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【摘要】本文结合在农村初中多年的班主任工作实践，分析了新形势下农村初中学生的现状，阐述班主任的几点应对方法。
【关键词】农村初中 留守学生多 班主任工作 关爱
班主任是一个班级的组织者和领导者，是一个班级的核心，是学校领导进行教学管理的得力助手。可以这样说，学校教育的成功与否，班主任工作起着举足轻重的作用，他直接影响到学校的校风、学风，也深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。然而我所在的是一间农村中学，随着农村大量剩余劳动力涌入城市务工，百分之八十以上的初中学生便变成了“留守儿童”。由于父母远离他乡，孩子主要由爷爷奶奶或外公外婆甚至远房亲戚监管。而隔代教育带来的 问题，往往是溺爱有加而严管不够；或敢怒不敢言；或言了孩子根本不予以理睬，这必然会对孩子的健康成长带来很大的负面影响。由于家庭教育的严重缺失，使他们变得或内向，孤僻或放荡不羁或冷漠缺乏爱心。再加上 “读书无用论”再次抬头，“留守儿童”厌学、逃学、辍学，巍然成风。因此，做为农村中学的班主任，也就面临着更严峻的挑战和考验。下面，我将结合自己在农村初中多年的班主任工作实践，阐述班主任的几点应对方法。
一、 多一份关爱，让学生感受班级大家庭的温暖
由于大多数的学生远离父母，平时，缺少锻炼与父母的引导，因此有较多的学生自理能力较差，缺少父母的关爱，现在又寄宿在学校，作为他们的班主任，我就像慈父般关爱他们。在生活上我手把手教他们使他们学会生活自理，当他们生活遇到困难时，给他们提供尽可能的帮助。生病时亲自送他们看医生、买药。在学习上耐心传授知识，辅导作业，给他们订阅课外书，引导他们自觉学习，丰富知识。鼓励他们一点一滴的进步，善意的指出他们的缺点。有时和他们聊天、散步、打球，用手机帮他们与远方的父母沟通交流。我的一个温暖的眼神，一句温馨的话语，一个小小的善举都有可能让他们难以忘怀甚至受到得刻骨铭心的感动。用爱心播种快乐，做学生的知心人，有心人，贴心人。用一个人民教师博大的情怀温暖消融着一颗颗冰冷的心。给留守学生更多的关爱和无私的帮助，使留守学生在阳光下健康成长。
与此同时，作为班主任的我与每位家长建立家长信箱，及时反馈每位学生在校表现情况，让家长积极配合自己，共同做好学生的思想工作。特别是在那些留守孩子中，建立留守小分队，在真诚平等对待每一位学生的基础上，特别照顾、兼顾这些留守孩子。给予他们真诚的关爱，让他们感受到集体给予他们的温暖和老师对他们的无私的关爱。
二、少一点呵斥，让违纪学生受到爱心感化
我所任教的班有百分之八十多是留守学生，这些留守学生自控力较差，易犯错误但心理又很脆弱。怎样既处理好学生违纪行为，又不伤害学生的自尊心？我采取了多鼓励，少批评，多教育，少训斥的方法。 教育同学们以班为家积极配合， 鼓励班干部和各小组长同学的齐抓共管、起模范带头作用，对时有发生的违纪现象，我和班干部给予及时了解情况，认真查明原因事实真相，针对各种不同的情况，给予相应的说服教育和帮助，提出新的要求，并寄予希望。学生就会感到老师不是在责怪，而是想法在帮助自己。这样，不仅消除了对老师的害怕和畏惧，也让该生认识到了自己的错误。一句句暖心的话，往往能激发学生强烈的上进心，他甚至会为班级多做好事来弥补自己的过错，慢慢变得热爱劳动、学习和自己的班集体了。
有一次，我班的仅有的几个外宿生之一的杨丽同学上课迟到了， 下课了解情况后，得知，父母外出打工，她和比她小两岁的弟弟跟着自己年迈的奶奶一起生活，由于奶奶最近身体不好，她不仅要洗衣做饭，还要照顾奶奶。那天，就是为给奶奶熬药延误了时间，她上学迟到了，我考虑了一下，没有批评她，只对她说，“无论怎样迟到都会影响你学习，你最好合理安排一下时间。以后有什么困难可以告诉我，我会尽力帮助你的。”班会上，我把杨丽同学在家照料老人的事告诉了全班同学，同学们都为她的事所感动，为她的行为而钦佩，这不仅没有让他在同学面前丢面子，而且也让她变得更加有自信了。后来她向我保证说：“老师，我今后再也不迟到了，请老师放心。”之后，真的没有迟到，在班内也变得积极了。
