【摘 要】
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基于两个《要求》、建构主义理论、杜威的实用主义教育理论,以高职一年级旅游管理专业、酒店管理专业等专业共105名学生为实验对象,采用问卷、学生反馈、跟踪记录等方法,探究
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基于两个《要求》、建构主义理论、杜威的实用主义教育理论,以高职一年级旅游管理专业、酒店管理专业等专业共105名学生为实验对象,采用问卷、学生反馈、跟踪记录等方法,探究基于工作过程的高职公共英语项目化教学模式对高职学生在学习动机、语言应用能力、职业能力的积极影响,从教师、学生和学校层面依次总结公共英语课程实施项目化教学模式的情况,以期更好地开展该模式的教育教学活动。
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