【摘 要】
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针对小学中年级作文中存在方言过多、表达不规范、内在情感表达不清的现实,在小学中年级作文教学中,引入沙盘游戏对学生进行口语表达训练,唤起学生的表达需求,活化了生活语言
【机 构】
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漯河经济技术开发区小学,河南 漯河
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针对小学中年级作文中存在方言过多、表达不规范、内在情感表达不清的现实,在小学中年级作文教学中,引入沙盘游戏对学生进行口语表达训练,唤起学生的表达需求,活化了生活语言,教师通过提问策略,引导学生规范表达,巧设情境把学生引入一种与问题有关的情境过程,唤起该情境中孩子的情感体验,从而实现语言积累的提取.整个过程中教师只是陪伴者、倾听者、活动的设计者,让学生在交流中生成对这一情境的表达方式,实现口语向书面语的无痕转化.
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