多年的班主任工作，使我深深的认识到：不一定只有严励的老师才能教出好学生，一个拥有爱心的老师一定会使他的学生更能健康快乐的成长。批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”。给学生营造一个宽松、和谐的学习环境，让他们爱上学习，才是最重要的。消除了學生的各种顾虑，恐惧和害怕情绪，他们就会很自然的参与到你的课堂上来，还愁有什么教不会他们呢？
三、言传身教，让学生受到老师的良好形象感染
班主任老师是学生的榜样，我知道“身教重于言教”，因此我时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时，在留守学生中有一部分由于家庭教育的缺失，没有养成讲卫生不乱扔垃圾的习惯，尽管我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”并也层采用过举报、教育、罚搞清洁卫生等方法，但效果就是不好。有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。第二天，第三天看到教室的地面上有垃圾我仍然这样做。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，班上工作积极的同学更是随时看到地上有垃圾便立刻清理。班上不注意公共卫生不乱扔垃圾的同学也受到这种氛围的感染，逐渐改变了乱扔垃圾的不良习惯。就这样，班级卫生明显有了好转。
事后，有同学在周记中写道：“班主任都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们有什么理由乱扔垃圾而不按照他的要求去做呢？班级是我们的家，清洁靠大家！”
在留守学生中有一部分由于家庭经济条件比较好，父母都给他们很漂亮的手机，也为了便于与父母的联系，无可厚非。但有一些同学缺乏自我控制能力，用手机在课堂上用手机玩游戏、上QQ。既严重影响了他自己的学习又扰乱了课堂秩序，科任教师反映非常强烈，作为班主任的没少讲这方面的道理。有的老师，甚至采用强硬收缴的方法，但效果都不好。强硬收缴，也只能激发矛盾和逆反心理。无奈之下，我下缺心从我自己做起，不带手机进教室，也建议其他任课教师也这样做。然后，我在班级里讲了这件事，并强调“手机是父母为了便于联系你们，关心我们而买的。他们都很希望我们成才。我们在课堂上玩手机，是不是辜负了他们的一片苦心呢？”还开主题班会课，就这件事让同学们讨论，达成共识；任何同学不得带手机回教室，如果还有哪一个同学带手机回教室经提醒还不改正的，责令其用手机把此事通报其家长。并由班委会负责监督。同学们看到老师都能不带手机进教室，同时也在班委会的有力监督下，慢慢的所有的同学也就不带手机回教室了。 四、 一个不能少，确保义务教育阶段的学生不流失
随着改革开放的深入，由于经济浪潮对农村的冲击， “读书无用论”再次抬头，厌学情绪严重等原因，有部分学生未能完成九年义务教育，便投入到茫茫打工人潮之中。学生离开学校造成辍学流失。因此“控辍保学”已成为现在农村初中班主任工作重要组成部分，对一个老师来讲，一个学生可能在班级里是百分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百，就是父母头顶上的一片天！虽然他的成绩可能不尽如人意，但是我们不能放弃任何一个学生，尽可能地确保一个不少。作为班主任，我的做法是：
1.加强对学生的理想教育，人生观教育及爱国主义教育。
2.加强师生之间的沟通，了解学生的思想动向，及时做好防微杜渐工作。
3.利用学生之间的沟通，学生情感互动，由学生与我一起下乡做动员流失生工作。
4. 争取学校，家庭，社会等多方面配合。
5. 加强良好班风学风建设，让学生感受到，老师就是他们的亲人、朋友，班级就是他们温暖的家，这样才能让这些农村的孩子进得来、留得住、学得好。
