主学习能力。仅仅传授课本知识已经不适应当下的教学课程标准，需要教师做好组织者的角色。安排好英语教学活动，从而促进学生更好地学习。
4.教师要扮演参与者角色
“任务型教学法”倡导教师参与到学生的学习活动中来。当教师在课堂上已经对教学活动作出了指示而活动已经开展后，教师如果只一味地向学生灌输知识，会严重影响学生的听课效率。这时教师除了做好课堂活动的掌控和监督工作外，还需要教师亲自参与到学生的活动中，帮助学生一起完成任务。在英语教学中，对于小组之间的讨论，教师应该参与进去，及时了解学生的学习状况。
二、小学英语教师提升个人英语语言能力的做法
教师如果不注重个人语言能力提升，那么英语磨蚀的影响将逐渐增大，这样将会对教师以及学生产生负面影响。教师应该怎样提升个人语言能力呢？
1.结合教学任务，学以致用
教师在自己的教学实践中坚持用目标语组织实施教学。教师尽量去做到全英文授课，这样既可以巩固与提高自己的英语语言能力，又可以影响学生，提高学生学习英语的兴趣。学生的积极好学又促进了教师“教”的过程，这既有益于教师的“教”，也有益于学生的”学”。
2.尽可能多的去创造英语环境
小学英语教师由于工作服务对象年龄较小，对自身使用语言要求并不是太难，涉及专业知识并不多。久而久之，教师逐渐会失去自身学习的兴趣，并且安于现状。如果教师不对自己提出更高要求，英语磨蚀将逐渐影响教师的外语语言能力，将出现自身英语能力的不断退化，除了所教大纲内的知识点，其它方面的外语能力，诸如，词汇、句法等将不断退化。在我国母语是汉语的大背景下，教师如果想克服这些负面影响，就需要通过大量增加英语输入和输出的数量，来提升个人英语能力。
首先，针对语言输入方面，教师可以多听多读英文新闻、文学作品、文学期刊等素材去学习专业地道的英语表达方式。在“互联网+”这样信息化时代的大背景下，如果教师有效利用这些资源，量化碎片阅读将会引起英语能力质的飞跃。教师可参加一些网上外教课程，足不出户提高外语表达能力；下载英语学习APP，利用电子阅读学习；关注英语微信公众号，根据自己的需求有针对性的去提高个人的相关英语能力。
针对语言输出方面，教师外语输入的持续积累将会对语言输出产生积极影响。教师要多去使用英语，通过语言输出提高自身英语能力。课堂中，采用全英文授课，课后和同事以及学生用英语进行交流。教师也可以组建英语角，工作之余和自己水平相当的人進行交流，互相学习共同进步。此外，教师可利用互联网注册个人微博或者公众号去写相关英文语篇提升自己英语能力。
三、总结
教师在小学英语教学中扮演的不同角色，以及教师不同角色的作用。根据小学生的心理特征，教师的教学模式要做好适当的调整，发挥教师的职责和作用，为学生解答疑难问题，提高学生的学习能力。对于小学英语的教学，需要教师树立严谨的教学态度，扮演好不同的教师角色，激发学生的学习兴趣。总之，一个成功的教师不仅要掌握相关的专业知识，还应具备良好的职业素养，不断提高教学水平。
参考文献
[1]周晶.角色扮演在小学英语教学中的应用研究[D].扬州大学.2016.
[2]张明明.小学英语教学创新研究[J].才智.2016（35）