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以导师制为组织保障的高中教育增值性评价，力求避免传统评价模式中以学生某一次或某一阶段学习任务结束后的考试分数作为学生是否进步的指标，而是以促进学生全面而有个性地发展为基础，提高学生在学业、生活、职业、情感、社会性发展乃至身体机能等方面的进步发展与成长转化的幅度。
学生增值性评价与导师制相结合的班本策略
【摘 要】
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以导师制为组织保障的高中教育增值性评价，力求避免传统评价模式中以学生某一次或某一阶段学习任务结束后的考试分数作为学生是否进步的指标，而是以促进学生全面而有个性地发展为基础，提高学生在学业、生活、职业、情感、社会性发展乃至身体机能等方面的进步发展与成长转化的幅度。
【机 构】
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辽宁教育
【出 处】
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辽宁教育
【发表日期】
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2023年14期
【基金项目】
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辽宁省“兴辽英才计划”项目“基于‘立德树人’的高中学生增值评价策略研究”的阶段性研究成果之一;项目编号：XLYC20060014；
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