通过以上的方法，多年来我负责的班级学生都是零流失，一个都不少。
五、转化后进生，让每一个学生学有所得
目前，有一部分学生因智力发展较为迟缓、学习方法不良、思想素质不高、学习态度不端正，厌学情绪十分严重，或成绩低下或思想落后或行为习惯差，成了名符其实的后进生。为了转化后进生，让每一个学生学有所得，作为班主任，我的做法是：
1.用爱心和诚心感化，让后进生消除自卑心理。
对后进生，我总是用真诚去对待，用爱心去感化后进生，努力帮助他们消除自卑心理，重扬理想的风帆。为了这个目标。在我的言行中我努力做到：一是尊重信任后进生。不要因他们是后进生而歧视他们，要多找他们谈心，在课堂上要适当提问他们，相信后进生能学好，给他们一种“被重视”的感觉。二是尊重后进生的人格。较之优秀生，后进生的自尊心更强。由于他们可能长期受到歧视，遭冷落，一般都很心虚，对外界极敏感，对他人心存戒备。但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。 一旦他们犯错，我都做到心平气和，以诚相见，以诚相待，不会嘲笑和漫骂，也不会轻易动辄批评，更是绝对不会体罚或变相体罚，刺伤他们的自尊心。三是做学生的知心人，多一些微笑和鼓励，加强与学生的沟通和理解，做他们的知心朋友，使他们理解老师是关心他们的，喜欢他们的。摒除师生之间的隔阂，消除自卑心理，使他们在感情上接受我。
2. 使课堂气氛活跃活跃起来，让后进生乐于参与其中。
在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题。教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。在课程上回答不出问题时，给予他们的信任和鼓励的眼光。回答正确时，投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让他们体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。另外，上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体组成部分，教学效果应当追求全班整体效果，顾及其反应。如讲重点内容时，切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次，给其充分思考时间，诱导他们积极思维，让其真正掌握知识。
3.发挥班集體的作用，建立互助小组，让后进生体验成功滋味。
营造平等互爱的良好班风，把这些后进生融进班集体里，使他们成为班集体里不可缺少的一员，为他们提供展示自身价值，树立自尊形象的舞台。同龄人之间的影响也是极为重要的，大部分的孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生希望变好的内在动力，逐渐喜欢学习起来。这种榜样的力量有时甚至比说教、打骂更有功效。在课堂上有意将好差生搭配起来， 在帮扶方法上我采取以下几种：一是优帮差，安排优生和后进生长期同桌，达到全面帮扶；二是同科帮。同科的优生和后进生同桌，可以实现同科帮扶。三是对子帮扶，可以组成一帮一小组或多帮一小组，不时进行小组间的竞赛，多给后进生参与的机会，增强后进生学习兴趣。四是由任课教师牵头，组织一些不同学科的学习兴趣小组，在提高优生的同时，也在潜移默化中熏陶后进生，使之提高学习兴趣。这种帮扶方法，让学生学会自学主学习，感受合作学习的乐趣，使学生学会交流，让其在和谐轻松气氛中学习。作业、考试成绩设立进步奖，由于分配到每个小组，因此可让全班同学看到他们的进步，让他们也觉得很光荣感到学习的快乐等。这样切实有效的帮助，使得他们通过努力也可实现目标，尝到成功的滋味。成功的体验又会激励他们继续努力，不断进步。
总之，我认为作为农村初中的班主任，只要能严于律己，以身作则，对学生以诚相待，关爱每一学生，就一定能化难为易，就不会辜负党和人民对我们的重托。
参考文献
[1]《班主任工作漫谈》魏书生
[2]《怎样当好班主任？点击陶行知》中国少年儿童新闻出版总社
[3]《给班主任的100条新建议》开明出版社
【关键词】农村初中 留守学生多 班主任工作 关爱
班主任是一个班级的组织者和领导者，是一个班级的核心，是学校领导进行教学管理的得力助手。可以这样说，学校教育的成功与否，班主任工作起着举足轻重的作用，他直接影响到学校的校风、学风，也深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。然而我所在的是一间农村中学，随着农村大量剩余劳动力涌入城市务工，百分之八十以上的初中学生便变成了“留守儿童”。由于父母远离他乡，孩子主要由爷爷奶奶或外公外婆甚至远房亲戚监管。而隔代教育带来的 问题，往往是溺爱有加而严管不够；或敢怒不敢言；或言了孩子根本不予以理睬，这必然会对孩子的健康成长带来很大的负面影响。由于家庭教育的严重缺失，使他们变得或内向，孤僻或放荡不羁或冷漠缺乏爱心。再加上 “读书无用论”再次抬头，“留守儿童”厌学、逃学、辍学，巍然成风。因此，做为农村中学的班主任，也就面临着更严峻的挑战和考验。下面，我将结合自己在农村初中多年的班主任工作实践，阐述班主任的几点应对方法。
一、 多一份关爱，让学生感受班级大家庭的温暖
由于大多数的学生远离父母，平时，缺少锻炼与父母的引导，因此有较多的学生自理能力较差，缺少父母的关爱，现在又寄宿在学校，作为他们的班主任，我就像慈父般关爱他们。在生活上我手把手教他们使他们学会生活自理，当他们生活遇到困难时，给他们提供尽可能的帮助。生病时亲自送他们看医生、买药。在学习上耐心传授知识，辅导作业，给他们订阅课外书，引导他们自觉学习，丰富知识。鼓励他们一点一滴的进步，善意的指出他们的缺点。有时和他们聊天、散步、打球，用手机帮他们与远方的父母沟通交流。我的一个温暖的眼神，一句温馨的话语，一个小小的善举都有可能让他们难以忘怀甚至受到得刻骨铭心的感动。用爱心播种快乐，做学生的知心人，有心人，贴心人。用一个人民教师博大的情怀温暖消融着一颗颗冰冷的心。给留守学生更多的关爱和无私的帮助，使留守学生在阳光下健康成长。
与此同时，作为班主任的我与每位家长建立家长信箱，及时反馈每位学生在校表现情况，让家长积极配合自己，共同做好学生的思想工作。特别是在那些留守孩子中，建立留守小分队，在真诚平等对待每一位学生的基础上，特别照顾、兼顾这些留守孩子。给予他们真诚的关爱，让他们感受到集体给予他们的温暖和老师对他们的无私的关爱。
二、少一点呵斥，让违纪学生受到爱心感化
我所任教的班有百分之八十多是留守学生，这些留守学生自控力较差，易犯错误但心理又很脆弱。怎样既处理好学生违纪行为，又不伤害学生的自尊心？我采取了多鼓励，少批评，多教育，少训斥的方法。 教育同学们以班为家积极配合， 鼓励班干部和各小组长同学的齐抓共管、起模范带头作用，对时有发生的违纪现象，我和班干部给予及时了解情况，认真查明原因事实真相，针对各种不同的情况，给予相应的说服教育和帮助，提出新的要求，并寄予希望。学生就会感到老师不是在责怪，而是想法在帮助自己。这样，不仅消除了对老师的害怕和畏惧，也让该生认识到了自己的错误。一句句暖心的话，往往能激发学生强烈的上进心，他甚至会为班级多做好事来弥补自己的过错，慢慢变得热爱劳动、学习和自己的班集体了。
有一次，我班的仅有的几个外宿生之一的杨丽同学上课迟到了， 下课了解情况后，得知，父母外出打工，她和比她小两岁的弟弟跟着自己年迈的奶奶一起生活，由于奶奶最近身体不好，她不仅要洗衣做饭，还要照顾奶奶。那天，就是为给奶奶熬药延误了时间，她上学迟到了，我考虑了一下，没有批评她，只对她说，“无论怎样迟到都会影响你学习，你最好合理安排一下时间。以后有什么困难可以告诉我，我会尽力帮助你的。”班会上，我把杨丽同学在家照料老人的事告诉了全班同学，同学们都为她的事所感动，为她的行为而钦佩，这不仅没有让他在同学面前丢面子，而且也让她变得更加有自信了。后来她向我保证说：“老师，我今后再也不迟到了，请老师放心。”之后，真的没有迟到，在班内也变得积极了。
多年的班主任工作，使我深深的认识到：不一定只有严励的老师才能教出好学生，一个拥有爱心的老师一定会使他的学生更能健康快乐的成长。批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”。给学生营造一个宽松、和谐的学习环境，让他们爱上学习，才是最重要的。消除了學生的各种顾虑，恐惧和害怕情绪，他们就会很自然的参与到你的课堂上来，还愁有什么教不会他们呢？
三、言传身教，让学生受到老师的良好形象感染
班主任老师是学生的榜样，我知道“身教重于言教”，因此我时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时，在留守学生中有一部分由于家庭教育的缺失，没有养成讲卫生不乱扔垃圾的习惯，尽管我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”并也层采用过举报、教育、罚搞清洁卫生等方法，但效果就是不好。有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。第二天，第三天看到教室的地面上有垃圾我仍然这样做。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，班上工作积极的同学更是随时看到地上有垃圾便立刻清理。班上不注意公共卫生不乱扔垃圾的同学也受到这种氛围的感染，逐渐改变了乱扔垃圾的不良习惯。就这样，班级卫生明显有了好转。
事后，有同学在周记中写道：“班主任都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们有什么理由乱扔垃圾而不按照他的要求去做呢？班级是我们的家，清洁靠大家！”
在留守学生中有一部分由于家庭经济条件比较好，父母都给他们很漂亮的手机，也为了便于与父母的联系，无可厚非。但有一些同学缺乏自我控制能力，用手机在课堂上用手机玩游戏、上QQ。既严重影响了他自己的学习又扰乱了课堂秩序，科任教师反映非常强烈，作为班主任的没少讲这方面的道理。有的老师，甚至采用强硬收缴的方法，但效果都不好。强硬收缴，也只能激发矛盾和逆反心理。无奈之下，我下缺心从我自己做起，不带手机进教室，也建议其他任课教师也这样做。然后，我在班级里讲了这件事，并强调“手机是父母为了便于联系你们，关心我们而买的。他们都很希望我们成才。我们在课堂上玩手机，是不是辜负了他们的一片苦心呢？”还开主题班会课，就这件事让同学们讨论，达成共识；任何同学不得带手机回教室，如果还有哪一个同学带手机回教室经提醒还不改正的，责令其用手机把此事通报其家长。并由班委会负责监督。同学们看到老师都能不带手机进教室，同时也在班委会的有力监督下，慢慢的所有的同学也就不带手机回教室了。 四、 一个不能少，确保义务教育阶段的学生不流失
随着改革开放的深入，由于经济浪潮对农村的冲击， “读书无用论”再次抬头，厌学情绪严重等原因，有部分学生未能完成九年义务教育，便投入到茫茫打工人潮之中。学生离开学校造成辍学流失。因此“控辍保学”已成为现在农村初中班主任工作重要组成部分，对一个老师来讲，一个学生可能在班级里是百分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百，就是父母头顶上的一片天！虽然他的成绩可能不尽如人意，但是我们不能放弃任何一个学生，尽可能地确保一个不少。作为班主任，我的做法是：
1.加强对学生的理想教育，人生观教育及爱国主义教育。
2.加强师生之间的沟通，了解学生的思想动向，及时做好防微杜渐工作。
3.利用学生之间的沟通，学生情感互动，由学生与我一起下乡做动员流失生工作。
4. 争取学校，家庭，社会等多方面配合。
5. 加强良好班风学风建设，让学生感受到，老师就是他们的亲人、朋友，班级就是他们温暖的家，这样才能让这些农村的孩子进得来、留得住、学得好。
通过以上的方法，多年来我负责的班级学生都是零流失，一个都不少。
五、转化后进生，让每一个学生学有所得
目前，有一部分学生因智力发展较为迟缓、学习方法不良、思想素质不高、学习态度不端正，厌学情绪十分严重，或成绩低下或思想落后或行为习惯差，成了名符其实的后进生。为了转化后进生，让每一个学生学有所得，作为班主任，我的做法是：
1.用爱心和诚心感化，让后进生消除自卑心理。
对后进生，我总是用真诚去对待，用爱心去感化后进生，努力帮助他们消除自卑心理，重扬理想的风帆。为了这个目标。在我的言行中我努力做到：一是尊重信任后进生。不要因他们是后进生而歧视他们，要多找他们谈心，在课堂上要适当提问他们，相信后进生能学好，给他们一种“被重视”的感觉。二是尊重后进生的人格。较之优秀生，后进生的自尊心更强。由于他们可能长期受到歧视，遭冷落，一般都很心虚，对外界极敏感，对他人心存戒备。但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。 一旦他们犯错，我都做到心平气和，以诚相见，以诚相待，不会嘲笑和漫骂，也不会轻易动辄批评，更是绝对不会体罚或变相体罚，刺伤他们的自尊心。三是做学生的知心人，多一些微笑和鼓励，加强与学生的沟通和理解，做他们的知心朋友，使他们理解老师是关心他们的，喜欢他们的。摒除师生之间的隔阂，消除自卑心理，使他们在感情上接受我。
2. 使课堂气氛活跃活跃起来，让后进生乐于参与其中。
在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题。教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。在课程上回答不出问题时，给予他们的信任和鼓励的眼光。回答正确时，投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让他们体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。另外，上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体组成部分，教学效果应当追求全班整体效果，顾及其反应。如讲重点内容时，切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次，给其充分思考时间，诱导他们积极思维，让其真正掌握知识。
3.发挥班集體的作用，建立互助小组，让后进生体验成功滋味。
营造平等互爱的良好班风，把这些后进生融进班集体里，使他们成为班集体里不可缺少的一员，为他们提供展示自身价值，树立自尊形象的舞台。同龄人之间的影响也是极为重要的，大部分的孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生希望变好的内在动力，逐渐喜欢学习起来。这种榜样的力量有时甚至比说教、打骂更有功效。在课堂上有意将好差生搭配起来， 在帮扶方法上我采取以下几种：一是优帮差，安排优生和后进生长期同桌，达到全面帮扶；二是同科帮。同科的优生和后进生同桌，可以实现同科帮扶。三是对子帮扶，可以组成一帮一小组或多帮一小组，不时进行小组间的竞赛，多给后进生参与的机会，增强后进生学习兴趣。四是由任课教师牵头，组织一些不同学科的学习兴趣小组，在提高优生的同时，也在潜移默化中熏陶后进生，使之提高学习兴趣。这种帮扶方法，让学生学会自学主学习，感受合作学习的乐趣，使学生学会交流，让其在和谐轻松气氛中学习。作业、考试成绩设立进步奖，由于分配到每个小组，因此可让全班同学看到他们的进步，让他们也觉得很光荣感到学习的快乐等。这样切实有效的帮助，使得他们通过努力也可实现目标，尝到成功的滋味。成功的体验又会激励他们继续努力，不断进步。
总之，我认为作为农村初中的班主任，只要能严于律己，以身作则，对学生以诚相待，关爱每一学生，就一定能化难为易，就不会辜负党和人民对我们的重托。
参考文献
[1]《班主任工作漫谈》魏书生
[2]《怎样当好班主任？点击陶行知》中国少年儿童新闻出版总社
[3]《给班主任的100条新建议》开明出版社